资源简介

课题 第一课塑造自己的良好形象三、交往礼仪营造和谐关系 总第 3 课时
教 学
目 标 1、理解交往礼仪蕴含的道德意义、基本要求 本课第 3 课时
2、尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌 课型： 新授
3、养成遵守礼仪的习惯
重点 自觉践行交往礼仪规范 教具：计算机、多媒体
难点 交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用
教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价
【创境激趣】马克思把交往比喻为“人们日常生活、日常接触中的必然伴侣”。在今天的课上，让我们先来测试一下自己的交往能力。展示：人际交往能力小测试通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一些了解。去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。【引思明理】师：课前我们已经分组布置了预习任务，下面请各组同学的代表将本组准备的内容进行展示。1.交往礼仪的基本要求生：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。一组学生代表：在了解了交往礼仪的概念后，让我们着重来学习一下交往礼仪的基本要求。镜头一：风总要和太阳争执谁的力量大。（问）上述这段寓言给我们带来什么启示？生：镜头一的寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化。镜头二：在辽宁师范大学教育系里，有两位特殊的学生，（问）镜头二的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？师：基本要求是平等互尊、诚实守信、互利互助。2.交往礼仪重亲和了解了交往礼仪的基本要求之后，为什么要遵守交往礼仪呢？我们请二组同学来谈谈他们的看法。二组学生代表：乘坐轿车或出租车生：交往礼仪中的乘车位次体现着一种尊重和友好吧。 阅读故事，体会其中蕴含的道理讨论分析礼仪的基本要求分组讨论加强认识
三组学生代表：遵守交往礼仪对三方面有重要的作用：一是对个人，二是对整个社会，三是对国际交往。从个人的角度，我们来看一个关于梅兰芳与齐白石的故事：了解了交往礼仪的基本要求，理解了为什么要遵守交往礼仪之后，我们每个人都应该自觉践行交往礼仪规范。怎样养成遵守交往礼仪规范的习惯呢？3.自觉践行交往礼仪规范师：好，谁来讲讲讨论的收获？生1：课本介绍了握手礼，握手，是交际的一个部分。师：这让我想到了老子的一句话：“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。”还有哪位同学谈谈自己的观点？生2：我想讲讲将相和的故事要追求和谐。生3：在艰难的长征路上，在遭受饥饿严重威胁的日子里师：刚才两位同学的发言都告诉我们养成遵守交往礼仪的习惯要顾全大局，求得和谐。养成遵守交往礼仪规范的习惯要平等相待，尊重他人。平等，不仅仅指经济、社会地位的平等，更是双方人格的平等。由此我们也可以思考，尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。还有哪位同学有自己的看法？材料：2006年3月9日，李青峰偶然发现了网上一篇求助帖，一名5岁女童小雪玲患白血病无钱医治。以上是我们今天学习的内容，请大家自己进行总结和梳理，展示自己构建的知识结构图。（图略）【体验导行】1.对照交往礼仪的基本要求，反思自己。2.“问候短信”创作。 请大家结合事例或自己的体会以小组为单位讨论。练习握手，体会其意义阅读故事分析其中体现的道理体验练习
教学反思课题 第一课 塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力 总第 1 课时
教 学
目 标 1、理解自尊自信的重要性 本课第 1 课时
2、尊重自己和他人，珍惜自己的人格尊严 课型： 新授
3、学以致用，从点滴做起，塑造健康人格
重点 正确理解自尊自信 教具： 计算机、多媒体
难点 珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价
【创境激趣】有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。……【引思明理】师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？1.正确认识自己：学生以四人小组为单位结合教材第8页中 “相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言。老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。案例：小明上课时很怕站起来回答问题。2.做自尊自信的人 小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？总结：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父 组织学生阅读故事师生一起讨论分组讨论、认识老师总结
母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！老师点拨、学生讨论，老师鼓励学生大胆谈出自己的看法。学生讨论之后，老师提供下列故事：故事1.彼得.丹尼尔小学四年级的时候，……故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字……老师提出问题：听完上面的故事和数字，你对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，现在，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格老师：看来，我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？【体验导行】1.反思一下，看看自己是不是一个自尊自信的人。2.以小组为单位，找找生活中不够自尊的表现，并以文字或图片的方式展示出来。 讨论左边的故事案例，从中认识相关知识分析故事分组讨论、再进行总结组织体验
教学反思课题 第一课 塑造自己的良好形象二、礼仪修养显个人魅力 总第 2 课时
教 学
目 标 1、了解个人礼仪的基本要求，养成文明礼仪习惯 本课第 2 课时
2、追求高尚人格，维护自己的文明形象 课型： 新授
3、自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人
重点 个人礼仪蕴含的道德意义和习惯养成问题 教具：计算机、多媒体
难点 个人文明礼仪的习惯养成问题
教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价
【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。案例 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。“人不可貌相”那么，什么是礼仪呢？【引思明理】一、个人礼仪打造良好“第一印象” 1.礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。提问: 谈谈个人礼仪应遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。学生活动:一分钟专业演讲比赛。学生活动：观看演讲的学生对演讲者进行评价，教师根据学生具体表现进行点评和小结。教师总结过渡：中国素有“礼仪之邦的”美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。二、个人礼仪蕴含的道德意义镜头:一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，引导学生思考：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往镜头：午饭时间，某职业技术学校饭堂内人头攒动…… 分析案例、思考相关知识学生积极思考、讨论问题，并发表意见。进行演讲其他学生观察分析体会、认识
引导学生思考：这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同，如果你是张强你会怎么做？学生分小组讨论，并派代表发表意见教师分析：讲究社会主义精神文明，学会用文明幽默的语言化解纠纷。2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展以小组为单位找找生活中（公交车站、校园、旅游景点等地）存在的违背礼仪要求的行为，派代表在全班交流。学生讨论回答，老师加以点拨并小结，导入下一个问题。老师总结过渡：我们该如何养成文明礼貌的习惯呢？三、个人礼仪重在养成材料一： 一名在德国的外国留学 ( http: / / edu. / hwlx / lx.shtml )生，学业成绩很优秀，1.提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束学生活动：课前安排4人一组，小组到校园内外拍摄不合文明礼仪的现象，每组派一个代表上台用投影展示教师总结：2.提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱 (场景) 当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢？ 观看表演的学生逐一评价表演者的语言，挑出毛病，谈谈感受。3.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适适度的含义是指在应用礼仪时应该特别注意把握分寸学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。 教师点评：（结合学生的讨论）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。教师总结归纳：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。 分析例子、体会其中蕴含的道理以小组为单位进行分析讨论分析材料分组讨论老师点拨
教学反思

展开更多......

收起↑