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《听听，秋的声音》教学设计
教学背景：“拟声词”学生在文本中，有一定的接触和了解，知道它是现实声音的文字呈现，但是对于它的作用，并不了解。本微课以《听听，秋的声音》一课的教学，指引学生发现并了解拟声词的作用，从而加深对诗歌的理解。借助音效、图片，让学生参照一、二小节的形式改写和仿写诗歌，化难为简。
教学目标：1、认识拟声词，了解拟声词的作用。
2、发现秋天有代表性的声音，运用拟声词，仿写诗歌。
教学重难点：1、认识拟声词，了解拟声词的作用。
2、发现秋天有代表性的声音，运用拟声词，仿写诗歌。
教学过程：
激趣导入
秋雨“嘀嗒”：同学们，大家好，我是秋天的使者秋雨，我的名字叫“嘀嗒”，你知道为什么吗？因为我掉落地面时发出的声音就是这样的。今天我将带你们走进秋天，一起去听听秋的声音。
【设计意图：“嘀嗒”——秋的使者秋雨，角色创设，激发学生观看兴趣】
趣识拟声词
1、朗读《听听，秋的声音》，寻找拟声词。
秋雨“嘀嗒”：这首诗我最喜欢了，我们一起读好吗？带读《听听，秋的声音》。
同学们，你们发现和我名字一样，形容声音的词了吗？
大树抖抖手臂发出了“唰唰”声，蟋蟀振动翅膀，发出了“ ”声。像这样形容声音的词语，在生活中还有很多，你听。
2、生活中常用的拟声词。
猫咪的叫声“喵”，牛的叫声“哞”，哗啦啦是模拟水流的声音，轰隆隆是模拟打雷的声音。
3、拓展《夏日音乐厅》一诗，猜猜拟声词所代表的动物。
在《夏日音乐厅》这首诗中，你知道这些拟声词是模拟哪些动物的声音吗？没错，唧唧唧！啾啾啾！是小鸟的鸣叫；咕咕咕！蝈蝈蝈！是蝈蝈的叫声，吱吱吱！咯咯咯！是母鸡的声音。
4、定义拟声词。
像这些模拟自然界声响的词语就叫做拟声词。跟我读一遍，拟声词。那你们知道，拟声词有什么作用吗？
三、拟声词的作用
1、对比感悟拟声词的作用
（秋雨“嘀嗒”）：请你对比读一读这两句话，你有什么感受？
有一个小朋友迫不及待想分享呢：
（学生1：）当我读到“唰唰”这个词语时，我仿佛看到风吹动大树，树叶在互相摩擦着，有些树叶还飘落下来了。
（秋雨“嘀嗒”：）是呀，同学们，“唰唰”这个拟声词，把风吹树叶的状态呈现出来，让我们有了身临其境的感觉。
（学生2：）我觉得树叶肯定舍不得离开大树，所以“唰唰”感觉像落叶在对大树妈妈说“再见了，树妈妈，我会想念你的。”
（秋雨“嘀嗒”：）这位小朋友真会想象呀，把“唰唰”声想象成树叶向树妈妈告别所说的话呢。
2、总结拟声词的作用
（秋雨“嘀嗒”：）你们瞧，拟声词不仅能让我们感受到事物的状态，让人有身临其境的感觉，还能激发我们的想象呢。
请你们再读读这句话，你仿佛看到了什么，蟋蟀又在诉说什么？
你是不是跟我一样，觉得蟋蟀准备跳离阳台，仿佛在说：“小朋友们，秋天来了，我要回洞穴里睡觉了，不能再给你们唱歌了。”
三、妙用拟声词
秋雨“嘀嗒”：拟声词，太神奇了。你们会用吗？
这首诗中，描写了秋天的四种声音，除了大树的唰唰声，蟋蟀的 声，还有大雁的叮咛和秋风的歌吟。
1、改写
让我们仿照诗歌前两节的结构，用上拟声词，来写一写大雁和秋风吧。
听听，秋的声音，大雁追上白云，呜嘎嘎，撒下一阵暖暖的叮咛。
听听，秋的声音，秋风掠过田野，呼呼呼，送来一阵丰收的歌吟。
2、仿写
“淡巷浓街香满地，案头九月菊花肥”，秋天来了，就连蜜蜂也知道菊花开得正盛呢，听听，秋的声音，蜜蜂忙着采蜜，嗡嗡，是与菊花共舞的声音，蜜蜂震动翅膀“嗡嗡”是收获花蜜的幸福之音。
青蛙也来啦，青蛙鼓动着嘴“呱呱”是向荷叶告别的话音；青蛙跳上了岸，“呱呱”是向稻田贺喜的声音。
真妙呀，这不正是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”吗？
小朋友们，我的名字嘀嗒也是拟声词，把我写进诗里吧。有一位小朋友把它诗送给了我，“听听，秋的声音，雨点儿掉落地面，嘀嗒，是向大地亲吻的声音。”写得真好呀。
声音通过耳朵可以直达于心，用心倾听，你会发现，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
秋的声音，还藏在每一条流动的小溪中，每一片铺满落叶的大地上，每一辆轰鸣的收割机里，每一位农民伯伯的笑容里。
同学们，赶快动笔，用上拟声词，把秋的声音记录在诗里吧。再见。
教学总结：秋雨“嘀嗒”的角色创设，不仅让授课更为有趣生动，并蕴含了知识点在其中。“嘀嗒”也是拟声词，从头到尾，以拟声词为线索，贯穿整节微课，引导学生在认识、了解拟声词的过程中，不仅懂得了它的作用，还学会了运用，语言建构有了梯度，学生仿写有了方向。

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