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京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 年 级： 七年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第14讲：第六单元复习
教学目标
掌握文言《河中石兽》的重点字词句翻译及内容理解；
了解信息概括新题型及答题思路；
巩固病句的修改方法；
教学重难点
重点：《河中石兽》的重点字词句翻译及内容理解
难点：信息概括新题型及答题思路
教学过程　
课堂回顾·病句
1、（2015 从化区）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀，它再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。
我们不赞成应试教育，绝不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的、围绕应试开展教学活动的做法。
参加世界杯预选赛的国脚们十分清楚，一场球的输赢，不仅关系到祖国的荣誉，而且关系到个人的尊严。
2、（2015）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A、本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B、有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C、中国科技创新成果交流会会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D、能否确实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
3、（2014 黄浦区）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的礼盒，来满足人们馈赠亲友的需求。
针对“假羊肉”事件，广州市公安机关进一步开展了严打危害食品安全犯罪。
一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自身的品德修养。
学校积极推进课程改革，开展多项语文综合性学习活动，学生非常受欢迎。
4、（2014 番禺区）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
由于没有请假就擅自离开学校的游行队伍，小王被狠狠地挨批了。
经过全市人民多年的共同努力，我市终于荣获国家文明城市。“文明城市的称号”
彰显新时代治国理念的“中国梦”一词，现已成为社会的流行语。
春节在中国人心中已留下了深深的印记，化作共同民族的记忆。“化作民族的共同记忆”
5、（2013 白云区）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
县第四届人大常委会第三次会议听取和讨论了会议筹备处关于筹备工作情况的报告。
近期，我校加快了校安工程建设的速度和规模，希望在9月1日学生返校之前完工。
在继父的粗暴干涉下，让她想要利用三年时间修完大学四年课程的愿望彻底破灭了。
几个调皮的学生怂恿大家罢课，为班里多数同学所反对，他们都有较强的纪律意识。
知识点一·文言阅读《河中石兽》
例1：下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是(　　)
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力
例2：下列叙述不符合原文意思的一项是(　　)
A.一种见解是从石性和沙性角度做分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻找石兽。
D.三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
基础演练
阅读《河中石兽》全文，回答下列问题题。
1.解释下列句中加点的词。
(1)一寺临河干　 (　　　　　)
(2)竟不可得　 (　　　　　)
(3)岂能为暴涨携之去 (　　　　　)
(4)遂反溯流逆上矣　 (　　　　　)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山门圮于河，二石兽并沉焉。
译文: .
(2)求之地中，不更颠乎
译文: .
3.讲学家是一个怎样的人
答: .
.
4.老河兵的判断为什么是正确的
答: .
.
5.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示
答: .
.
【随堂小测】
(2015﹒河北衡水初一月考)阅读《河中石兽》，回答问题。
沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐④寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿⑤，岂能为暴涨携之去 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ”众服为确论。
一老河兵四闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎 ”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
[注释]①河干：河边。
②圮(讲)：倒塌。
③阅：经历。 ④设帐：设立讲坛。 ⑤柿：木片。 ⑥河兵：水手。
1．解释下列句子中加粗的词。(4分)
①二石兽并沉焉： .
②尔辈不能究物理： .
⑨盖石性坚重： .
④求之下流，固颠： .
2．下列句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是( )(2分)
A．是非木柿 如是再啮
B．岂能为暴涨携之去 士卒多为用者
C． 一老河兵闻之 当求之于上流
D．山门圮于河 果得于数里外
3．翻译下列句子。(2分)
转转不已，遂反溯流逆上矣。
_____________________________________________________________________________。
4．你从这则故事中得到怎样的启示 (15字以内)(2分) _____________________________________________________________________________。
（三）知识点二·信息概括
1、书法欣赏。（4分）
（1）“柳体”以瘦劲著称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨。以下书作中，柳公权的作品是（ ）（2分）
[A] [B] [C]
（2）关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫，说法不一。有同学向他的书法老师询问，下面是老师的回答：
打个比方吧：在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快骏爽，叫太“肉”，软毫写出来的笔画是偏“肉”的。除非你喜欢那种没有锋梭芒角，肥软圆熟的书风。俗语说：“工欲善其事，必先利其器。”庖丁解牛，绝不会去选一把钝刀，用软毫练字，就犹如钝刀子割肉。如果等刀力练出了再换快刀，那不成了“工欲善其事，必先钝其器”嘛！
由此看来，这位老师建议选用 。（A.硬毫 B.软毫 C.都可以）（2分）
2.阅读下列三则材料，回答问题。（9分）
【材料一】
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《周南·桃夭》
［注］桃花怒放，艳红似火。姑娘出嫁，给夫家带来和美。
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《王风·黍离》
［注］那黍子行行排列，那高粱生出苗儿。缓慢地走着，心中恍惚。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《小雅·采薇》
［注］回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
【材料二】
（1） ，早在《诗经》中就见到了它们的身影。比如 ： 《风》以“绿竹如箦，有匪君子，如金如锡”来赞颂竹子一般的修养和德行 ； 《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断；《大雅》有“柞棫斯拔，松柏斯兑”，其意是说柞树都已砍完，苍松翠柏还直立山间。竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。至于很早就见诸《诗经》的 （2） 更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。
（1）文学意象最常见的就是植物 （2）“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”
（1）文学作品中经常见到植物意象 （2）“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”
C.（1）文学作品中常见的植物意象 （2）“硕鼠”“羔羊”“螽斯”
D.（1）常作为文学意象出现的植物 （2）“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”
【材料三】
植物名 花木之语 《诗经》来源
棠棣 手足 《小雅》中称颂道：“棠棣花开，光艳明丽，天下之人，莫如兄弟。”
艾蒿 相思 《王风·采葛》中感叹道：那个采摘艾蒿的人哪，一日不见，如隔三秋！
① ② ③
（1）选择【材料一】中任一诗句，摘抄在下面方格中。要求：准确，工整，美观。正楷和行楷皆可。（3分）
（2）我们所学的 《诗经》篇目中也有含花草的诗句，如“ ， 。”（1分）
（3）阅读【材料二】 ，根据上下文判断空格处应选的正确项是 。（1分）
（4）在【材料一】【材料二】中任选一种植物，完成【材料三】的表格。（2分）
① ② ③ .
（5）有同学说：“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。”你同意他的看法吗？请结合以上材料加以阐释。（2分）
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【随堂小测】
1、某班组织了“我爱博物馆”系列活动，请你参与并完成以下任务。
【材料一】诺贝尔奖得主中，有相当一部分都有童年时期的博物馆经历。国外曾有研究，当一个孩子6岁前常参观博物馆，这种习惯会伴随其一生；若6岁前没有这样的经历，博物馆在他此后的生活里将会被放在一个不起眼的角落里。
【材料二】《麦田里的守望者》中的主人公在回忆童年生活时写道：“我对整个博物馆里的一切熟悉得就像背一本书一样。我们那个名叫艾格莱丁格小姐的老师差不多每星期六都带我们去。有时候我们去看动物，有时候看古代印第安人做的一些玩艺儿——陶器、草篮以及类似的玩艺儿。我只要一想起这事，心里就非常高兴，连现在也这样。”
【材料三】5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些 博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”，周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”，中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
请根据下面的两则材料，探究博物馆对儿童发展的意义。（写出两点即可）
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请你为下面这则消息拟写标题。
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（3）兰州的博物馆也各具特色。请你仿照示例，给同学们推荐某个博物馆。
示例：水车博览园——黄河奔腾，水车旋转，再现农业文明景象。
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（四）课后作业
【6月1日完成】
（一）阅读下面学生习作，按要求进行修改。（4分）
感谢阅读
我的家是一个特别的书香家庭。一到我家，你就一定会惊讶于我们家的这三只书虫和满书架的书。
我爸爸是一只嗜睡书虫。举个例子，我表弟今年2岁了，爸爸妈妈想教他一些有用的东西，他们就叫我背三字经，好让我来教他，当姐姐真不容易呀，还要教人背书！可惜我不敢对我妈这只母老虎发威，只能老实地在老爸边上当一只病猫。我嘴中边念叨着“三字经、三字经”，边在书架上找时，倒在床上睡大觉的书虫老爸听见了，只见他忽然从床上起来，嘴里还说：“人之初，性本善……”直到背完，他便忽然又倒头就睡起来，他在说梦话。
再说说我妈这一只吃货书虫，她可不像普通书呆子那样，苦读而忘记吃饭，她是边读书边不停地吃。一天，都快吃午饭时间了，我妈还是在边读书边不停地吃蛋糕，我冲老妈说：“这样不停地吃，小心变胖，不好看！”老妈却理直气壮，晃晃手中的书说：“杨贵妃也胖呀！却最得宠呢！看看，书读少了吧！”这三句话把我准备好的一堆给老妈压力的话都硬顶回肚里去了。
那我呢，是一只幽默书虫。有一回，爸爸妈妈在饭桌上告诉我关于我小时候的事，妈妈说我小时候很凶，还弄伤过爸爸，我笑着接过妈妈的话说：“都说人之初，性本善，谁知道我是不是个人呀！”这一番话，弄得大家哈哈大笑。
您看，我的书香家庭是不是与众不同？
1.文章标题为“感谢阅读”，但是从全文看，作者并没有写出“感谢”来。请你结合文章的内容，为本文重新拟写一个标题。（2分）
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2.为了刻画父亲“嗜睡书虫”形象，文章第二段对事情原因的交代啰嗦、累赘，偏离中心，请你用简洁语言修改画线句的内容。（2分）
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二、阅读下面说明文，回答问题。（12分）
为什么取字
在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。《礼记·曲礼上》说“男子二十冠而字”，《穀梁传·文公十二年》说“男子二十而冠，冠而列丈夫”，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此，就列入“丈夫”行列了。
为什么男子成年要加冠取字呢？因为名儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿，所以得另取字。《礼记·冠义》说：“已冠而字之，成人之道也。”意思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个“字”，自此即表示他已是个成年人了。
　　另外还有一层原因。周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就“敬名称字”了。
　　然而《礼记·冠义》还说，加冠取字，“而后可以为人；可以为人，而后可以治人”。意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。能被称为真正的人，然后才可以治理别人。原来这“冠而字”并不仅仅为“敬名称字”，还另有深意。它是贵族阶层中，对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他“治人”。所以儒家把冠礼看作是“礼之始”，冠礼也成为华夏礼仪的起点。
　　时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。人们取字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。汉以来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点“治人”的影子，而士大夫阶层很少有这样循古的了。我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
　　取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得“染指”。宋代还不准下层社会的人取字。到了明清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。
　　先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。
上古的贵族女子，原本也起字。《礼记·曲礼上》说：“女子许嫁，笄（jī）而字。”就是说，当女子成年许配人家时，把垂发挽在头顶，用笄别住，并给她取字。这一礼制，秦汉以后没承袭下来，但在汉语中却留下了许多成语。如说女子已有婆家，叫作“已字”，“已字人”；没找婆家，则称“待字闺中”。
从全文看，古人取字的原因有：
； ； ；为了参与社会交际；贵族女子婚配要取字。（3分）
2. 结合语境回答问题。（4分）
取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得“染指”。（“不得‘染指’”在文中是什么意思？）（2分）
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起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。（“起码”二字能否删去？为什么？）（2分）
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3．文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？（3分）
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4.下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A. 从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。
B. 从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。
C. 从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。
D. 从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。
高中★初中★小学 专业课外辅导
10 / 10京师教育精品小班学科辅导讲义
课程名称： 年 级： 七年级 辅导科目： 语文 课时数： 3
第14讲：第六单元复习
教学目标
掌握文言《河中石兽》的重点字词句翻译及内容理解；
了解信息概括新题型及答题思路；
巩固病句的修改方法；
教学重难点
重点：《河中石兽》的重点字词句翻译及内容理解
难点：信息概括新题型及答题思路
教学过程　
课堂回顾·病句
1、（2015 从化区）下列句子中，没有语病的一项是（ B ）（3分）
一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀，它再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。
我们不赞成应试教育，绝不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的、围绕应试开展教学活动的做法。
参加世界杯预选赛的国脚们十分清楚，一场球的输赢，不仅关系到祖国的荣誉，而且关系到个人的尊严。
2、（2015）下列句子中，没有语病的一项是（ C ）（3分）
A、本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B、有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C、中国科技创新成果交流会会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D、能否确实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
3、（2014 黄浦区）下列句子中，没有语病的一项是（ A ）（3分）
端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的礼盒，来满足人们馈赠亲友的需求。
针对“假羊肉”事件，广州市公安机关进一步开展了严打危害食品安全犯罪。
一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自身的品德修养。
学校积极推进课程改革，开展多项语文综合性学习活动，学生非常受欢迎。
4、（2014 番禺区）下列句子中，没有语病的一项是（ C ）（3分）
由于没有请假就擅自离开学校的游行队伍，小王被狠狠地挨批了。（批评）
经过全市人民多年的共同努力，我市终于荣获国家文明城市。“文明城市的称号”
彰显新时代治国理念的“中国梦”一词，现已成为社会的流行语。
春节在中国人心中已留下了深深的印记，化作共同民族的记忆。“化作民族的共同记忆”
5、（2013 白云区）下列句子中，没有语病的一项是（ A ）（3分）
县第四届人大常委会第三次会议听取和讨论了会议筹备处关于筹备工作情况的报告。
近期，我校加快了校安工程建设的速度和规模，希望在9月1日学生返校之前完工。（加快与规模不能搭配）
在继父的粗暴干涉下，让她想要利用三年时间修完大学四年课程的愿望彻底破灭了。
（删掉“在······下”或“让”）
几个调皮的学生怂恿大家罢课，为班里多数同学所反对，他们都有较强的纪律意识。（他们指代不明）
知识点一·文言阅读《河中石兽》
例1：下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是(　　)
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力
解析：A、B、C三项中的“之”均为代词，D项“之”为结构助词“的”。
答案：D
例2：下列叙述不符合原文意思的一项是(　　)
A.一种见解是从石性和沙性角度做分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻找石兽。
D.三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
解析:只有老河兵的见解是正确的。即“从石性、沙性和水冲击角度做综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻找石兽”。
答案：D
基础演练
阅读《河中石兽》全文，回答下列问题题。
1.解释下列句中加点的词。
(1)一寺临河干　 (　　　　　)
(2)竟不可得　 (　　　　　)
(3)岂能为暴涨携之去 (　　　　　)
(4)遂反溯流逆上矣　 (　　　　　)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山门圮于河，二石兽并沉焉。
译文: .
(2)求之地中，不更颠乎
译文: .
3.讲学家是一个怎样的人
答: .
.
4.老河兵的判断为什么是正确的
答: .
.
5.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示
答: .
.
答案:
1.(1)水边，河岸　(2)终于，到底　(3)指洪水　(4)于是
2. (1)寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。
(2)在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗
3.讲学家是一个虽一知半解但好为人师，自视清高而轻视他人的人。
4.常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。[]
5.为我们指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
【随堂小测】
(2015﹒河北衡水初一月考)阅读《河中石兽》，回答问题。
沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐④寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿⑤，岂能为暴涨携之去 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ”众服为确论。
一老河兵四闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎 ”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
[注释]①河干：河边。
②圮(讲)：倒塌。
③阅：经历。 ④设帐：设立讲坛。 ⑤柿：木片。 ⑥河兵：水手。
1．解释下列句子中加粗的词。(4分)
①二石兽并沉焉： .
②尔辈不能究物理： .
⑨盖石性坚重： .
④求之下流，固颠： .
2．下列句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是( )(2分)
A．是非木柿 如是再啮
B．岂能为暴涨携之去 士卒多为用者
C． 一老河兵闻之 当求之于上流
D．山门圮于河 果得于数里外
3．翻译下列句子。(2分)
转转不已，遂反溯流逆上矣。
_____________________________________________________________________________。
4．你从这则故事中得到怎样的启示 (15字以内)(2分) _____________________________________________________________________________。
答案：
1．(4分)①一起，都②事物的道理⑧连接上句或上段，表原因 ④本来 。
2．(2分)B(本题要认真审题，注意意义和用法两项都要相同，只有B符合。)
3．(2分)(石头)一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。(关键词为：已、遂、溯)
4．(2分)示例：实际经验有时比书本知识更可靠。(只答要重视实践得1分。)
（三）知识点二·信息概括
1、书法欣赏。（4分）
（1）“柳体”以瘦劲著称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨。以下书作中，柳公权的作品是（ ）（2分）
[A] [B] [C]
（2）关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫，说法不一。有同学向他的书法老师询问，下面是老师的回答：
打个比方吧：在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快骏爽，叫太“肉”，软毫写出来的笔画是偏“肉”的。除非你喜欢那种没有锋梭芒角，肥软圆熟的书风。俗语说：“工欲善其事，必先利其器。”庖丁解牛，绝不会去选一把钝刀，用软毫练字，就犹如钝刀子割肉。如果等刀力练出了再换快刀，那不成了“工欲善其事，必先钝其器”嘛！
由此看来，这位老师建议选用 。（A.硬毫 B.软毫 C.都可以）（2分）
2.阅读下列三则材料，回答问题。（9分）
【材料一】
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《周南·桃夭》
［注］桃花怒放，艳红似火。姑娘出嫁，给夫家带来和美。
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《王风·黍离》
［注］那黍子行行排列，那高粱生出苗儿。缓慢地走着，心中恍惚。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《小雅·采薇》
［注］回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
【材料二】
（1） ，早在《诗经》中就见到了它们的身影。比如 ： 《风》以“绿竹如箦，有匪君子，如金如锡”来赞颂竹子一般的修养和德行 ； 《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断；《大雅》有“柞棫斯拔，松柏斯兑”，其意是说柞树都已砍完，苍松翠柏还直立山间。竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。至于很早就见诸《诗经》的 （2） 更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。
（1）文学意象最常见的就是植物 （2）“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”
（1）文学作品中经常见到植物意象 （2）“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”
C.（1）文学作品中常见的植物意象 （2）“硕鼠”“羔羊”“螽斯”
D.（1）常作为文学意象出现的植物 （2）“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”
【材料三】
植物名 花木之语 《诗经》来源
棠棣 手足 《小雅》中称颂道：“棠棣花开，光艳明丽，天下之人，莫如兄弟。”
艾蒿 相思 《王风·采葛》中感叹道：那个采摘艾蒿的人哪，一日不见，如隔三秋！
① ② ③
（1）选择【材料一】中任一诗句，摘抄在下面方格中。要求：准确，工整，美观。正楷和行楷皆可。（3分）
（2）我们所学的 《诗经》篇目中也有含花草的诗句，如“ ， 。”（1分）
（3）阅读【材料二】 ，根据上下文判断空格处应选的正确项是 。（1分）
（4）在【材料一】【材料二】中任选一种植物，完成【材料三】的表格。（2分）
① ② ③ .
（5）有同学说：“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。”你同意他的看法吗？请结合以上材料加以阐释。（2分）
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答案：
1．（3分）（1）（1分）C （2）（2分）A
2. （10分）
（1）（3分）书写规范端正得2分，且美观漂亮得3分）。
（2）（1分）示例：蒹葭苍苍，白露为霜。 参差荇菜，左右采之。
（3）（1分）D
（4）（3分）示例：①杨柳 ②不舍、留念。 ③《采薇》中写到：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。示例：①竹柏 ②坚韧 ③《大雅》中写到：柞棫斯拔，松柏斯兑。示例：①桃花 ②美满 ③《周南》中写到：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（用原文或者译文都可）
（5）（2分）不同意。（1分）有很多植物所包含的是悲凉、哀伤甚至是消极的意思。（1分）比如：“桃之夭夭”已经变成“逃之夭夭”，成为了一个贬义词。（1分）（再比如：“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹。再比如：“蓬”“茅”等都是飘零、漂泊无依的象征）
【随堂小测】
1、某班组织了“我爱博物馆”系列活动，请你参与并完成以下任务。
【材料一】诺贝尔奖得主中，有相当一部分都有童年时期的博物馆经历。国外曾有研究，当一个孩子6岁前常参观博物馆，这种习惯会伴随其一生；若6岁前没有这样的经历，博物馆在他此后的生活里将会被放在一个不起眼的角落里。
【材料二】《麦田里的守望者》中的主人公在回忆童年生活时写道：“我对整个博物馆里的一切熟悉得就像背一本书一样。我们那个名叫艾格莱丁格小姐的老师差不多每星期六都带我们去。有时候我们去看动物，有时候看古代印第安人做的一些玩艺儿——陶器、草篮以及类似的玩艺儿。我只要一想起这事，心里就非常高兴，连现在也这样。”
【材料三】5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些 博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”，周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”，中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
请根据下面的两则材料，探究博物馆对儿童发展的意义。（写出两点即可）
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请你为下面这则消息拟写标题。
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（3）兰州的博物馆也各具特色。请你仿照示例，给同学们推荐某个博物馆。
示例：水车博览园——黄河奔腾，水车旋转，再现农业文明景象。
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（1）①童年博物馆经历对孩子的一生影响重大，为其成就奠定基础；②童年博物馆的记忆重要而持久，有利于儿童的发展。（童年参观博物馆的体验促使幼儿产生对于历史及生产实践的浓厚兴致）
（2）示例：博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。
答出“博物馆‘变身’大课堂”的，；答出“体验式”的。
（3）恐龙博物馆——庞然大物，恐龙咆哮，惊现远古奇异场景。
（四）课后作业
【6月1日完成】
（一）阅读下面学生习作，按要求进行修改。（4分）
感谢阅读
我的家是一个特别的书香家庭。一到我家，你就一定会惊讶于我们家的这三只书虫和满书架的书。
我爸爸是一只嗜睡书虫。举个例子，我表弟今年2岁了，爸爸妈妈想教他一些有用的东西，他们就叫我背三字经，好让我来教他，当姐姐真不容易呀，还要教人背书！可惜我不敢对我妈这只母老虎发威，只能老实地在老爸边上当一只病猫。我嘴中边念叨着“三字经、三字经”，边在书架上找时，倒在床上睡大觉的书虫老爸听见了，只见他忽然从床上起来，嘴里还说：“人之初，性本善……”直到背完，他便忽然又倒头就睡起来，他在说梦话。
再说说我妈这一只吃货书虫，她可不像普通书呆子那样，苦读而忘记吃饭，她是边读书边不停地吃。一天，都快吃午饭时间了，我妈还是在边读书边不停地吃蛋糕，我冲老妈说：“这样不停地吃，小心变胖，不好看！”老妈却理直气壮，晃晃手中的书说：“杨贵妃也胖呀！却最得宠呢！看看，书读少了吧！”这三句话把我准备好的一堆给老妈压力的话都硬顶回肚里去了。
那我呢，是一只幽默书虫。有一回，爸爸妈妈在饭桌上告诉我关于我小时候的事，妈妈说我小时候很凶，还弄伤过爸爸，我笑着接过妈妈的话说：“都说人之初，性本善，谁知道我是不是个人呀！”这一番话，弄得大家哈哈大笑。
您看，我的书香家庭是不是与众不同？
1.文章标题为“感谢阅读”，但是从全文看，作者并没有写出“感谢”来。请你结合文章的内容，为本文重新拟写一个标题。（2分）
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2.为了刻画父亲“嗜睡书虫”形象，文章第二段对事情原因的交代啰嗦、累赘，偏离中心，请你用简洁语言修改画线句的内容。（2分）
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答案：
1.（2分）示例：我的书香家庭 我家的三个书虫。
2.（2分） 一次，为了教弟弟背书，我在书架旁找《三字经》（我不停地念叨“三字经”）
阅读下面说明文，回答问题。（12分）
为什么取字
在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。《礼记·曲礼上》说“男子二十冠而字”，《穀梁传·文公十二年》说“男子二十而冠，冠而列丈夫”，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此，就列入“丈夫”行列了。
为什么男子成年要加冠取字呢？因为名儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿，所以得另取字。《礼记·冠义》说：“已冠而字之，成人之道也。”意思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个“字”，自此即表示他已是个成年人了。
　　另外还有一层原因。周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就“敬名称字”了。
　　然而《礼记·冠义》还说，加冠取字，“而后可以为人；可以为人，而后可以治人”。意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。能被称为真正的人，然后才可以治理别人。原来这“冠而字”并不仅仅为“敬名称字”，还另有深意。它是贵族阶层中，对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他“治人”。所以儒家把冠礼看作是“礼之始”，冠礼也成为华夏礼仪的起点。
　　时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。人们取字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。汉以来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点“治人”的影子，而士大夫阶层很少有这样循古的了。我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
　　取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得“染指”。宋代还不准下层社会的人取字。到了明清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。
　　先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。
上古的贵族女子，原本也起字。《礼记·曲礼上》说：“女子许嫁，笄（jī）而字。”就是说，当女子成年许配人家时，把垂发挽在头顶，用笄别住，并给她取字。这一礼制，秦汉以后没承袭下来，但在汉语中却留下了许多成语。如说女子已有婆家，叫作“已字”，“已字人”；没找婆家，则称“待字闺中”。
从全文看，古人取字的原因有：
； ； ；为了参与社会交际；贵族女子婚配要取字。（3分）
2. 结合语境回答问题。（4分）
取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得“染指”。（“不得‘染指’”在文中是什么意思？）（2分）
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起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。（“起码”二字能否删去？为什么？）（2分）
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3．文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？（3分）
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4.下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A. 从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。
B. 从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。
C. 从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。
D. 从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。
1. （3分）敬其名（成人后，别人不宜直呼其名）；避讳表示尊敬；可以“治人”。（一点1分）
2．（4分）（1）意思是一般下层劳动人民没有“取字”的权利。
（2）“起码”二字表明至少从唐代开始，后世士大夫对举行冠礼取字一事已不热衷。
3. （3分）引用《礼记》，详实地说明“取字”是怎么回事（2分），体现了“取字”是我国古来已久的传统文化（2分），使文章具有浓郁的文化气息（1分）。（答对前两点其中的一点得2分，答出第三点得1分）
4. （2分） C
高中★初中★小学 专业课外辅导
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