资源简介

课题 第五课养成良好的职业行为习惯二、在践行中养 总第 13 课时
教 学
目 标 1、了解正确选择职业道德榜样的作用 本课第 2 课时
2、认同道德榜样的感召作用 课型： 新授
3、形成良好的职业道德和职业行为习惯
重点 从小事做起涵养职业道德 教具：计算机、多媒体
难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯
教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价
【创境激趣】展示材料：1. 邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人 2.王顺友，一名普通的乡邮递员 看了这两组材料，我们应该从哪些方面去向他们学习呢 【引思明理】1.见贤思齐：学习职业道德榜样案例：许振超——不论干什么，干就干一流许振超是青岛港（集团）有限公司职工，2008年北京奥运会青岛地区火炬手。每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。因此，具体要从以下两方面去做：学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。（2)学习职业道德榜样，还要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。2.积善成德：从小事做起涵养职业道德案例：阿霖与晓梦——做好每一个细节，养成好习惯阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被绊。通过材料，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程， 阅读材料，分析讨论，从中认识其中体现的道理分析左边实例，认识道德榜样的意义分析案例，讨论认识
所谓积善成德。所谓积久成习，良好道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程。 3.躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯结合课本64页中的两幅图的内容，说明如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”，图二为“某公司对员工进行岗前培训良好的行为习惯”，其实，实践是职业道德修养的根本途径。具体有以下两个方面：养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。 总之，要形成良好的职业道德和职业行为习惯，就要在道德榜样的感召下，坚持实践训练，是中职学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。【体验导行】1.运用所学知识，结合自己的专业，寻找自己心目中的职业道德榜样。2.自己理想的职业对从业人员在职业道德方面有哪些要求？自己与这些要求有哪些差距？ 分析文中的图片，讨论认识其中体现的道理分组讨论，老师进行点拨，得出结论练习实践，巩固知识
教学反思课题 第五课养成良好的职业行为习惯一、提升境界 总第 12 课时
教 学
目 标 1、了解职业道德养成的作用 本课第 1 课时
2、理解慎独在职业道德养成中的意义、 课型： 新授
3、学会运用内省的方法，提升职业道德境界
重点 慎独的意义 教具：计算机、多媒体
难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点
教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价
【创境激趣】提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。案例：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，只好将他辞退。【引思明理】在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？②在校时，接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？一 在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，提出问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？2.慎独（1）慎独的内涵案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器探究问题①：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐 分析实例，体会相关问题学生讨论案例分析提示学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论职业道德重在养成。再进一步发动学生探讨，通过讨论
微”之处？为什么要这样强调？慎独对个人成长有什么意义？案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思考问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。（3）内省的方法①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。互动在线：《为我画像》③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。【体验导行】（1）课堂评价 （2）学以致用 互动在线（引导性沉思）：组织讨论探究提示以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。小组之间可以交流。
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