资源简介

数一数
教学目标：
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
自学提纲：
复习：
（1）说出万以内的计数单位。（板书：个、十、百、千）
（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
（4）读出下面各数
4958、 3026、 4005、 7000
（5）从右到左说出3876各数字的数位。
自主学习：
认识“十万”
笑笑和淘气数小正方体的情境，读图，提出相应的数学问题。
（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？
（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。
（4）万位满十了怎么办？
（5）说一说：你知道十万有多大吗？
（6）10个十万是多少万？10个百万是多少万？
质疑问难:
在自学过程中，还有哪些问题没有解决？
______________________________________________
自主练习:
1．填一填，拨一拨。
一共有(　　　)个小正方体，再摆(　　)排就有十万个小正方体，十万里面有(　　)个一万。
(2)按要求在计数器上拨一拨，数一数。
一千一千地数：九万三千，__________，
__________，__________，__________，
__________，__________，十万。
(3)万和十万这两个计数单位之间的进率是(　　)。
(4)546030是一个(　　)位数，它的最高位是(　　)位，其中“4”在(　　)位上，表示(　　)个(　　)。
(5)7个一万加上(　　)个一万是十万。
2．下面的说法对吗？若不对，请改正。
一千一千地数，四十万后面第一个数是四十一万。
(　　)　改正：______________________________
欢欢和乐乐同时以同样的速度数数，欢欢一千一千地数，乐乐一万一万地数，欢欢从一千开始数，乐乐从一万开始数。当他们都数到第10个数时，两个数相差多少？
1/ 3

展开更多......

收起↑