资源简介

人教版道德与法治七年级上册第四单元第九课第一框教学设计
课题 守护生命 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。 知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
重点 如何做到守护生命
难点 养护精神
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件展示中小学生安全教育平台的相关截图。 课件播放视频：未成年人可以纹身吗？ 教师引导学生思考问题： （1）国家设置“中小学生安全教育平台”的目的是什么？ （2）未成年人纹身对自己会带来哪些影响？ （3）试猜测：未成年人选择纹身的原因可能有哪些？ （4）守护我们的生命，需要我们从哪几个方面做起？ 教师对学生的回答情况予以简短总结，顺势导入新课。 观看图片和视频，思考问题 目前的中小学生都有安全教育平台的学习内容；同时附带中学生看似很“酷”的纹身这一社会现象，由学生的身边的具体案例引发思考，贴近生活，继而导入新课。 四个问题的设计层层推进，（3）问更是对精神的养护有所侧重。
讲授新课 板块一：爱护身体 结合教材中的探究与分享，引导学生参与课堂活动 课件展示不健康的生活方式的相关图片，引发学生思考： 猜猜看：如果我们经常这样做，会对身体产生影响吗？ 教师点拨讲解：1 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度 引导学生参与分组讨论： 分工与合作：班内同学分为两组： 甲组：列举生活中健康的生活方式 乙组：列举生活中不健康的生活方式 （1）分享交流后，谈一谈你的感悟。 （2）反思自己的生活方式，制定今后的改进计划。 播放视频：知识拓展：什么是健康生活方式？ 结合视频，教师继续抛出问题： 合作探究：视频中“健康的生活方式”为什么还提到了“心理平衡”？ 课件展示当下青少年过激行为的相关图片，引发学生思考。 课件补充文本材料，对教材知识进行拓展延伸。 教师总结： 2 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。 教师引导学生参与探究与分享 结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 （1）发生火灾时： （2）发生交通事故时： （3）发生地震时： 你们学校是否进行过这样的安全疏散演练，此类活动的目的是什么？ 结合图片，思考问题：师生的有序撤离与他们平日的安全疏散演练有着怎样的关系？ 教师总结：3 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 板块知识汇总：将第一板块的知识点以题目+答案的形式呈现在课件上。 板块二：养护精神 课件展示教材中“人类文化皇冠上的钻石”的相关文本，引发学生思考 教师讲解总结，重点强调：引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。 课件补充孟晚舟的相关文本，引发学生思考： 交流与合作： 2021年9月25日，孟晚舟在机场发表简短讲话中谈到：“感谢亲爱的祖国，感谢党和政府，正是那一抹绚丽的中国红，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗时刻，引领我回家的漫长路途。” （1）孟晚舟提到的“人生的至暗时刻”是哪个事件？ （2）在孟晚舟“人生的至暗时刻”，她“心中的信念之火”起到了怎样的作用？ 教师总结：1 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 继续补充文本及图片： 你知道吗？曾经的2020年5月，孟晚舟未能获释不能回家，她却选择微笑面对 孟晚舟回国之前，在一次采访中，任正非说：“我女儿现在很乐观，她自学五六门功课，将来会读一个狱中博士出来。每次打电话，她都会说忙得很，充实得很。” 教师继续讲解： 2 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课件拓展：我国的民族精神及其具体体现，引发学生思考： 你听说过下列精神吗，这些精神对个人的价值行为起到怎样的作用？ 结合图片，思考问题： 你校是否也开展过经典诵读，诵读的过程中你学到了什么？ 课件补充视频：哲学家谈中华传统经典诵读 板块知识汇总：将第二板块的知识点以题目+答案的形式呈现在课件上，同时对教材进行整体上的二次整合。 参与探究与分享 课堂分组，参与分组谈论 结合视频，思考问题 结合自己在安全教育平台学到的内容和本校进行的各种安全疏散演练，分析问题。 教材标注，落实知识目标。 观看文本，思考问题 感悟优秀传统文化对个人价值观、世界观的影响和感召作用。 教材标注，落实知识目标。 结合不同学生的不同观点，展开探讨，为后面的健康的生活方式做好铺垫。 图片的选材，结合当下零零后孩子的心理特点和生活实际，便于引导学生分析生活。 分组讨论生活中的健康的生活方式和不健康的生活方式，引发学生思考生活、反思自己 拓宽知识面，同时掌握健康的生活方式。 掌握保持心理平衡的具体方法，落实本节课的能力目标。 结合自己在安全教育平台学到的内容和本校进行的各种安全疏散演练，体会掌握基本的自救自护本领的重要性。 题目答案一目了然，便于课下掌握和记忆。 关键字词，红色标注，便于学生掌握。 结合时政热点话题，感悟孟晚舟的精神支撑，同时对学生进行爱党、爱国的情感教育。 感悟英雄的精神力量和精神支撑 感悟民族精神对中华民族及个人的影响。 体会中华民族的优秀传统文化，引领学生将个人的精神养护与优秀传统文化密切结合。 知识点条例清晰的呈现在课件上，便于可以掌握知识。
课堂练习 1 【2021 肇庆模拟】学会自我保护，对未成年人的健康成长至关重要。下列做法正确的是（　B　） ①同学溺水，奋不顾身救援 ②公共场所，不忘观察安全出口 ③面对歹徒，力求保护自己 ④网络聊天，不轻易泄露个人信息 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2 根据数据显示，截至北京时间3月6日6时30分，全球累计确诊新冠肺炎病例116620136例，累计死亡2590253例。新冠肺炎在全球爆发，严重危害了人类的生命健康。这次突如其来的重大疫情，给我们的警示是（　C　） ①要彻底消灭带病毒的野生动物 ②守护生命需要我们养成科学的生活方式 ③人类应该与自然和谐相处 ④生命是人类独有的，我们要尊重生命 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 4 【守护生命】 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。下面是几位同学在一起探讨守护生命的话题。 ◆赵同学：我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 ◆钱同学：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 ◆孙同学：听说某地有初中学生因考试成绩不佳而跳楼殒身，可惜可叹！ ◆李同学：“人不只是吃米长大的”，我觉得这句话很有道理。 ◆周同学：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你能消灭我，却不能打败我！” 阅读上述文字，结合课本知识，请从爱护身体，养护精神的角度谈谈你的看法。 参考答案： ①要关心自己的身体状况，养成健康的生活方式。②要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。③要爱惜自己的身体，不能因一时的挫折做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。④要学会过精神生活，满足精神需求，养护好我们的精神。⑤要守住自己的心灵，看到生活中的真善美，寻找精神世界的财富。⑥要守护精神家园，主动接受中华优秀传统文化的滋养，继承优秀的民族文化，发扬民族精神等。 结合本节所学知识，习题训练。 运用相关试题，夯实本节所学知识.便于学生的能力提升。
课堂小结 展示本节课的知识结构思维导图，引导学生总体把握知识板块。 总体掌握本节课的知识结构。 凸显知识点的关键词部分，总体把握本节所学内容，明确本节课的知识网络和板块结构。

展开更多......

收起↑