资源简介

《控制的手段与应用》
教材分析
技术与设计2 第四单元是控制单元，这个单元是一个应用性非常强的单元，教材从学生熟悉的生活实例出发，运用案例分析的方法，由浅入深、循序渐进地展开控制的概念学习、控制的应用、开环控制与闭环控制的工作过程以及简单控制系统的设计等内容，以便让学生掌握控制的知识与应用。控制的手段与应用是控制的入门教学，主要解决“什么是控制”，“为什么要引入控制”两个问题，通过教学让学生认识控制，消除对控制的神秘感，加深学生对技术价值观的了解。
学情分析
学生已经在前面系统地学习了结构、流程、系统知识，已经具备了一定的技术素养和分析问题、解决问题的能力，加上控制知识与学生的生活实际接近，学生易感兴趣，这些都是教学的有利条件。但是，学生对控制的认识还是感性的，不全面的，通过对本节内容的学习，让学生对控制知识形成全面的认识，进一步提高学生的技术素养。
教学目标设计
根据本节教学内容的特点，结合学生的实际情况，我的教学目标设计如下：
知识与技能：知道事物发展的多样性；理解控制的含义；会分析控制现象；了解人工控制与自动控制；
过程与方法：通过典型的案例分析，理解控制与控制现象；了解控制的作用；
情感态度与价值观：通过教学让学生对控制产生兴趣和好奇心，从而转化为学习的动力；培养学生理解 、使用、评价控制技术的能力，提高学生的技术素养。
教学重点：控制的含义；控制现象的理解。
教学难点：控制的应用；例举控制的应用的例子，并说明对其理解。
教学法设计
通过案例分析引入教学，采用启发引导完成教学任务；通过讲练结合，巩固知识；通过补充教学内容，挖掘教学深度。
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入：通过生活实例十字路口导入 问：这样的路口，有可能会出现哪些情形？ 答：有序通过；人车混流；交通堵塞交通事故…… 以学生熟悉的生活实例，通过师生问答方式，引入新课内容
二、新课教学：1.事物发展与变化的多样性 启发引导：这个路口的未来的发展与结果是多样的；看来很多事物的发展与变化的结果是多种多样的。 听讲、思考、跟随教师的引导 以十字路口的实例引出事物发展与变化的多样性
巩固练习：事物发展与变化的多样性 马上行动：指出果树、雨水、高一学生的发展与变化的可能性 学生思考、回答 加深对事物发展与变化多样性的理解
从事物发展与变化的多样性 过渡到 控制的概念 以上的变化结果，哪些是好的，哪些是人们不想要的呢？ 学生回答 启发引导，步步引入
继续启发 为了使事物发展的结果是人们预期想要的，该怎么办？想让十字路口有序通行，该怎么办？ 学生：交警、交通信号灯…… 启发引导，接近教学目标
2.控制的概念引入 引入控制概念 学生听讲 完成控制概念的引入
控制概念的理解 理解概念，让学生判断下列事物是否有控制？（红绿灯、水车、射箭） 学生回答时，指出目的的什么，什么手段、期望的目标是什么？ 通过练习，加深对控制概念的理解
控制概念的巩固练习 教师提问：生活中有哪些控制现象？请举例。 学生 让学生感受到控制现象的广泛性
3.控制现象的目的、对象、手段 教师设计三个例子，让学生对其分析有哪些共同点：通过拉上窗帘教室变暗教师使用多媒体通过安装红绿灯来控制行人车辆的行进通过电脑来控制学校铃声的播放 学生分析、回答 让学生对上述控制的例子分析有哪些共同点，引入控制现象的目的、对象 、手段
巩固练习 电风扇转速快慢控制用遥控器变换节目频道人手扳开水龙头放水洗手 学生回答 讲练结合，巩固知识，掌握分析问题的方法
4.人工控制与自动控制的教学引入 教师通过ppt讲述交通信号灯的发展史：从手动控制到现今的定时自动控制，再到根据车流量的变化的变时的自动控制。对于手动控制的描述，采用边讲边掩饰模型。 学生听讲 再一次以交通信号灯的内容，完成自动控制与人工控制的教学
人工控制与自动控制的概念教学 教师讲解 学生听讲 引出概念
人工控制与自动控制的理解 强调人工控制与自动控制的区别：关键看控制的运行过程是否有让人的直接参与讨论：电梯的运行是什么控制方式？ 学生听讲学生回答，教师讲解 用案例分析教学法，完成人工控制与自动控制的教学，通过学生讨论，教师讲解，加深对人工控制与自动控制的含义的理解。
巩固练习 找找身边的自动控制与人工控制的例子自动饮水机中有哪些人工控制与自动控制的例子 学生思考、分析、回答 让学生关注生活、关注社会、培养发现问题的能力
5.机械控制、气动控制、液压控制、电子控制 准备4种控制的实例 让学生分析公交车上哪些装置用了哪些控制手段 了解控制手段的综合应用的。
6.控制的应用 教师：普通洗衣机——半自动洗衣机——全自动洗衣机 学生：说说对你感触最深的控制例子是什么，谈谈看法？学生看书：阅读书本，了解知识 本教学内容点采用教师分析、学生举例、学生阅读来完成，充分发挥学生的主体作用，锻炼学生发现问题、分析问题的能力
三、课堂小结 1．控制的含义2.要明确控制现象必须要知道____\_____\_____.3.知道控制有自动控制与人工控制；机械控制、气动控制、液压控制、电子控制。4.控制的广泛应用 学生回答问题 学生听讲、回答问题的方式回顾知识，加深印象。
四、布置作业 举例生活中的 控制事例，说明作用。
板书设计
教学反思(共16张PPT)
4.1 控制的手段与应用
一、新课引入
通过生活实例十字路口引入教学。
问：这样的路口，有可能会发生哪些情形？
答：有序通过；人车混流；交通堵塞；交通事故……
二、新课教学
1.事物发展与变化的多样性
教师：启发、总结、引入新课教学：这个路口的未来的发展结果可能是多样性；看来很多事物的发展与变化的结果是多种多样的。
学生：听讲、思考、跟随老师的引导步步深入
1.事物发展与变化的多样性
巩固练习：马上行动：指出果树、雨水、高一学生的发展与变化的可能性
加深对事物发展与变化多样性的理解
2.启发式引导“控制概念的教学”
教师启发引导：以上的变化结果，哪些是好的，哪些是人们不想要的呢？
继续启发：为了使事物发展的结果是人们预期想要的，该怎么办？想让十字路口有序通行，该怎么办？
引出控制概念。
2.控制概念的理解
教师：让学生判断下列事物是否有控制？
要求学生回答的时候，指出控制的目的、什么手段、期望的目标是什么？
目的：加深对控制概念的理解。
2.控制概念的巩固练习
生活中有哪些控制现象？请举例。
让学生感受到控制现象的广泛性，同时也培养学生发现问题的能力。
3.控制现象的目的、对象、手段
1.通过拉上窗帘教室变暗教师使用多媒体
2.通过安装红绿灯来控制行人车辆的行进
3.通过电脑来控制学校铃声的播放
让学生对上述控制实例分析有什么共同点，从而控制现象的目的、对象、手段
3.巩固练习
1.电风扇转速快慢控制
2.用遥控器变换节目频道
3.人手扳开水龙头放水洗手
通过让学生分析其控制现象的目的、对象、手段，巩固知识，掌握分析问题的方法
4.控制分类：人工控制与自动控制
再一次以交通信号灯的内容，完成自动控制与人工控制的教学。
教师通过ppt讲述交通信号灯的发展史：从手动控制到现今的定时自动控制，再到根据车流量的变化的变时的自动控制。对于手动控制的描述，采用边讲边掩饰模型。
引入人工控制与自动控制的概念教学
4.自动控制与人工控制的理解
强调人工控制与自动控制的区别：关键看控制的运行过程是否有让人的直接参与
讨论：电梯的运行是什么控制方式？
学生思考、分析、回答
用案例分析教学法，完成人工控制与自动控制的教学，通过学生讨论，教师讲解，加深对人工控制与自动控制的含义的理解。
巩固练习
找找身边的自动控制与人工控制的例子
自动饮水机中有哪些人工控制与自动控制的例子
让学生关注生活、关注社会、培养发现问题的能力
5.机械控制、气动控制、液压控制、电子控制
了解控制手段的综合应用
6.控制的应用
教师：普通洗衣机——半自动洗衣机——全自动洗衣机
学生：说说对你感触最深的控制例子是什么，谈谈看法？
学生看书：阅读书本，了解知识
本教学内容点采用教师分析、学生举例、学生阅读来完成，充分发挥学生的主体作用，锻炼学生发现问题、分析问题的能力
三、课堂小结
1．控制的含义
2.要明确控制现象必须要知道____\_____\_____.
3.知道控制有自动控制与人工控制；机械控制、气动控制、液压控制、电子控制。
4.控制的广泛应用
四、布置作业
举例生活中的控制事例，说明作用。

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