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(共37张PPT)
综合探究二
从 上看世界
地球仪是人们认识世界的一个工具
上外秀洲外国语学校 吴燕青
自主探究： 纬线、纬度
仔细观察地球仪和图2－56，
完成表(一)纬线、(二)纬度部分。
（实在有困难的可以互相探讨）
纬线
沿东西方向环绕地球一周的圆圈
赤道
北极
南极
经线和纬线相互垂直
纬线
定义 与地轴垂直并且环绕地球一周的 。
形状
长度 就半球而言，每条纬线长度都 ；
就全球而言，纬度相同的纬线，长度都 ；
最长的纬线是 。
指示方向 指示 方向
表（一）经、纬线比较
纬线
定义 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
形状 圆圈
长度 就半球而言，每条纬线长度都不相等；
就全球而言，纬度相同的纬线，长度都相等；
最长的纬线是赤道 。
指示方向
指示东西方向
0
30
15
45
30
15
45
150S
150N
北纬150
南纬150
90
90
赤道
由00纬线向南北两极，度数越来越大。
A
B
南北半球的划分
划分南、北半球。
纬度
度数
起点线 （0 纬线）
度数
划分 赤道以北为 纬（用字母 表示）
赤道以南为 纬（用字母 表示）
赤道到南北极各分成 度。
半球
划分
（表二） 纬度和南北半球划分
划分南、北半球。
纬度
度数
起点线 赤道 （0 纬线）
度数
划分 赤道以北为北 纬（用字母 N 表示）
赤道以南为南 纬（用字母 S 表示）
赤道到南北极各分成 90 度。
半球
划分 赤道
（表二） 纬度和南北半球划分
某一考察小组前往某一地区进行实地考察，途径某一位置时，发生了一个奇怪的地理现象。科考队员的四面八方居然都是南面。你知道是怎么回事吗？他们到底站在了什么位置呢？
纬线、纬度
仔细观察地球仪和图2－56，
抢答题：见书本P53下的问题。
自主探究：经线、经度
仔细观察地球仪和图2－55
完成表(一)经线、(二)经度部分。
（实在有困难的还可以互相探讨）
经线
北极
南极
连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
地 轴
0
度
经
线
地心
00经线：国际上规定，通过英国伦敦格林 尼治天文台原址的经线,又称本初子午线。
北极
南极
经线
表（一） 经线
经线
定义 连接 、 两极并且与纬线垂直相交的 。
形状
长度 所有经线长度都 。
指示
方向 指示 方向
表（一） 经线
经线
定义 连接北极 、南极两极并且与纬线垂直相交的 半圆 。
形状 半圆
长度 所有经线长度都 相等 。
指示
方向 指示 南北 方向
00
150
150
300
300
450
450

1800
从00经线向东西两个方向，度数越来越大。
（东经）
（西经）
00
150
150
300
300
450
450

450W
450E
东经450
西经450
（西经）1800 （东经）
C
A
B
东、西半球的划分：
东半球和西半球是以西经20度、东经160度（或20°W、160°E）组成的经线圈来划分的。
西经20度
东经160度
东半球
西半球
北极
下列各点是在东半球？还是西半球？
A: 450E B: 450W
C: 40E D: 40W
E: 1650E F: 1650W
G: 本初子午线
H: 1800
（表二） 经度和东西半球划分
， 组成的经线圈划分东西半球。
180° 20°W 160°E 180°
经度
度数
起点线 （0 经线） 线
度数
划分 0 经线以东属于 经（用字母 表示）
0 经线以西属于 经（用字母 表示）
半球
划分
半球 半球 半球
（表二） 经度和东西半球划分
， 组成的经线圈划分东西半球。
180° 20°W 160°E 180°
经度
度数
起点线 （0 经线） 本初子午线
度数
划分 0 经线以东属于 东 经（用字母 E 表示）
0 经线以西属于 西 经（用字母 W 表示）
半球
划分
西 半球 东 半球 西 半球
经线、经度
仔细观察地球仪和图2－55，
抢答题：见书本P53上的问题。
沙漠中的树：你是哪里的？
四叶草：你猜？
四叶草：我在一个神秘地方。透露下吧：北纬40°，东经116 °，OK？
沙漠中的树：
00
150
150
300
300
450
450

00
300
150
300
150
450
A
B
A: 150W ,300N
B: 300E,150S
C
C: 300E,300N
450
你知道：纬度40°，经度116 °的地点有几处吗？
想一想：
●
０°
20°
●
20°
０°
20°
０°
０°
●
20°
80°
20°
60°
●
20°
40°
40°
20°
80°
80°
60°
40°
读出黑点的地理位置
40°
一艘油轮正航行在这样一个地方：
北侧是北半球，
南侧是南半球，
西侧是西半球，
东侧是东半球，
该油轮的位置是：
学以致用
完成课本P54下练习
低纬度、中纬度、高纬度的划分
请你根据地图，说说地球上高、中、低纬是怎么划分的？
低纬度 中纬度 高纬度
0°-30°N
0°-30°S 30°N -60°N
30°S -60°S 60°N -90°N
60°S-90°S
完成课本P55练习
归纳课本P54-55，说说地球仪的作用？
①地球仪是人们认识世界的一个工具
②从地球仪上看世界，可以了解世界上的大洲和大洋、山脉和河流、国家和地区的分布状况
③利用地球仪上的经线和纬线，可以确定世界上任何地点的位置
④利用经纬网，还可以分析一个国家地理位置的特点
某地北侧是中纬度，南侧是低纬度，东侧是西半球，西侧是东半球，该地地理位置是（ ）
A、北纬30 、东经160
B、南纬30 、东经160
C、北纬30 、西经20
D、南纬30 、西经20
城市 位置 纬度带 五带
A___ 北纬48度，东经2度。
B___ 北纬41度，东经111度。
C___ 北纬31度，东经122度。
请将巴黎、呼和浩特、上海填入相应的位置《综合探究二：从地球仪上看世界》第一课时
2012.10.10
一、学习目标：
1．能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
2．知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
3. 学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。 难点：东西半球的划分。
二、课前热身：书本P53问题思考
三、课堂自主探究：
表（一） 经纬线比较
纬线 经线
定义 与地轴垂直并且环绕地球一周的 。 连接 、 两极并且与纬线垂直相交的 。
形状
长度 就半球而言，每条纬线长度都 ；就全球而言，纬度相同的纬线，长度都 ；最长的纬线是 。 所有经线长度都 。
指示方向 指示 方向 指示 方向
（表二） 经度、纬度和东西半球、南北半球划分
纬度 经度
度数起点线 （0 纬线） （0 经线） 线
度数划分 赤道以北为 纬（用字母 表示）赤道以南为 纬（用字母 表示）赤道到南北极各分成 度。 0 经线以东属于 经（用字母 表示）0 经线以西属于 经（用字母 表示）
半球划分 划分南、北半球。 ， 组成的经线圈划分东西半球。180° 20°W 160°E 180° 半球 半球 半球上外秀洲----七年级上 历史与社会
《综合探究二：从地球仪上看世界》第一课时
上课日期 10 月10日 星期 三
教学课题 第二单元 综合探究二：从地球仪上看世界 课 型 新 授
课时安排 第一课时 课堂人数
主备人 吴燕青 课堂形式 纵 横
课程 标准 1—4—1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。1—4—2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
学习目标 知识与技能 1．能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。2．知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
过程与方法 3. 学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。4.在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
情感态度与价值观 5．在课堂学习过程中敢于展示自我，认识到学习使用地球仪的重要性。
结 构分 析 本课是教材中出现的第二个综合探究主题，“从地球仪上看世界”对于刚进入初中阶段的学生来说，内容具有知识新，内容奇，起点高，难度大的特点。从课题上便可知我们这次看世界的角度是“从地球仪”上去看。教材第一部分“观察地球仪”提出了两组层层递进的观察题目，从直观地对地球仪的观察引入到经纬线及经纬度的概念及意义。第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”，让学生学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，以及纬度带、五带等，分析区域的地理环境特征。本课在进入第二单元学习时可提前先上，学生对本单元的学习会更有把握。
重 点 经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难 点 经纬线和经纬度的特点。东西半球的划分
板书设计 从地球仪上看世界 一、经线、经度★东西半球的划分： 20°W, 160 °E组成的经线圈二、纬线、纬度南北半球的划分：赤道三、经纬网 确定地理位置和方向
课前准 备 多媒体课件。
教 学思 路 引导学生感受地图和地球仪的异同，引入新课，初步认识地球仪。然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，完成表格，绘制经纬网图。落实知识点，培养学生的观察分析能力。以通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。
时 间 教学内容 学生活动 教师活动
3分钟 创设情景导入新课 ·回顾旧知：地图种类、三要素。有经纬线的地图·思考，求知 ·若要查找世界不同的国家地区，一般会运用什么地图？伦敦在我们北京的什么方向？可运用什么定向法判读？书本后面世界政区图，图中有经纬线。地图中的那些横线竖线、弧线，在这些地图中，经纬线变形很大了。那么到底经纬线是怎样的形状呢？引出“地球仪”。
8分钟 纬线与纬度 ·自主探究一：观察纬线与纬度仔细观察地球仪和图2－56，完成表(一)纬线、(二)纬度部分。互相探讨有困难的题目。·质疑解疑学习绘制重要的几条纬线·完成、交流表格·口头抢答：完成书P53下问题 ·自主探究：纬线、纬度和南北半球的判定 展示表(一)纬线、(二)纬度·指导学生观察地球仪上的纬线，并说出其特点。 完成表格。 ·针对学生的疑难点，进行讲解，纬线 定义与地轴垂直并且环绕地球一周的 。形状 长度就半球而言，每条纬线长度都 ；就全球而言，纬度相同的纬线，长度都 ；最长的纬线是 。指示方向指示 方向··
15分钟 经线与经度 ·自主探究：观察经线与经度仔细观察地球仪和图2－55，完成表(一)经线、(二)经度部分。互相探讨有困难的题目。·质疑解疑：学习绘制重要的几条经线思考：如何判定经度和东西半球·完成、交流表格·口头抢答：完成书P53上的问题 ·自主探究：经线与经度展示表(一)经线、(二)经度·指导学生观察地球仪上的经线，并说出其特点。 完成表格。 ·针对学生的疑难点，进行讲解，·东西半球又是怎么划分的？思考：为什么东西半球划分的界线是西经20和东经160°的经线圈，而不是0°和180°的经线圈？·考考你：
·知道利用经纬网可以确定一个地方的地理位置。·完成课本P55练习·读出黑点的地理位置·完成书本P54 创设情境：聊天窗口·如何准确确定一个地方的地理位置？师生交流。·想一想：你知道：纬度40°，经度116 °的地点有几处吗？·学以致用：一艘油轮正航行在这样一个地方：
北侧是北半球，
南侧是南半球，
西侧是西半球，
东侧是东半球，
该油轮的位置是： ·你能说出浙江嘉兴的大致经纬位置吗？
小结 ·你还有哪些疑难点？ ·说说自己的学习要点·布置作业
第二课时 在社区中生活（常规备课）
上课日期 9 月 6日 星期 星期二
课时安排 2课时之第二课时 课型 新授课
教学目标 知识与技能：1、认识社区的功能。2、了解社区认同感。过程与方法：学会分析社区的各种功能。情感态度价值观：由社区认同感继而衍生出学校认同感、班级认同感、寝室认同感等含有集体意味的新感受。
教学重点与难点 社区的功能及其区分
教 学 过 程 设 计 意 图
一、复习提问：复习上节课的一个难点：图例与注记。导入新课：教师提问：我们人人都生活在社区里，但可能不自觉或很少留意。那么，现在大家就想想看，我们在社区里做什么？社区又为我们做了什么？（启发学生回想日常生活，如社区提供的各种家政服务（如送奶、送报、钟点工）、为居民创造洁净舒适的生活环境等等，居民可以在社区锻炼身体、购物、交友、共商大计以完善社区建设等，然后教师总结归纳学生的发言。）教师总结：同学们刚才说的这些都反映了社区的功能。社区有哪些功能？我们一起看书上这四张图片。图1-5反映社区具有政治和管理功能，图1-7 和图1-8反映社区具有文化和经济功能。这四张景观图片的作用是让学生认识社区的多种功能和社区生活的丰富多彩、舒适方便，从而加深学生对社区的了解和认识。 全班互相介绍自己所在社区的情况，留意身边的事物，并且思考：（1）你还知道社区有哪些功能？（2）我们可以为改善社区做什么？（对上述两个问题鼓励学生主动发言，教师小结。）三、巩固练习：1、我们认识和了解社区的出发点是（ ）2、地图的三要素是指： 3、比例尺是指（ ）比（ ）缩小的程度。4、图例和注记区分：（1）地图上的文字说明。（2）各种符号和他们的文字说明。四、课后训练 利用自己学习的知识解决了前面学习中的问题和学习中的不足之处，既加深了认识，又提高了学习的自信心，同时运用学校让学生再进行知识的运用、增强了学习的现实意义。通过图片加深学生对社区的了解和认识。进一步引发学生关注自己生活的区域，留意身边的事物，帮助学生形成对生活环境产生认同感和自豪感。查漏补缺
板书设计 社区的功能经济功能文化功能政治功能管理功能
教后反思 1、《在社区中生活》的内容，可以单列，也可以穿插在第二课中《识别不同的社区》中学习。2、地图的“语言”或三要素需要不断强化，以加深认识。3、社区认同感易被忽略，需提醒。4、社区的功能需结合具体事例加以分析。

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