资源简介

七年级道德与法治教学设计（定稿）
课题 学习伴成长 课型 新授 课时 1
主备人 集体备课时间
教材分析 本课所依据的课程标准对应的部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本框通过探究学习与生命成长的关系，解决“为什么学”这个问题，讨论学习的动机，解决学生学习动力不足、缺乏学习内驱力的现实问题。
学情分析 从小学跨进中学，是学生学习的一个新起点。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。有的同学在学习方面，可能出现学习动力不足、主动性和自控力较差的不良的状态，这会影响学生的身心健康发展。对此，本课帮助学生尽快调试自己的学习状态，重新审视自己的学习找到学习的真正内驱力，获得新的成长。
教学目标 情感、态度和价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识；树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。知识目标：知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
教学重点和难点 教学重点：学习的意义教学难点：如何看待学习
教法、学法 情境教学法、启发式教学、小组讨论法
教学准备 学生填写课前自主学习，进行预习
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课课件播放视频：重温铭记：袁隆平生前对青少年的寄语知识、汗水、灵感、机遇结合视频和文本材料，引导学生思考问题：探究与分享：（1） 有人说：袁老总结的八个字中，知识是基础、是前提，对此你是如何认识的？（2） 学习对个人成长的作用体现在生活中的哪些方面？请举例说明。（3）你对学习是怎样认识的？说出来与大家分享。教师对学生的回答予以简单总结和点拨，顺势导入新课。讲授新课板块一：打开学习之窗课件补充国学部分季夏之月．日在柳．昏火中．旦奎中．其日丙丁．其帝炎帝．其神祝融．其虫羽．其音征．律中林钟．其数七．其味苦．其臭焦．其祀灶．祭先肺．温风始至．蟋蟀居壁．鹰乃学习．腐草为萤．”教师抛出问题，引导学生思考：有的同学认为：学习，仅仅是学习书本的科学知识，对此你是如何认识的？课件展示相关图片教师总结： 知识的获取、能力的培养以及如何做人，都是学习。课件展示教材图片，引导学生探究：猜猜看：这种不同的“感受”，是否属于“学习的内容？课件展示教育部推进中小学研学旅行的相关通知，引发学生思考党和国家的良苦用心。课件继续展示相关图片及学生感悟心得截图教师总结：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。课件展示相关图片：第一次骑自行车……第一次网购……第一次做饭……第一次做游戏……教师总结：学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。展示图片，引导学生分析问题：结合图片，探究问题：有点同学说：当我考上大学后，学习就可以终止了。对此你是如何认识的？课件播放视频：2021高考加油！励志！81岁爷爷第六次参加高考课堂拓展： 知识更新周期教师总结：学习伴随着我们的成长，学习没有终点。我们终生都需要学习，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。板块知识汇总：将第一板块的知识点汇总至课件上。板块二：学习点亮生命结合图片，引导学生七嘴八舌谈学习：学习有苦，我们为什么还要学习？课件展示关于文盲的相关图片及知识拓展教师继续抛出问题：有的同学说：现在不存在饿肚子的人了，即便我不学习，将来也能解决温饱问题。对此你是如何认识的？结合相关文本进行讲解。教师总结：人类的生存及发展，本身就是一个不断学习的过程。课件播放视频：未来可能热门的几个岗位，你应做好哪些准备？结合视频，引导学生参与课堂活动合作与探究：近几年，随着人工智能时代的到来，部分媒体开始预测“未来可能被淘汰的职业”和”未来最热门的职业“，众说纷纭，内容不一。对此，我们应如何辩证看待？教师总结：学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有充实的生活，打开了生命的视窗，拓展了新的通道，改变了思维的方式和行为，带来了更多的选择。 时政播报： 2021年6月29日，中共中央授予马毛姐、王书茂、王占山、王兰花、艾爱国、石光银、吕其明、廷·巴特尔、刘贵今、孙景坤、买买提江·吾买尔、李宏塔、吴天一、辛育龄、张桂梅、陆元九、陈红军、林丹、卓嘎、周永开、柴云振、郭瑞祥、黄大发、黄文秀、黄宝妹、崔道植、蓝天野、魏德友、瞿独伊等二十九名同志“七一勋章”。通过文本及张桂梅事迹的相关视频资料重点说张桂梅的作用引发学生思考问题：这些曾经贫穷的女孩，“走出大山”与“留在大山”会有怎样不同更多发展前景？教师总结：学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，让我们获得成长，为幸福生活奠基。板块知识汇总：将第二板块的知识点条理清晰的呈现在课件上。三、课堂练习1【2021 衡阳】“活到老，学到老”；“吾生有涯，而知无涯”，这些谚语告诉我们（　B　）A．要树立正确的考试观念B．要树立终身学习理念C．学习中有快乐，也有辛苦D．学习不需要有压力2 【2021 江西模拟】在方舱医院的病房里，有人在玩手机，有人在睡觉，有人在聊天，只有他在坚持看书，神情专注平和，仿佛外界的纷扰以及身体内的病毒都与他无关。网友亲切地称他为“清流哥”。“清流哥”在方舱医院的读书行为启发我们（　C　）①要坚持学习，树立终身学习的理念②要独立学习，不与他人沟通交流③注重学习，一定能实现人生价值④要热爱学习，让生命更加丰盈A．①② B．②④ C．①④ D．③④3 【2021 江西】“把书念下去，然后走出去”，一位博士的论文致谢部分触动了许多人，靠读书他从山坳穷学生蜕变为中科院博士。这告诉我们（　D　）A．只读圣贤书，不闻天下事B．只要学习就一定能实现人生梦想C．独学而无友，则孤陋而寡闻D．学习点亮人生，为幸福生活奠基4 在中华民族历史的长河中，无数的书信传递着正能量，成为浩瀚中华文化海洋中的耀眼浪花……书信一：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮《诫子书》书信二：武汉大学培养了一批批为天地立心、为生民立命的优秀校友，为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献着武大力量。我真诚地希望，你能够实现梦想，成为他们中的一员。 ——武汉大学窦校长写给我省援鄂医护人员孩子的信（1）书信一告诉我们有关学习的哪些道理？（2）书信二给你哪些启示？参考答案：（1）学习有利于成长与成才；学习激发前进的动力；学习需要持久的动力和坚强的意志；树立正确的学习动机。（2）积极参与公共生活；有为他人为社会服务的精神；将个人梦想与中国梦结合起来。四、课堂小结展示本节课的知识机构思维导图，引导学生总体把握知识板块。 观看视频及文本材料，分析探究问题阅读国学部分观看图片，感悟今天对学习的认识。观看图片，探究问题观看不同的图片，感悟学习的含义。学生谈感悟结合自己对生活技能的第一次经历，感悟生活的点点滴滴都是学习。观看图片及相关视频，分析问题树立终身学习的理念参与课堂分享活动。让学生谈感受结合图片和视频，参与课堂互动观看文本及视频资料，分析问题根据本节所学内容，分析问题。总体掌握本节课的知识结构。 引用袁隆平老人对青少年的寄语等热点话题，激发学生对成功的渴望，顺势导入新课。教师点拨学习的最初含义，同时在课堂上渗透国学教育。避免学生出现“学习仅仅是学习课本知识”的误区，图片的选材结合教材内容呈现，更便于学生认知和把握引导学生对“学习”有较为深层次的认识，同时落实政治认同这一核心素养，培养学生爱党爱国情感。此部分稍有难度，通过课件中的红色文化教育及优秀传统文化教育等图，可以较为形象的引导学生学习与感悟、体验、发现的关系引导学生领悟：生活的点点滴滴都是学习引用当下热点话题，正反对比，更易让学生引发对“终身学习”的思考和感悟。题目答案一目了然，落实知识目标，便于课下记忆和掌握。引导学生产生对“学习的意义”的思索与探究关键语句红色标注，便于引发学生对热点话题和误区的认知。增进学生危机感，进而感悟学习的重要性，初步培养学生用发展的眼光看待问题的初步能力。引用社会热点话题，换位思考大山里的贫穷女孩的经历，感悟学习的意义。题目答案一目了然，落实知识目标，便于学生课下记忆和掌握。学习，一直以来为中考常考考点，引用相关中考真题，加强训练，同时提升学生综合分析问题的能力。学习，一直以来为中考常考考点，引用相关中考真题，加强训练，同时提升学生综合分析问题的能力。总体把握本节所学内容，明确本节课的知识网络和板块结构。
板书设计 学习伴成长打开学习之窗学习的内容、方式、场所、态度、终身学习学习点亮生命学习的意义
教学反思 本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用，教学中充分开发利用学校、网络、PPT等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动学生学习的积极性，只是课件材料太多内容有些多余，需要精简课件。

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