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京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称 ： 阅读理解 年 级： 七年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第17讲：记叙文阶段总结测评
一、教学目标
1、复习记叙文重点考查题目类型；
2、复习记叙文的重点答题要点和答题模式；
3、评测记叙文学习情况。
二、教学重难点
1、重点：复习记叙文重点考查题目类型；
2、难点：复习记叙文的重点答题要点和答题模式。
教学过程　
课堂引入
1．请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（ ）
A胚芽（pēi） 芳馨（xīng） 脸颊（jiá） 恪尽职守（gè）
B臆测（yì） 琐事（suǒ） 档案（dàng） 乐此不疲（pí）
C坍塌（dān） 重荷（hé） 抽噎（yē） 养精蓄锐（xù）
D惩戒（chěng） 颓唐（tuí） 震慑（hè） 不言而喻（yù）
2．下列各组词语中，有错别字的一项是（ ）
A弥漫 遥遥在望 惊滔骇浪 毫不犹豫
B喧嚣 德高望重 历历在目 津津有味
C葱笼 断腿残肢 更胜一筹 风定天清
D贮蓄 透过舷高 绝处逢生 惊慌失措
3. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A等到小鸟渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
C进入九年级以来，我们班的同学都比以前更加苦心孤诣地学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高。
D毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
A北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，由京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河组成。
B韩国大邱世界田径锦标赛意外迭出。博尔特因抢跑比赛资格被取消，而罗伯斯则在比赛中因干扰刘翔被剥夺到手的金牌。
C今年大西洋飓风季的首个飓风“艾琳”(Irene)在美国东部时间27日早7时在北卡罗来纳州登陆，已导致10人死亡，至少超过二百万人撤离家园。
D刘老先生热心支持家乡的教育、慈善和公益事业。他这次返乡，主动提出要与福利院部分参加高考的孤儿合影留念。
5．下列句子的排列顺序正确的一项是（ ）
①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。
⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
A②③⑤⑥⑦①④ B④②①⑤⑥③⑦ C⑦①②④③⑥⑤ D④③⑥⑤①⑦②
6．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
小题（1）探究下面的材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
小题（2）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。
示例：
关键词：母爱　　课文题目：《金色花》
理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。
【答案】
B A C A D
6（1）答案：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；通过朗读能感受到中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）答案：示例：
关键词：陪伴　课文题目：《散步》
理由：行走在人生的道路上，总有人陪伴着你。《散步》一文，作者以自然清新的文字，描写了一家人在田野散步的情景，表现了作者对母亲的孝顺的美德，也告诉我们，母亲曾陪伴我们长大，做子女的应陪伴母亲到老。
记叙文重要考点知识回顾
七年级对记叙文阅读的考点设置具体如下：
考点清单 考点要求
考点1 概括内容主旨类 把握文章内容，领会全文主旨及作者情感
考点 2 提炼段落大意类 把握文章结构，理清文章脉络层次，品味其作用
考点3 品味重点语句类 理解重要词语、句子的含义，品味其作用
考点4 赏析人物形象类 分析人物的性格特征，对人物作出评价
考点5 分析表达技巧类 赏析记叙文的表现手法，分析其作用
考点6 本文拓展探究类 揣摩人物的心理活动，续写文章内容，探究文本启示
考题类型 答题模式
概括内容主旨类 本文记叙了……的故事，表现了（歌颂、赞美、揭露、反映）了……的思想（性格、形象、精神），抒发了作者……的感情。
提炼段落大意类 这一段记叙了……（事件、情节）
品味重点语句类 ①“××”一词原指……，这里指……，起到了……作用。 ②这句话写出了……（内容），起到了（结构、表达效果、写作手法）作用，有利于突出……（扣紧主旨内容）。
赏析人物形象类 ①“××”是一个……的人，性格特征是…… ②文章叙述了……（事件），可以看出××是个……的人。
分析表达技巧类 文章采用了××的手法，通过对××的叙述/描写，突出了/抒发了……思想感情。
本文拓展探究类 我的观点/我获得的启示是×××，理由是×××。
阅读记叙文的六部曲
（1）“看标题信息”，类似于作文审题；而“揣摩记叙类型”，即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
（2）“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
（3）“理行文线索”， 即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此准确地划分全文的段落层次。
（4）“辨叙述方式”， 即辨析文章的叙述方法是顺叙，还是倒叙，有无插叙等。
（5）“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文阅读在思想内容方面要达到的一个终极目标。
（6）“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文，目的是为自己的协作组寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤情炼句及比喻、拟人等修辞手法几个角度去考虑。要抓住最主要、最突出的方面来分析。
【考点回顾】
（佛山市顺德区2016-2017学年试卷）
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么 ”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么 ”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗 ”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
3品读全文，请用简洁的语言填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。（每括号不超过3字）
鄙视→_ ___→__ __→__ __
4“这个小男孩还蛮有情趣的。”句中画线词语指什么？
参考答案：
1.多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。或 “小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可以。
2“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。
3 (1) 难过(2) 惊讶(3) 感动
4指小乞丐买花献给过生日的妈妈。
【考点测评】
默写古诗文中的名句名篇。
1.水何澹澹，___ 。（曹操《观沧海》）
2. ___ ，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. ___ ，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）
4.不知何处吹芦管，___ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
5.正是江南好风景，___ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
6. ___ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
7.补写出王湾的《次北固山下》一诗的中间四句。
__ ， 。
___ ， 。
答案：
1.山岛竦峙
2.我寄愁心与明月
3.学而不思则罔
4.一夜征人尽望乡
5.落花时节又逢君
6.夜阑卧听风雨声
7.(1) 潮平两岸阔(2) 风正一帆悬(3) 海日生残夜(4) 江春入旧年
【名著导读】 运用你课外阅读积累的知识，完成各题。
下面分别是《西游记》电视剧和的动画片主题歌词，阅读后回答问题。
1. 《西游记》是我国古典四大名著之一，它的作者是__ 。
2. 根据《西游记》的相关内容，歌词（一）中“你”和“我”应该分别是小说中的_ __和 。
3. 请概括出歌词（二）中画线句在小说中的主要人物和情节。
答案：
1.吴承恩
2.(1) 沙和尚（沙僧）(2) 猪八戒
3.孙悟空学艺归来，玉帝骗他上天庭当了小官，悟空明白后大闹天宫，被如来佛祖阻止，和如来佛祖打赌输了，因此被压在五行山下。后被唐僧解救。
【诗歌鉴赏】 阅读下面古诗，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1. 本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人__ 的感情。尤其是“__ ”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
2. 这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
答案：
1.(1) 喜悦(2) 行不足
2.答案：示例1：“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。或“早莺”——莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。
示例2：“新燕”——似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。或：“新燕”——燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。
解析
这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。
【现代文阅读】
梧桐树
丰子恺
（1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
（2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
（3）在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
（4）一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
（5）但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。
（原文有删减）
1. 通读全文，完成下面表格的填空。
① ②
③ ④
2. 第（3）段抓住梧桐树叶的哪些特点来描写的？表达了作者怎样的思想感情？
3. 第（4）段画线的句子运用了哪种修辞手法 并简要赏析其表达效果。
4. 下面是对文章最后一段画线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.自然和艺术是不能被占有的，就像邻居种了树，虽然拥有，却不能看到树的全貌。
B.自然与艺术只有用心去发现感受，才能真正理解和欣赏，也才能真正为自己所拥有。
C.这句话抒发了作者对人生对教育的独特感悟，深化了文章的主题。
D.这句话表达了作者对自然对艺术的审美见解，揭示了文章的中心。
阅读答案：
1.①新桐初乳 ②夏天 ③梧桐叶落 ④悲哀
2.答案：抓住了梧桐树叶大、多（或密）、绿的特点来描写的，表达了对梧桐树旺盛蓬勃的生命力的赞美之情。
3.答案：运用拟人的修辞手法，把梧桐树叶人格化，生动形象，写出了秋风中梧桐树叶纷纷落下的情景。
4.答案：C
(2016.广州市萝岗区中考模拟)
田野上的白发
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪、鸡、水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
②四月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
③到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，手里停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑呼呼的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑呼呼的东西便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
④母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑤那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑥父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑦我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！
⑧母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑨现在，母亲离开我们已三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
⑩啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1. 下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B.②段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C.③段中“在母亲停下的当儿，有一群黑呼呼的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D.⑩段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言犹尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
2. 母亲的白发让“我”“感到心痛”。用简洁的语言概括出文中叙述的两件让“我”心痛的事。
3. 文中⑥—⑧段的记叙顺序是___ _，其作用是：__ __
4. 简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
5. 本文多次描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
参考答案：
1.D
2.①母亲深夜敲盆赶鼠。
②母亲跪在田中插秧。
3.(1) 插叙(2) 在叙事中插入记叙母亲跪地插秧的情节，使文章内容集中，情节紧凑，再次突出了母亲的白发，更表现了母亲的艰辛（或吃苦耐劳）和身体的虚弱。
4.母亲是个吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的人。
5.白发是全文的叙事线索。白发是母亲最突出的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的爱怜、心疼和怀念之情。
课堂总结：
学习知识点总结 感受
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14 / 14京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称 ： 阅读理解 年 级： 七年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第17讲：记叙文阶段总结测评
一、教学目标
1、复习记叙文重点考查题目类型；
2、复习记叙文的重点答题要点和答题模式；
3、评测记叙文学习情况。
二、教学重难点
1、重点：复习记叙文重点考查题目类型；
2、难点：复习记叙文的重点答题要点和答题模式。
教学过程　
课堂引入
1．请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（ ）
A胚芽（pēi） 芳馨（xīng） 脸颊（jiá） 恪尽职守（gè）
B臆测（yì） 琐事（suǒ） 档案（dàng） 乐此不疲（pí）
C坍塌（dān） 重荷（hé） 抽噎（yē） 养精蓄锐（xù）
D惩戒（chěng） 颓唐（tuí） 震慑（hè） 不言而喻（yù）
2．下列各组词语中，有错别字的一项是（ ）
A弥漫 遥遥在望 惊滔骇浪 毫不犹豫
B喧嚣 德高望重 历历在目 津津有味
C葱笼 断腿残肢 更胜一筹 风定天清
D贮蓄 透过舷高 绝处逢生 惊慌失措
3. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A等到小鸟渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
C进入九年级以来，我们班的同学都比以前更加苦心孤诣地学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高。
D毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。
4．下列句子中，没有语病的一项是( )
A北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，由京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河组成。
B韩国大邱世界田径锦标赛意外迭出。博尔特因抢跑比赛资格被取消，而罗伯斯则在比赛中因干扰刘翔被剥夺到手的金牌。
C今年大西洋飓风季的首个飓风“艾琳”(Irene)在美国东部时间27日早7时在北卡罗来纳州登陆，已导致10人死亡，至少超过二百万人撤离家园。
D刘老先生热心支持家乡的教育、慈善和公益事业。他这次返乡，主动提出要与福利院部分参加高考的孤儿合影留念。
5．下列句子的排列顺序正确的一项是（ ）
①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。
⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
A②③⑤⑥⑦①④ B④②①⑤⑥③⑦ C⑦①②④③⑥⑤ D④③⑥⑤①⑦②
6．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
小题（1）探究下面的材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
小题（2）每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。
示例：
关键词：母爱　　课文题目：《金色花》
理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。
记叙文重要考点知识回顾
七年级对记叙文阅读的考点设置具体如下：
考点清单 考点要求
考点1 概括内容主旨类 把握文章内容，领会全文主旨及作者情感
考点 2 提炼段落大意类 把握文章结构，理清文章脉络层次，品味其作用
考点3 品味重点语句类 理解重要词语、句子的含义，品味其作用
考点4 赏析人物形象类 分析人物的性格特征，对人物作出评价
考点5 分析表达技巧类 赏析记叙文的表现手法，分析其作用
考点6 本文拓展探究类 揣摩人物的心理活动，续写文章内容，探究文本启示
考题类型 答题模式
概括内容主旨类 本文记叙了……的故事，表现了（歌颂、赞美、揭露、反映）了……的思想（性格、形象、精神），抒发了作者……的感情。
提炼段落大意类 这一段记叙了……（事件、情节）
品味重点语句类 ①“××”一词原指……，这里指……，起到了……作用。 ②这句话写出了……（内容），起到了（结构、表达效果、写作手法）作用，有利于突出……（扣紧主旨内容）。
赏析人物形象类 ①“××”是一个……的人，性格特征是…… ②文章叙述了……（事件），可以看出××是个……的人。
分析表达技巧类 文章采用了××的手法，通过对××的叙述/描写，突出了/抒发了……思想感情。
本文拓展探究类 我的观点/我获得的启示是×××，理由是×××。
阅读记叙文的六部曲
（1）“看标题信息”，类似于作文审题；而“揣摩记叙类型”，即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
（2）“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
（3）“理行文线索”， 即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此准确地划分全文的段落层次。
（4）“辨叙述方式”， 即辨析文章的叙述方法是顺叙，还是倒叙，有无插叙等。
（5）“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文阅读在思想内容方面要达到的一个终极目标。
（6）“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文，目的是为自己的协作组寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤情炼句及比喻、拟人等修辞手法几个角度去考虑。要抓住最主要、最突出的方面来分析。
【考点回顾】
（佛山市顺德区2016-2017学年试卷）
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么 ”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么 ”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗 ”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
3品读全文，请用简洁的语言填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。（每括号不超过3字）
鄙视→_ ___→__ __→__ __
4“这个小男孩还蛮有情趣的。”句中画线词语指什么？
【考点测评】
默写古诗文中的名句名篇。
1.水何澹澹，___ 。（曹操《观沧海》）
2. ___ ，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. ___ ，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）
4.不知何处吹芦管，___ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
5.正是江南好风景，___ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
6. ___ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
7.补写出王湾的《次北固山下》一诗的中间四句。
__ ， 。
___ ， 。
【名著导读】 运用你课外阅读积累的知识，完成各题。
下面分别是《西游记》电视剧和的动画片主题歌词，阅读后回答问题。
1. 《西游记》是我国古典四大名著之一，它的作者是__ 。
2. 根据《西游记》的相关内容，歌词（一）中“你”和“我”应该分别是小说中的_ __和 。
3. 请概括出歌词（二）中画线句在小说中的主要人物和情节。
【诗歌鉴赏】 阅读下面古诗，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1. 本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人__ 的感情。尤其是“__ ”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
2. 这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
【现代文阅读】
梧桐树
丰子恺
（1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
（2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
（3）在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
（4）一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
（5）但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。
（原文有删减）
1. 通读全文，完成下面表格的填空。
① ②
③ ④
2. 第（3）段抓住梧桐树叶的哪些特点来描写的？表达了作者怎样的思想感情？
3. 第（4）段画线的句子运用了哪种修辞手法 并简要赏析其表达效果。
4. 下面是对文章最后一段画线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.自然和艺术是不能被占有的，就像邻居种了树，虽然拥有，却不能看到树的全貌。
B.自然与艺术只有用心去发现感受，才能真正理解和欣赏，也才能真正为自己所拥有。
C.这句话抒发了作者对人生对教育的独特感悟，深化了文章的主题。
D.这句话表达了作者对自然对艺术的审美见解，揭示了文章的中心。
(2016.广州市萝岗区中考模拟)
田野上的白发
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪、鸡、水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
②四月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
③到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，手里停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑呼呼的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑呼呼的东西便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
④母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑤那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑥父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑦我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！
⑧母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑨现在，母亲离开我们已三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
⑩啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1. 下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B.②段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C.③段中“在母亲停下的当儿，有一群黑呼呼的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D.⑩段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言犹尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
2. 母亲的白发让“我”“感到心痛”。用简洁的语言概括出文中叙述的两件让“我”心痛的事。
3. 文中⑥—⑧段的记叙顺序是___ _，其作用是：__ __
4. 简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
5. 本文多次描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
课堂总结：
学习知识点总结 学习感受
高中★初中★小学 专业课外辅导
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