资源简介

初中部编版道德与法治 七上 10.2
10.2“活出生命的精彩”教学设计
教学背景
1. 课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”，还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发 展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
教材分析
“活出生命的精彩”，通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命 的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与 伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“时代楷模——黄文秀”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
学情分析
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生，初中学生具有自身的特点。他们比小学生有更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们的分辨能力、理解能力以及自控能力没有大学生高，因而对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到一些消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。初中学生由于知识、阅历的限制，对于生命的意 义更是缺乏基本的认知。本课的生命教育是针对初中学生这种特定的生理、心理特点和认 知规律展开。本课也是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。
教学目标
1.情感态度、价值观目标
关注自身的发展，关切他人的生命。
甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标
初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
知识目标
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
教学重难点
重点：1关注自身的发展，关切他人的生命
2.懂得平凡的生命也能创造伟大
难点：懂得平凡的生命也能创造伟大
教学方法及准备
教学方法：讲授法、小组讨论
教学准备：搜集相关资料、视频
教学过程
新课导入：别人的生命精彩故事
【教师活动】讨论并回答：在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇。他们曾经有过怎么样的经历？又有哪些生命故事？请你选择一个人，记录下。
【学生活动】记录故事，上台讲述
主题环节一：拒绝贫乏 充盈自己
活动一：人们对待生活的不同态度
【教师活动】很多人假期生活图片：无所事事、空虚、贫乏……
展示P.115探究与分享“16岁中学生”让学生感悟人们对待生活的不同态度
【学生活动】同是16岁，生活环境不同，但却有相同的地方，说说他们的相同点是什么？
期待自己到16岁将会是怎样的，学生思考并回答
探究小结：人们对待生活有什么不同的态度？(1)消极态度：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
(2)积极态度：有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
设计意图：用同龄人来讲述不同的人生态度，能勾起学生的听课兴趣，通过展示几位16岁中学生的事例，启迪学生展开对自己16岁的憧憬，激发学生思考什么样的人生是充盈的人生。
活动二：如何充盈自己
【教师活动】展示充盈自己的各种图片
【学生活动】说说充盈自己的方法
探究小结：如何充盈自己？当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。
设计意图：展示多种图片，让学生懂得生命需要滋养，掌握让自己生命充盈的方法。
主题环节二：拒绝冷漠 关切他人
活动一：为什么要拒绝冷漠
【教师活动】展示P.116路人摔倒及问题：如果你遇到这种问题，将会如何选择？如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
【学生活动】小组讨论并回答
探究小结：为什么要拒绝冷漠？(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
(2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
设计意图：引导学生分析两则事件中不同人物的反应，认识到渴望温暖是所有人共同的需要。
活动二：如何关切他人
【教师活动】播放视频：热心市民为环卫工人和外卖小哥、协管员点外卖，阅读材料并回答：结合课外知识，谈谈你对这则新闻的感受？
【学生活动】小组讨论并回答
传递生命的温度，你愿意为此做些什么？学生思考写在横线上
探究小结：我们怎样关切他人？（怎样消除人与人之间的冷漠）
(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
(2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
设计意图：通过视频展示，小组讨论，使学生懂得我们要关切他人生命，善于思考并善待他人
主题环节三：平凡中闪耀伟大
活动一：平凡创造伟大
【教师活动】展示P.118图片，他们伟大的原因
【学生活动】思考并回答
探究小结：伟大在于创造和贡献。
设计意图：通过展示伟人图片，让学生体会伟大在于创造和贡献
活动二：平凡中闪耀伟大
【教师活动】播放视频时代楷模——黄文秀，展示图片“最美逆行者”
从时代楷模黄文秀、“最美逆行者”们身上你如何理解平凡与伟大？
【学生活动】小组讨论并展示答案
探究小结：1.生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
2.伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
设计意图：通过展示时代楷模黄文秀的事迹和最美逆行者，让学生感悟平凡和伟大的关系，懂得生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
新课总结
【学生活动】学生自谈感悟总结本课知识点
【教师活动】教师结语并展示知识点
设计意图：学生自己感悟本课，增强对本课的理解

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