资源简介

课题：《技术与设计1-发现问题》
教材分析
“发现与明确问题”是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提，因此，本节内容不仅对培养和提高学生日常生活中发现问题的能力有重要的价值，而且对学生设计过程迈好第一步有重要的作用。
学情分析
对于高一的学生而言，在学习和生活中经常会接触到各种问题，但是多数同学都没养成主动去发现问题的意识，甚至很多同学会对遇到的问题采取视而不见的态度，对问题的认识一般只是停留在表面，不会深入系统的分析问题的本质。遇到较为复杂的问题总是退缩和回避。
一、教学目标
知识与技能
（1）通过案例与学生活动，使学生深知发现问题的重要性
（2）通过案例分析与学生活动，使学生知道问题来源于何处
（3）通过案例、讨论、引导等，让学生掌握发现问题的一般方法。
过程与方法
（1）通过引导、启发学生，结合自己的生活实际，分析讨论发现的问题
（2）使学生理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、解决问题的过程
（3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯
情感、态度、价值观
（1）培养在生活中主动观察问题的习惯，善于发现经常接触到的却容易被忽略的问题
(2)培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情
二、教学重难点
教学重点：让学生亲历发现问题的过程，掌握主动发现问题的方法。　
教学难点：在生活中收集数据和相关信息并进行处理，主动在生活中发现相关的技术问题
三、教学方法与手段
教授法、情景创设法、问题探究法、任务驱动法、多媒体演示
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 发现问题的重要性【思考】发现问题和解决问题哪个更重要？【案例分析】美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨。他到现场看了看，听了听电机运行的声音，就在机器上用粉笔画了一条线说：“把画线地方里面的线圈减去16圈。”就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常运转。
　　公司经理问道：“修理费需要多少？”
　　斯坦因门茨答道：“1万美元。”
　　这在当时是个不小的数目。经理特意叫人拿来修理费用登记表说：“请把修理的材料费用详细填在表上。”
　　斯坦因门茨随即提笔写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画线9999美元。”【思考】你认为值吗？为什么？【总结】“发现一个问题往往比解决一个问题更重要”——爱因斯坦 分析案例，体会发现问题的重要性 以“一线万金”的故事导入，让学生深知发现问题的重要性。
新课内容 【讲述】从技术角度看，人类进步与发展的过程：不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程曾经有人发现：1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中的饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料2、当饮料里有固体物质时，用普通吸管很难完全吸尽。【图片】直吸管——可弯折吸管——带勺状吸管【总述】如何发现技术问题？问题的来源发现问题的途径与方法（一）问题的来源1、生存活动中必然会遇到的问题。2、别人给出问题，寻求解决方案。【问题】闹钟如何才能使人无法赖床？【展示】创意闹钟图片3、自己主动地发现问题，并试图解决。敏锐观察、主动出击，自己发现问题（二）发现问题的途径与方法【视频】向上喷水的水龙头1、观察日常生活2、收集和分析信息（1）信息来源文献（报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典）口头（同学、朋友、亲戚、父母、老师）电子（广播、电视、电话、因特网）实物或现场（运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事件发生现场）（2）分析方法文献法问卷调查法询问法【资料】根据我国1996年开始实施的《机动车驾驶证申领和使用规定》第二章第十一条规定：“辨色力应无红绿色盲”。按照该规定，被确定为红绿色盲的市民，不能申领驾驶证。【探讨】1、色盲人群不能开车的主要原因是什么？2、能否设计出一款可以让色盲者能识别的交通信号灯？【展示】红绿灯的改进设计图片3、技术研究与技术试验【视频】汽车的碰撞试验【思考】通过这个试验，我们能发现什么问题？安装侧面安全气囊的汽车能更好的保障乘客的安全【结论】通过技术试验，可以发现问题，或使设计得以改进和完善。 听讲、思考、探究 通过图片、视频，激发学生发现问题的积极性，了解问题的来源以及发现问题的一般途径
活动拓展 对于日常生活中存在的问题，你是选择视而不见？还是积极主动的去发现它？解决它？使我们的生活更加美好呢？【小组活动】讨论：大家在使用课桌椅的过程中发现过哪些问题？你觉得应该如何改进？针对你发现的问题，完成下表发现的问题改进方法是否可行考虑的因素 讨论、汇报 通过学生日常接触的课桌椅的分析，培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情
课堂总结 【激励】希望同学们能立足科学、技术、社会的视野，好好学习、积累知识。在体验、享受生活的过程中，时刻拥有一双发现问题的眼睛，开创属于你们的美好的未来！【课后练习】以小组为单位，讨论，在日常生活和学习中，发现过却没有引起注意的问题，把这些问题收集和记录下来，进行分析，完成下表。（同上） 课后拓展，培养在生活中主动观察问题的习惯，善于发现经常接触到的却容易被忽略的问题
五、教学流程图
新课导入——新课内容——活动拓展——课堂总结
六、教学反思
总的来说，本节教学能充分地运用教学资源，选择适合学生的案例，通过丰富的材料、多种多样的教学手段激发学生学习积极性，课堂教学结构完整，内容详略得当，各环节衔接自然、联系紧密。最后安排的学生小组活动，在一定程度上结合了学生现有的生活和学习经验，又给学生带来一定的新鲜感，让学生从熟悉的课桌椅的使用过程中发现问题，使学生体会到发现问题原来这么简单，这样就极大地调动了学生学习的积极性和培养了学生的创新思维与能力。
但是，一节课的时间，只能达到培养学生发现问题的意识这一阶段，很难让学生形成发现问题的习惯，所以在今后的技术课当中，还应更加努力，更好的提高学生的技术素养。(共16张PPT)
第四章 发现与明确问题
发现问题
美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨。他到现场看了看，听了听电机运行的声音，就在机器上用粉笔画了一条线说：“把画线地方里面的线圈减去16圈。”就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常运转。 　　公司经理问道：“修理费需要多少？” 　　斯坦因门茨答道：“1万美元。” 　　这在当时是个不小的数目。经理特意叫人拿来修理费用登记表说：“请把修理的材料费用详细填在表上。” 　　斯坦因门茨随即提笔写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画线9999美元。”
【案例分析】
【案例分析】
“发现一个问题往往比解决一个问题更为重要”
—爱因斯坦
机器故障问题
寻找问题 解决问题
许多工程师和专家 不知道 再求助
斯坦因门茨 现场看、听、划线 减16圈线圈
费用 9999美元+1美元
发现问题
设计
解决问题
从技术角度看，人类进步与发展的过程：
曾经有人发现：
1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中的饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料
2、当饮料里有固体物质时，用普通吸管很难完全吸尽。
问题的来源
发现问题的途径和方法
问题的来源
生存活动中必然会遇到的问题。
别人给出问题，寻求解决方案。
自己主动地发现问题，并试图解决。
闹钟如何才能使人无法赖床？
【问题】
发现问题的途径与方法
观察日常生活
收集和分析信息
技术研究与技术试验
思考方向：
安全
环保
节能
使用方便
舒适
关注热点问题
关心弱势群体
……
向上喷水的水龙头.wmv
【视频 】
1、观察日常生活
1、观察日常生活
1、观察日常生活
2、收集和分析信息
信息来源
文献（报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典）
口头（同学、朋友、亲戚、父母、老师）
电子（广播、电视、电话、因特网）
实物或现场（运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事件发生现场）
分析方法
文献法
问卷调查法
询问法
“国家知识产权局”、
“专利之家”
“我爱发明”等网站
【资料】根据我国1996年开始实施的《机动车驾驶证申领和使用规定》第二章第十一条规定：“辨色力应无红绿色盲”。按照该规定，被确定为红绿色盲的市民，不能申领驾驶证。
【探讨】
1、色盲人群不能开车的主要原因是什么？
2、能否设计出一款可以让色盲者能识别的交通信号灯？
【视频】
汽车的碰撞试验
【思考】
通过这个试验，我们能发现什么问题？
安装侧面安全气囊的汽车能更好的保障乘客的安全
3、技术研究与技术试验
【小组活动】
讨论：大家在使用课桌椅的过程中发现过哪些问题？你觉得应该如何改进？
发现的问题 改进方法 是否可行 考虑的因素
……
针对大家发现的课桌椅问题，完成下表
希望同学们能立足科学、技术、社会的视野，好好学习、积累知识。
在体验、享受生活的过程中，时刻拥有一双发现问题的眼睛，开创属于你们的更美好的未来！
【课后练习】
以小组为单位，讨论，在日常生活和学习中，发现过却没有引起注意的问题，把这些问题收集和记录下来，并进行分析。

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