资源简介

“方案的构思方法（第1课时）——设计分析”教学设计
　　一、学习目标
　　——知识技能
　　1、理解设计分析的基本思路
　　2、掌握产品设计分析的三个要素
　　3、恰当处理设计分析中的各个关系，能形成设计方案
　　——过程方法
　　1、能对某个具体产品进行设计分析
　　2、能根据设计要求选择合适的材料和标准件
　　3、能制定符合一般设计原则和设计规范的设计方案
　　——情感态度价值观
　　1、培养形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯
　　2、学会在多方案中进行权衡与选择
　　3、培养设计分析的中的创新思维与批判性思维
　　
　　二、教学内容分析
　　“设计分析”对我们可能是一个新名称，但在国外，设计分析已经是个很普及的概念。在设计项目开始前，需要通过设计研究，来决定整个设计过程，所以，设计分析是技术产品设计的关键环节，是完成产品设计的必不可少的重要步骤。可以说，没有对产品的设计进行周详的分析，就不可能设计出满足人的需求的有创意的产品。清晰的设计分析可以使设计方案更加有说服力，可以产生独具匠心的设计作品。
　　从本模块教学内容看，“设计分析”既是前一章“发现与明确问题”的继续和深化，又是后面“方案构思”的前提，是两者之间的桥梁。
　　教学重点：
　　对设计对象进行深入分析，寻找产品设计时需要考虑的因素。
　　教学难点：
　　处理产品设计分析中各因素的关系，即权衡与选择。
　　
　　三、教学对象分析
　　学生具有设计基本原则、设计中人机关系的分析等产品设计的基础知识，并已经有过在“设计的一般过程”中进行设计制作（应该有过一次作品练习，如小板凳、航模、台灯等的设计与制作）的感性体验，但是，应该说他们在作品设计制作中，对设计方案的选择和最终形成，多数依赖于生活的直接感受，很少有对作品进行系统的设计分析，有的学生在作品方案的形成过程中思维不够清晰，有的则缺少个性化的创意。尽管如此，学生的这些感性体验，仍为本课内容的学习作了极好的铺垫。
　　设计分析是一个将人对产品实际需求进行归类、总结、转化，并形成为设计方案作铺垫的过程。在这一过程中，既需要有对外界世界敏锐的洞察力，又需要有严谨的逻辑分析能力。从思维角度看，要求形象思维与逻辑思维并重，故对学生的学习提出了一定的要求。
　　但从教学内容看，“设计分析”本身并不难以理解，难的是培养学生在作设计方案之前，要养成先作设计分析的良好习惯。
　　
　　四、教学策略
　　1、通过恰当的引入，激发学生对产品设计分析的学习兴趣
　　2、由感性到理性，引导学生归纳、理解设计分析的三要素
　　3、提出某个设计要求，组织学生参与设计分析
　　4、提供一定的产品的设计案例，让学生看设计分析对设计方案的影响
　　
　　五、教学过程
　　
教学内容 教师活动 学生活动
1、引入 解决： 为什么要做设计分析 1、展示3个学生设计制作的台灯，提问：（ 1）设计中是否有不尽如人意之处？（ 2）如果有，请指出问题在哪？ 2、我们往往对产品设计感到不够满意。 如何减少或者避免这些不满意？——进行设计 分析（ 1）有必要在设计方案形成之前，对产品进行设计分析；（ 2）产品改进设计时，进行设计分析。就象我们解一道数学或物理题一样，在动手解题之前，需要对已知条件（显性、隐性）、未知数、中间答案等等作一分析，以使我们解题时少弯路，并正确解题。设计分析就是对产品的方案设计中应考虑的因素及其关联进行分析。所以，合理的 设计分析对于设计方案的形成，非常重要 。（板书：设计分析） 学生作答：（第一个：灯罩是塑料的，不耐高温，灯座是金属的，不安全；第二、三个：灯座轻，结构的稳定性不好；但是，它们共同的优点是，满足基本使用功能，并且成本低；……）
2、新授课 解决： 怎么做设计分析 （ 1）设计分析的基本思路 1、教师提出思路怎么做设计分析？第一，设计对象的整体分析，要抓住 产品设计时需要考虑的因素第二，对设计对象组成部分 的分析2、讨论案例：·师生共同分析：相片架案例整体设计分析：设计时需要考虑的因素有哪些？（总结人、物、环境三要素） 各部分的设计分析：（结合实物，分析相框、支架要设计时应考虑的因素） 学生阅读：台灯案例整体分析 组成部分分析（灯泡、灯座、灯罩、支撑架、开关等）分析标准件的概念 易放易取----人材料环保， 环境…… 组成部分设计分析：相框：固定相片的作用考虑：形状、材料、固定方式等架：支撑作用考虑：稳定、支撑方式、材料、与框的联接等 ·灯泡：·灯座：·灯罩：·支撑架：·开关：
（ 2）讨论：设计分析中各因素的关系 设计分析中，各因素之间关系的讨论（这是比设计分析更需要思考的问题）：对各因素的不同考虑，就有了不同设计方案。展示实物提出问题：不同实物，它们分别侧重了什么设计因素？ 学生回答：不同方案对因素的考虑
教师提问、引导分析：台灯设计中：功能完善与成本、造型的关系造型与稳定、材料的关系美观与成本、材料的关系节能与材料的关系…… 学生分析：相片架设计中：造型与稳定、材料的关系美观与成本、材料的关系……
（ 3）设计分析对设计方案的影响 教师将实物和图画分发给 6 个小组，或屏幕展示出来。 提出问题：有以下若干对产品的设计，其基本使用功能相同，通过对比分析，理解设计分析与设计方案之间的关系。 案例 1 ：两种蒸锅架：（画）功能——造型、结构、用材案例 2 ：两种矿泉水瓶盖，其中一种瓶盖可作杯子用案例 3 ：两种螺丝刀，其中一种可有多种头的组装案例 4 ：夹子，其中一种中竹子制品，另一种是塑料制品，力臂长案例 5 ：胡椒粉瓶，其中一种装饰性强，是陶瓷制品案例 6 ：光学相机和数码相机（原理不同）……案例 7 ：拎包，其中一种是工艺性强……学生分组上讲台与教师对话、讨论，以上实物的设计方案与设计分析。
布置课后练习 对以下具有计时功能的产品作设计分析：钟、表、沙漏计时，虹吸计时…… 注意一个重要问题：除“人、物、环境”之外，技术原理是一个特别的因素，不同原理将产生不同的设计方案。
3、小结 设计分析，有助于我们在理清的纷繁复杂的设计因素的基础上，理性的、智慧的构思设计方案，使设计方案更趋合理，更有创意，更人性化。也助于我们评价、改进已有设计。 本课告诉我们：作设计方案的构思，象做其他任何事情一样，需要做分析。 · 为什么要做设计分析· 怎么做设计分析（三要素）· 设计分析中各因素的关系· 设计分析对设计方案产生的影响 (共36张PPT)
高中通用技术
《技术与设计1》
第五章 《方案的构思》
（一）欣赏导入
方案的构思方法
提问：
晚上使用电脑，为了不影响别人休息在关闭房间灯的情况下，显示器的亮度远远大于键盘区的亮度。在这种情况下键盘看不清楚，使用电脑及不方便，眼睛易疲劳有损健康。你如何解决这个问题？说说你的设计方案。
答案：
台灯、夜光键盘……
你喜欢哪盏？为什么？
方案的构思方法
设计主要考虑的因素：
使用的人：因为产品是因人而生、为人服务的，所以人的需求在很大程度上是决定着产品的设计。
环境：任何产品都是要在一定的环境中使用的，因此它的出现必然会对环境产生影响，也必然会受到环境的制约。
物：物体的外观、结构、功能、性价比等，也使是设计必须考虑到的问题。
（二）探究活动
方案的构思方法
产品
设计
人
物
环境
方案的构思方法
设计分析：
合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。
方案的构思方法
以台灯为例，说明设计分析的基本思路。
一起讨论设计一盏适合高中学生学习的台灯要考虑的因素有哪些？完成书P95讨论题。
方案的构思方法
设计对象本身还必须了解它的各个组成部分的作用，以及他们之间的关系，并在此基础上，对产品的各个组成部分进行设计分析。
台灯是一个整体，它有哪些组成部分？
灯泡、支撑架、灯罩、开关、底座
我们接下来就对各个部件进行设计分析。
方案的构思方法
灯泡的主要功能在于照明。台灯的灯泡种类
很多，如白炽灯、日光灯管、节能灯管等。
灯泡
高中生学习时间长，所要设计的台灯应连续平稳地发光，一般选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。
方案的构思方法
灯罩
作用: 调节光线、安全保护、烘托气氛等。
给学生提供一个照度合适并且光线柔和的环境。
方案的构思方法
支撑架
作用: 支撑作用，并决定台灯的高度，还会
影响到光线的利用率。台灯的高度不仅影响光线的利用率，而且影响学生的坐姿。
方案的构思方法
底座
作用: 支撑和稳定。根据高中生的特点材料应该选择坚固的、不易碎的，形状在稳定的基础上追求个性化。
方案的构思方法
开关
作用：通断电源或调节光线亮度。（常见
的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、
触摸式开关、光控开关、声控开关等。）
方案的构思方法
台灯材料的选择时的注意点：
1.尽量就地取材
2.尽量使用再生资源
3.学会使用标准件
标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。
（三）实践活动
小试牛刀：
以小组为单位，动手设计一盏适合高中生学习的台灯，要求画出草图即可。
方案的构思方法
方案的构思方法
（四）总结活动
综合考虑功能、结构、安全、成本等因素是设计分析的基本内容，一个好的设计分析离不开对任何一个影响设计的主要因素的分析。
2
对设计对象的各个组成部分进行设计分析
1
围绕设计“三要素”分析设计对象需考虑主要的因素
产品
设计
物
人
环境
方案的构思方法
（一）欣赏导入
方案的构思方法
方案的构思的概念：人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。
设计“分”析
方案“构”思
（二）探究活动
方案的构思方法
1.草图法
由业界知名的Phoenix Design工作室设计的SK65草图曝光
学生设计作品
特点：
明确表达、随意修改、捕捉灵感、自由发挥、不受约束
方案的构思方法
2.模仿法
模仿他物(结构. 形态.功能.原理.声音等) 进行方案构思. （优点:少走弯路）
外形模仿
方案的构思方法
结构模仿
方案的构思方法
Usb台灯
Usb台灯风扇
Usb台灯+风扇
功能原理模仿
方案的构思方法
仿生机器
方案的构思方法
3.联想法
带电话和万年历的台灯
用于低视力人的台灯
方案的构思方法
拔棉杆器
江西省一位初中二年级的女学生，在家里帮助父母到棉田里拔棉杆，由于棉杆根系发达，拔起来很费劲，她就想能不能设计一种省力的拔棉杆的工具。
后来，她联想到了用“羊角锤”拔钉子的原理，设计成了拔棉杆的工具，很受棉农的欢迎。
方案的构思方法
4.奇特性构思法
构思奇特的人行桥
方案的构思方法
方案的构思方法
LED阅读灯
方案的构思方法
用冰输送汽油
南极科考队员要将运输船上是汽油送到基地，但船离基地的距离较远。现成的油管不够长，于是他们就想到了用冰的基本特性做“冰管”来输送汽油。他们先在铁管上缠上布条，浇上水，结冰后抽出铁管，“冰管”就做成了，要多长就接成多长。
方案的构思方法
方案的比较与权衡
作用：完成构思后，往往会形成多个方案，但不一定每个方案都是最合适的，这就需要在多个方案之间进行比较与权衡，发现每个方案的优点，然后集中这些优点，做出改进方案。
方案的构思方法
方案的比较方法：根据实际方案可能达到的效果与事先确定的设计要求进行比较，看是否达到了设计要求，如未达到设计要求，要写出所受到的限制。
方案的权衡：需要权衡的是方案各项指标在都满足设计要求的情况下，对一些相互矛盾的指标的确定，如功能与经济；节约与耐用；制作难度与性能较好等。这时就需要从我们分析所得的一些因素去考虑确定取舍。
方案的构思方法
“仿”
“移”
“破”
方案构思四法
“画”
（三）回顾总结
方案的构思方法
（四）实践活动
运用今天的四种构思方法，结合上节课的设计分析，修改上节课作业——台灯设计草图。并通过权衡比较，确定最佳方案。
并进行展示、评价。
方案的构思方法
（五）拓展学习
想想还有没有其他的一些构思方法。
头脑风暴、异想天开……
方案的构思方法
收集、调查、整理设计台灯的材料，下节课实践制作。
（六）布置作业

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