资源简介

(共20张PPT)
她坦言：”我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”
“考研奶奶”
仝（tong)正国
2.2享受学习
部编版|道德与法治|七上
授课人：郭娇老师
第二课 学习新天地
一、体味学习
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
学习中有辛苦
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至
学习中有快乐
先贤有话说——论学习
学习是一件
快乐
痛苦
的事情
课堂小讨论
对某方面知识有强烈兴趣
自己解决某个问题
学习是快乐的
找到志趣相投的同伴
发现自己的潜能
集中注意力：苦 耗费精力：苦
作业不会：苦 克服不良情绪：苦
学习也有辛苦
作业不会：苦 克服不良情绪：苦
乐
苦
学习是一个苦乐交织的过程
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。
二、学会学习
二、学会学习——走近袁隆平
二、学会学习——走近青年袁隆平
①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣
19岁的袁隆平在报大学志愿时，父亲要自己报考南京的重点大学，是希望自己能升官发财，光宗耀祖。对此，袁隆平毫无兴趣。但是在小学阶段，一次参观园艺场时，他对生气勃勃的花、草、果、木和大自然春华秋实的变化规律，产生了浓厚的兴趣。想到这些，他毅然决然地选择了报考西南农学院。
思考：袁隆平为什么拒绝了父亲的建议，最终选择报考农学院？
一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
二、学会学习——走近青年袁隆平
1953年袁隆平从西南农学院遗传育种专业毕业后袁隆平立下誓言“作为新中国培育出的第一代学农大学生，我下定决心要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿”，这个宏愿不是一时的头脑发热，体现出的是中国知识分子对家国命运的情怀和担当。
思考：除了兴趣学会学习还需要什么？
学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣
如何做到学会学习？
大家好，我叫佳佳，现在我已经成为一名中学生啦。我感到非常高兴，但也遇到一些烦心事，请大家帮我一起解决吧！
佳佳的烦恼一：小学时在父母帮助下我的成绩不错，可是到了初中，觉得小学按部就班的学习方法好像不管用了，我虽在学习上花了很多时间，甚至熬夜学习，但还是觉得时间不够用，成绩也大不如前。
想一想：1.你觉得佳佳烦恼的根本问题在哪里？
2.怎么样才能从根本上解决佳佳的烦恼呢？
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。
战胜困难——学会学习
合理安排时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。
如何做到学会学习？
佳佳的烦恼二：中学的学习内容难度增大，自己看书的时候抓不住重点，预习效果不佳，遇到不会的题总是习惯了自己解决，既不想和同学交流，也不主动请教老师，我该怎么办？
初中学习有新方式
想一想：1.请你帮佳佳分析出现这些困扰的原因？
2.怎样才能解决佳佳的烦恼呢？
②学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式，合作学习
如何做到学会学习？
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
如何做到学会学习？
小结
学会学习
体味学习
保持学习的兴趣
善于运用不同的学习方式
学习中有辛苦
学习中有快乐
掌握科学的学习方法
学习中是苦乐交织的
享受
学习
课堂小结
拓展空间——学习方法交流会
说说你的小妙招
数学：……
英语：……
语文：……
记笔记：……
做家务：……
体育锻炼：……
整理学习资料：……北京市第五中学分校
任课教师 郭娇 年级 初一
科目 道德与法治 班级 10班
授课时间 9.16第7节 使用教材 （部编版）初一上册《道德与法治》
第二单元 第2课时教学设计
课题 享受学习
1.教学内容分析
本框主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐，二是学会学习。第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解。
2.学习者分析
学生升入初中阶段，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生对初中学习容易产生困惑，在学习方法上容易迷失，部分学生甚至会产生一些畏难厌学的情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生在学习中享受学习带来的快乐，找到适合自己的学习方式，学会学习，做学习的主人，这是本框教学要达到的目的。
3.学习目标确定
情感态度价值观目标：通过课堂，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。 能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间等感知学习方法的能力 知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
4.学习重点难点
重点：培养学习方法，学会学习 难点：学习中有快乐
5.学习评价设计
观察法：对学生的精神面貌、心理状态、课堂参与程度、发言情况等方面了解学生的学习状况，对学生的学科素养作出基础评价，并做好记录。
6.学习活动设计
教师活动学生活动活动意图说明教学环节1——导入新课教师活动 播放仝正国视频：她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”学生活动1 观看视频并思考设计意图1 利用现实事例，引发学生思考，60多岁的老人尚能享受学习，作为十几岁的花样少年更要学会享受学习，为后面的内容做好铺垫。教学环节2——体味学习教师活动2 展示PPT古人对学习苦乐的论述，引出本课第一框【体味学习】 组织学生自由发言：结合你自己的学习经历谈一下你的学习是快乐还是痛苦的？ 点拨：1.学习中有快乐： 2.学习中有辛苦：教师总结： 学习是苦乐交织的过程。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 【过渡】如何才能把学习中的痛苦转化为快乐呢,那就要必须要学会学习。学生活动2 联系自己的实际学习生活，寻找学习中的快乐与痛苦，思考学习中的苦乐关系。 设计意图2 培养学生感知中华文化的美丽，从古人的智慧中思考学习的苦乐。 理论联系实际，从学生的实际生活出发，让学生从过去的学习经历中寻找学习的快乐，思考让自己快乐的方法，为如何学会学习打下基础。 教学环节3——学会学习教师活动3 观看袁隆平对青年的寄语视频，视频中袁老提到知识是基础，学习是掌握知识、积累知识的重要途径，一起来看看袁老是如何学习的。 阅读两段材料，思考两个问题：1.袁隆平为什么拒绝了父亲的建议，最终选择报考农学院？ 2.除了兴趣学会学习还需要什么。 点拨：1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣 2.学习兴趣与个人的学习目的密切相关。一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。学生活动3 观看视频，阅读材料，寻找袁隆平学农的原因，探究怎样培养学习的兴趣。设计意图3 通过名人事例，发挥榜样示范作用，激发学生兴趣和思考，鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力，发现保持兴趣对学习的重要意义。 教学环节4——学会学习教师活动4 材料分析佳佳的烦恼，帮助佳佳解决问题。 【提问】：1.你觉得佳佳烦恼的根本问题在哪里？2.怎么样才能从根本上解决佳佳的烦恼呢？ 总结：1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。2.学会学习，需要掌握科学的学习方法。3.学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。学生活动4 阅读材料并思考问题，根据材料思考自己实际的学习中遇到了什么困扰，是如何解决困扰的。设计意图4 中学生佳佳的事例更能贴近学生的生活，通过解决佳佳的问题，帮助学生发现自己在中学学习中的问题，同时在解决佳佳的问题的过程中，分享自己的学习方法，相互交流，共同进步。
7. 板书设计
8. 作业与拓展学习设计
分享与交流：总结自己的学习方法，与同学分享。
9. 教学反思与改进 本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。本课时不足之处在于一是板书设计需要进一步斟酌思考，板书设计详略不够，副板书的使用需要进一步考量。二是教师的教学兴趣与学生的学习兴趣尚未做很好地联想教学，对教学资源的开发不够。
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