资源简介

第四单元 生命的思考
第十课　绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
教学目标
学会充盈生命，关切生命，书写生命的价值，活出生命的精彩。
教学重难点
1.掌握怎样让生命充盈起来。
2.学会怎样关切生命。
3.怎样让平凡的生命变伟大。
教学设计
[情景导入]
贾立群，北京儿童医院超声科主任。他把患者当亲人，把付出当常态，用耐心、细心、精心、关心对待所有的患者。为了履行“24小时随叫随到”的承诺，他一直住在医院附近50平方米的房子里；为婉拒病人家属给自己塞红包，他将自己的衣兜缝死，被称为“缝兜大夫”。由于超声检查需要空腹进行，为减少患儿的挨饿时间，他经常利用午饭时间为患儿做检查，甚至带病坚持工作。从医38年来，贾立群坚守在门诊一线，接诊量达30多万人次，无一漏诊误诊，确诊7万多疑难病例，挽救了2000多个危急重症患儿的生命。
说说你对贾立群先进事迹的认识。——活出生命的精彩
一、自主预习
1.每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
4.我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
5.让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
6.一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
7.当人们为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
8.当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大
二、重点提示
1.怎样才能让生命充盈起来？
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，从而生命就一点点充盈起来。
2.怎样使平凡的生命闪耀出伟大？
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
3.如何活出生命的精彩？
(1)让生命从贫乏走向充盈。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断丰富生命中的道德体验，不断增强对生命的感受力，理解力，让生命在滋养中一点点充盈起来。
(2)让生命从冷漠走向关切。不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
(3)让生命从平凡走向伟大。为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让生命从平凡中闪耀出伟大。
三、释疑解惑
1.(教材P118)了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
【提示]人活在世上，就应该活出精彩，让自己的生命更有意义和价值，要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
2.(材料P119)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
[提示]因为他们在平凡的岗位上，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写出了自己生命的价值，为家庭、为他人、为社会、为国家民族作出了较大贡献，推动了社会的文明进步与国家的发展，于平凡中闪耀出伟大。
四、关键点拨
1.实现生命的意义。
[提示](1)生命的意义不在于长短，而在于内涵。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。(2)生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命就更有价值，更值得敬重。(3)要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。
误区：生命的意义和价值，取决于生命的长短。
辨析：这种观点是错误的。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自已有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。人活着，不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出我们应有的贡献，将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
五、课堂总结
通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。我们要让生命充盈，传递温暖，创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。
六、板书设计
七、教学反思
本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。
通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。

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