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8.2 敬畏生命
本节课的整体思路：围绕“敬畏生命”主题，以“人民英雄”张定宇的事迹为线索，选用三个视频：病毒来袭、神兵天降、血脉相连。安排三个环节：一、生命至上 二、休戚与共 三、吾省吾身。最后以学生写出自己的生命感悟，构建班级生命之树为升华。
一、教学目标
【知识与能力目标】
懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共，理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
【过程与方法目标】
结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
【情感态度价值观目标】
感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命，树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
二、教学重难点
【教学重点】
知道生命至上，要敬畏生命。
【教学难点】
懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会敬畏生命。
三、课前准备
1.教师准备：搜集真实案例和情景，制作多媒体课件。
2.学生准备：自主学习，预习教材。
四、教学过程
导入新课
有关抗击新冠疫情的音乐视频（暖场）。
说一说：视频讲述的是什么场景的内容？
在全国人民抗击新冠疫情这场没有硝烟的战役中，涌现出了无数英雄儿女。今天老师就带领大家认识其中的一位。
展示“人民英雄”张定宇的图片。了解英雄事迹。本节课沿着英雄的足迹、探究对生命的认识。
环节一：生命至上
播放视频：病毒来袭
感悟思考：1、身为院长的张定宇为什么会恐惧、沮丧？
2、张定宇和他的同事们面对恐惧时做出了怎样选择？
3、据此，请同学们结合下列情境谈谈你对生命的认识？
当病毒夺走人们生命时： 生命是脆弱的、艰难的
当医生面对恐惧选择与病毒抗争时：生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的
当医生不惜一切代价抢救患者生命时: 生命是宝贵的，生命价值高于一切
别人的生命同样重要，珍爱他人生命
总结：生命至上、我们对生命要有一种敬畏的情怀！
笔记区一
1、为什么要敬畏生命？
①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命的价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要
（过渡）当医生们身心俱疲，感到无助时......
环节二：休戚与共
（活动一）播放视频：神兵天降
感悟思考：1、 解放军指挥官：坚决完成任务。我要求你们一个也不能少。其中 “一个也不能少”是什么意思？
2、假如没有祖国和人民的支援，结果会怎样？
3、祖国和人民的救援表明生命与生命之间是一种怎样关系？
总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面）。
（过渡）祖国和人民的支援是抗击疫情的坚强后盾。
（活动二）播放视频：血脉相连
感悟思考：病毒无情，人间有爱！个人的力量是渺小的，团结起来的力量是巨大的！
同学们：你还知道哪些抗疫期间感人的故事？说出来给大家分享一下!
总结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（道德层面）
（过渡）有人说：疫情是面照妖镜。
（活动三）图片展示《警方通报》
感悟思考：1、张某漠视生命的行为会产生哪些危害？（试着从自己、他人、社会角度分析）
2、张某的行为带给我们怎样的启示？
总结：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个生命。（行为层面）
笔记区二
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活;（意识层面）
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人;（行为层面）
③当我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（道德层面）
环节三：吾省吾身
张定宇微笑讲述自己的渐冻症：“我努力地工作，就是因为我热爱生活。我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”。
（活动）走进英雄，像英雄学习！同学们一定对生命有了新的认识。为此，请以敬畏生命为主题，写下你的生命感悟？
（要求：50字以内、时间3分钟、朗读后粘贴在生命树上）
五、总结升华
环顾今天之世界，疫情肆掠、局部战争和冲突此起彼伏。而我们能生活在安宁和平的环境中，更应该倍加珍惜时光，珍爱生命。更为有伟大的祖国和人民而感到自豪!
播放音乐视频。
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在抗击新冠病毒这场没有硝烟的战役中，涌现出了无数英雄儿女！钟南山、李兰娟、李文亮等等。
新课导入
张定宇
武汉市金银潭医院院长。他是一名临床医学博士，更是一名优秀的共产党党员。
在抗击疫情中他反应迅速、意识清楚、动作快速被称为“疫情狙击手”。
2020年8月，获得“人民英雄”国家荣誉称号。
人物事迹
生命至上
1
病毒来袭
1、身为院长的张定宇为什么会恐惧、沮丧？
2、面对恐惧，张定宇和同事们做出了怎样的选择？
3、据此，请同学们结合下列情境谈谈你对生命的认识？（先阅读课本94－98页正文内容，再小组合作探究、）
当病毒夺走人们生命时：
当医生面对恐惧选择与病毒抗争时：
当医生不惜一切代价抢救患者生命时:
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的
对生命的认识：生命至上、我们对生命要有一种敬畏的情怀！
生命是宝贵的，生命价值高于一切
别人的生命同样重要，珍爱他人生命
感悟思考
1、为什么要敬畏生命？（P94-P95)
①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。（P94）
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命的价值高于一切；（P95）
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。（P96）
笔记区
休戚与共
2
神兵天降
感悟思考
1、 解放军指挥官：坚决完成任务!我要求你们一个也不能少。其中 “一个也不能少”是什么意思？
2、假如没有祖国和人民的支援，结果会怎样？
人与人是休戚与共的命运共同体。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面）。
3、祖国和人民的支援表明生命与生命之间是一种怎样的关系？
血脉相连
病毒无情，人间有爱！个人的力量是渺小的，团结起来的力量是巨大的！
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（道德层面）
同学们：你还知道哪些抗疫期间感人的故事？说出来给大家分享一下!
一位生命哲学家说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”
感悟思考
1、张某漠视生命的行为会产生哪些危害？（试着从自己、他人、社会角度分析）
2、张某的行为带给我们怎样的启示？
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个生命。增强规则意识，做负责任的公民。（行为层面）
2、如何做到敬畏生命？（P96-P98）
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面、P96）
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面、P97）
当我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
（道德层面、P98）
笔记区
吾省吾身
3
习近平：崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
张定宇微笑讲述自己的渐冻症：“我努力地工作，就是因为我热爱生活。我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”。
走进英雄，像英雄学习！同学们一定对生命有了新的认识。
为此，请以敬畏生命为主题，写下你的生命感悟？
（要求：50字以内、时间3分钟、朗读后粘贴在生命树上）
渐冻症医学上叫做运动神经元病,是世界五大绝症之首。得了渐冻症后人体的运动神经被破坏，大多数的渐冻人最终都是因为呼吸衰竭而死。就像被渐渐地冰冻住了一样。一旦患上渐冻症，生命就只剩下3-5年时光。
吾省吾身
环顾今天之世界，疫情肆掠、局部战争和冲突此起彼伏。而我们能生活在安宁和平的环境中，更应该倍加珍惜时光，珍爱生命。更为有伟大的祖国和人民而感到自豪!
此生无悔入华夏，来世还做中国人！

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