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第八单元复习
部编版 五年级上
语文 五年级上册
第八单元复习
知识梳理
舅父（jiù） 天罡（gāng） 地煞（shà） 黛玉（dài） 水浒（hǔ） 心扉（fēi） 呐喊（nà） 过瘾（yǐn）
书籍（jí） 黯然（àn） 馈赠（kuì） 酵母（jiào）
易读错的字
知识梳理
岂：下面是“己”不是“乙”
刊：左边是“干”不是“开”
豪：下边是“豕”，不要写成“毛”
斩：右边是“斤”，不要写成“斥”
刊：左边是“干”，不是“开”
寇：上边是“宀”，不是“冖”
易写错的字
知识梳理
得：得到（dé） 就得（děi） 跳得高（de）
倒：倒下（dǎo） 倒不是（dào）
兴：兴亡（xīng） 兴奋（xìng）
卷：卷起（juǎn） 试卷（juàn）
好：好书（hǎo） 爱好（hào）
多音字
知识梳理
禁：禁止（jìn） 禁不住（jīn）
别：差别（bié） 别扭（biè）
模：模仿（mó） 模样（mú）
差：差错（chā） 差不多（chà）
美差（chāi） 参差（cī）
多音字
知识梳理
诲（教诲）悔（悔恨） 诵（诵读）涌（汹涌）
规（规定）窥（偷窥） 毫（毫毛）豪（豪杰）
哀（哀伤）衰（衰老） 谴（谴责）遗（遗产）
刊（刊物）刑（刑法） 琐（烦琐）锁（铁锁）
谓（所谓）渭（渭河）
形近字
近义词
知识梳理
专一—专心 窥天—观天 烦琐—繁杂
消遣—自遣 呐喊—叫喊 报偿—回报
传神—生动 寂寞—孤独 赞誉—赞扬
知识梳理
浅显—深奥 寂寞—热闹
委屈—舒坦 不求甚解—寻根究底
馈赠—索取 索然无味—回味无穷
反义词
知识梳理
豪杰 荒唐 心酸 消遣 堆砌 浅显 刊物 描写 气愤 国际 个性 津津有味 一知半解 自作多情 索然无味 风花雪月 栩栩如生 浮想联翩 牵肠挂肚 囫囵吞枣 不求甚解 不言而喻 黯然神伤
呕心沥血 如饥似渴 兴亡盛衰 悲欢离合
重点
词语
知识梳理
（ 生动 ）的性格 （ 呕心沥血 ）的创造
（ 质朴 ）的篇章 （ 流光溢彩）的画页
（ 清冷 ）的黄昏 （ 如饥似渴 ）的少年
（ 唯一 ）的消遣 （ 别出心裁 ）的构思
（ 优美 ）的词语 （ 心安理得 ）地接受
词语搭配
AABC式词语：津津有味
栩栩如生　念念不忘　赫赫有名
如A如B式词语：如醉如痴
如火如荼　如诗如画　如痴如狂
含有两对反义词的词语：兴亡盛衰
悲欢离合　阴晴圆缺　古今中外
词语归类
知识梳理
考试点睛
知识梳理
阅读时梳理文章信息，把握内容要点，是考试的一个热点。常见的考查形式∶阅读文章，说说文章讲了哪几件事，简要写出来，或是文章从哪几方面讲了这件事
知识梳理
小窍门：1.根据结构来梳理。先给文章各段落标上序号，然后按情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理文章情节。
2.根据场面来梳理。一般一个场面可以梳理为一个情节，场面就是不同时间下人物活动的场所。
3.根据线索来梳理。线索是贯串整个作品情节发展的脉络，抓住线索是把握故事发展的关键。
知识梳理
《古人谈读书》《古人谈读书》中孔子认为不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学知识要 默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到；曾国藩认为：读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
课文重点梳理
知识梳理
《忆读书》一文作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
知识梳理
《我的“长生果”》 一文作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
知识梳理
日积月累
观书有感
（宋）朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
知识梳理
佳句积累
敏而好学，不耻下问。
敏：聪敏。　耻：以……为耻。
句意：聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
这是好学者对于学习的正确态度。
知识梳理
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
句意：我曾说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。
这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的指导方法。
知识梳理
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
这句话是作者的阅读体会。阅读可以了解很多课堂上学不到的东西，开阔视野，扩充知识面，提升语文素养。阅读能让人感到幸福，从书中作者体验到了从未有过的快乐。
知识梳理
读书好，多读书，读好书。
句意：读书很好、很有益处，应该大量地读书，并且选择有积极意义的书来读。
这句话从读书的意义讲到读书的方法，既是作者对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
练习题
下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
B
A.父母呕心沥血地将我们抚养成人，我们应该回报他们。
B.每当这位老人回忆起往事，都不禁黯然神伤。
C.这道题真难啊！让他不禁浮想联翩。
D.暑假即将到来，她兴奋得不能自已。




练习题
下列词语中书写正确的一组是（ ）
A
C.某年
A.书刊
B.斩断
D.锻炼
质朴
锁碎
却少
衰老
恋恋不忘
自作多情
无病而伸
栩栩如生
呕心沥血
不言而喻
浮想联翩
如醉如痴
练习题
按课文内容填空。
1.___________，不耻下问。
敏而好学
2.默而识之，学而不厌，___________。
诲人不倦
3.学如不及，___________。
犹恐失之
4.余尝谓读书有三到，谓_______、_______、_______。
心到
眼到
口到
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第八单元复习学案
知识梳理
单元主题
本单元以“读书”为主题，编排了《古人谈读书》《忆读书》两篇精读课文和《我的“长生果”》一篇略读课文。《古人谈读书》选取了两则古人关于读书学习的文言片段，告诉了我们学习的态度和方法。《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，并阐明了从读书、作文中悟出的道理。
单元重点
阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点。这是本单元的语文要素。本单元的课文围绕“读书”讲了很多内容，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价等，这些都要求学生梳理相关信息，把握内容要点。如《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历，选好书的标准;《我的“长生果”》要求学生梳理作者读过的书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
（2）根据表达的需要，分段表述，突出重点。这是本单元的习作要求。让学生推荐一本好书，把理由分段表述，把重要的内容写具体。
三、考试点晴
阅读时梳理文章信息，把握内容要点，是考试的一个热点。常见的考查形式∶阅读文章，说说文章讲了哪几件事，简要写出来，或是文章从哪几方面讲了这件事
小窍门：1.根据结构来梳理。先给文章各段落标上序号，然后按情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理文章情节。
2.根据场面来梳理。一般一个场面可以梳理为一个情节，场面就是不同时间下人物活动的场所。
3.根据线索来梳理。线索是贯串整个作品情节发展的脉络，抓住线索是把握故事发展的关键。
四、课文重点梳理
1.《古人谈读书》《古人谈读书》中孔子认为不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学知识要 默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到；曾国藩认为：读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
2.《忆读书》一文作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
3.《我的“长生果”》 一文作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
十、古诗背诵
观书有感
（宋）朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
练习题
1.下列加点字的读音完全相同的一项是（　　）。
A.传记　 自传　 水浒传 B.着力 　着急　睡着了
C.美差　 差错　 差不多 D.投奔　 奔跑　奔小康
2.补充完整下列词语，在括号里填入本单元的生字。
不chǐ（　　）下问 熟读成sòng（　　）
pǔ（　　）实无华 千piān（　　）一律
3.下列加点字的注音及注释有误的一项是（　　）。
A.诲（huì）人不倦（教诲）　 B.默而识（shí）之（认识）　　
C.心到最急（jí）（要紧，重要）
4.下列加点词语运用有误的一项是（　　）。
A.老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味
B.我站在泰山之巅俯视云海，不由得浮想联翩
C.他已经一天没有吃东西了，现在看到桌上的饭菜，感到如饥似渴
D.最近王阿姨身体不好，这让在外地上学的女儿牵肠挂肚
5.对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
梳理信息：作者喜欢读　　　　 　　　　的作品，不喜欢读　　　　　
　 　　的作品。
6.“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”这句话把　　　　比作　　　 　，突出了　　　　　　　 　　　　。运用相同的修辞手法写一写你心目中的“书”：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。
7、课本回顾。
（1）朱熹认为读书应做到三到，即　　　　　、　　　　　、　　　　　，其中最重要的是　　 　　　。
（2）“默而识之，学而不厌，诲人不倦”依次告诉了我们 　、　 　、　
（①教学方法 ②学习态度 ③学习方法），这句话的大意是　
　　　 　　。
　（3）冰心老人对儿童的读书指导是　　 　 　，　　 　　，　 　　　。
（4）《我的“长生果”》一文中，作者从自己的读书经验及写作经历中悟出的道理有（　　）。（多选）
A.我永远感到读书是我生命中最大的快乐
B.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好
C.作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造
（5）写出朱熹的两首《观书有感》中的富含哲理的诗句。
其一：　　　　　　　　　　？　　　　　 　　　　　。
其二：　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 。
8.阅读天地。
欧阳修苦读
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳公：指欧阳修，北宋时期卓越的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。②孤：幼年丧父。③荻：芦苇秆。④闾里：乡里。⑤士人：读书人。
（1）文中“教以书字”的“书”的意思是（　　）。
A.写字;记录;书写　　B.字体　　C.装订成册的著作　　D.书信
（2）根据译文写句子。
1）欧阳修四岁时父亲就去世了。　　　　　　　　　　　　
2）只是致力读书。 　　　　　　　　　　　　
（3）欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是： 　 　 　 　 。
（4）把握信息要点，概括文章的主要内容。
　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　
（5）就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：　 。
参考答案
1.A
2.耻　诵　朴　篇　
3.B
4.C
5.质朴且有真情实感　辞藻华丽、无病呻吟
6.书　长生果　书在作者心目中的地位之高　示例：书好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂
7.（1）心到　眼到　口到　心到
（2）③　②　①　把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠
（3）读书好　多读书　读好书
（4）BC
（5）问渠那得清如许　为有源头活水来
向来枉费推移力　此日中流自在行
8.（1）A
（2）1）欧阳公四岁而孤。　2）唯读书是务。
（3）家长的善于教育，严格要求。
（4）欧阳修4岁失去父亲，家境贫寒，但他在母亲的教育下刻苦学习，取得了很好的成绩。
（5）勤学苦练、专心致志
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