资源简介

份期中检测
考生
本试卷满
0分,考试时
米
水签
密封线内项目填写清楚
考生
请将答案答在答题
每
应题目的答案
选择题请
米黑
题卡上各题的
题区域内作答
题区域
案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效
阅读下面的文
成
题
材料
日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关
步减
教育阶段
和校外
务院决策部署,各地深入开展减轻义务教
生作业负担和校外培训
取得了积极成效
务教
学生负担太重。”北
大学资深教授顾明远说,学生整天埋头
锻炼,体力下降。“有一位校长告诉我,有
学生,单杠引体向上
步会昏倒。这样下
体质
标将如何实现 教育部相关
及部分专家对《意见》进行了深
教育部相关负责
《意见》通过健全作业管理机制、完善作业管理办
理调控作业
结
内公示制度,坚决防止学生书
过
过
没计符合年龄特点和
规律、体现素质教育导向的基
布置分层作业、弹性作
决克服
械、无效作
业
教师切实履
业指导职责,指导小学生在
基本完成书面作业、初中生在校内完成大部分书面
好
不得要求学生自批
见》要求严禁给家长布置或变
相布置作业,严禁要求家长检查、批改作
给冢长增
负担。”教育部相关负责人说
学校开展课后服务既可有效解决家长接送难题
学生健康成长
服务内
当前部分
课后服务还存在服
偏短、经费保障不到位、吸引力还不
校的课后服务结束时间原则上不早
晚上可开
校的课后服务还要满足
性化需求,既要指导学生认真
期中检测·语文第1页(共8页
成作业,还可以对学习有困难的学生
疑,为学有余
生拓展
也要通过开展丰富多彩的科普、文体等兴趣小组及社团活动,丰富学生的学习生活
功利驱使和资本裹挟,为数不少
学校外培训机构尤其是面广量大
质
些不合理的社会需求,无视教育规律和学生身心发展
为导
为
采取抢先学、超纲教、反复练等方式,纷纷面向在校学生
义务教育学段学生过度开展升学和考试学科知识培
仅加重了学生课业负担、加
全社会教育焦虑感,也
度冲击了素质教育、干
常教学
海市教科
院民办教育研究所所长、研究员董圣足说
》特别明确
类培训机构一律不得上市融资,严禁资本
规
清理整
意见》明确
积极开展义务教育
进新优质学校成长,积
推进集团化办学、学
和城乡学校
时,做强做优免
线上学习服务
质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源
果堂是教育教学
《意见》要求学校开齐开足开好国家规定课程,严格按课稆
起点教
到应教尽教
前,义务教育阶段还
考试次数过多、考试形
考试质量不
唯
倾向
等问题。《意见》要求学校不得有提前结课备考、违规统考、考题
考试排名等行为,考试成
绩呈现实行等级制
学生负担并不代表着没有
深后练
重复性训练与实践性活动等,都是检验知识理解
的重要手段。因
减轻学生过
研究‘减
多样化探索‘如何减’,关键是深化教育评
革教育教学方式,提高师资
平,不断捉高学校教育
秉林说
要明确,落
实课
方案、深化课程改蕐、保障学校教育的基本学业标准不降低,这些是落实
减负会以
生学业质量为代价,与改革
不
编自《专家解读:“双减”目标如何实现
年
删改)
材邾
教
老问题
统
的“减负
0多道
双减”政策
注,甚至被冠以“史
种种教育负担程度
危害之深,也可见本次改革举措之多、力度之大。仅就
方面强化学校教育
更好回归校园;一方面深
机
除资本炒作虛火,有力堵住“校内减负、校外增负”的口子
校
痛医脚”,而是标本兼
体现
育改革这样复
统工程来说,再妤的想法、再好的政策
探索磨合适应成熟
微调
发连锁反应,都像“拨动
算盘珠
立新
绕小学
取
期末笔试,有人举双手赞成,也有人质疑这是在快乐中“制造学渣”;针对课后服务
希望孩子多锻炼,有人劓想让孩子“充充电
接送、学校
开门关
长们
自的考虑和顾虑。大家基
的具
和立场
意
实十分正常,这
从根本上决定了,“双减”落地
革,全社会都要
学校和家
期中检测·语文第2页(共8页

展开更多......

收起↑