资源简介

关爱他人教学设计
课题 关爱他人 课时 1个课时 执教者
解读课标 　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
解读学生 　在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，参与各种公益活动服务社会。但是仍有少数学生的表现令人担忧。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助；关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
解读教材 教材分析 本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。
教学目标 情感、态度、价值观 体会和谐的共同生活需要相互帮助、关爱，学生初步形成乐于助人，关心、爱护他人的良好品质。
过程与方法 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识与能力 理解关爱他人的意义，知道关爱他人是一门艺术，懂得如何关爱他人。
教学重点 理解关爱关爱他人的重要性
教学难点 能在日常生活中以自己的行动关爱他人
解读方法 教学方法 情境教学法、启发教学法、案例分析法、多媒体辅助法、
学习方法 自主探究法、活动探究法、情感体验法。
教学手段 多媒体教学
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
激趣引课 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 活动六 我的收获 视频“善行无迹，是一种美丽德习惯” 多媒体展示三张图片： 图一：父亲给孩子喂饭 图二老师给学生课后辅导 图三：同学之间相互帮助 视频“泰国公益广告片” 一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说:“您不用着急，车子在等您呢!”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说:“让你们久等了，谢谢大家!” 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？” 星期天，居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款、捐物。小鸣、小刚、小华分别说出了对这件事想法： 看法一：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。 看法二：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。 看法三：我又不认识他们，跟我有什么关系？ 视频“家有儿女”片段，小雪和同学帮助家庭困难的宫海。 1.提出问题：视频中人们的行为体现怎样的习惯？2.引导学生思考并总结，引入新课 1.提出问题：请给这几张图片拟一个恰当的主题 ：2.引导学生思考，并总结 1.提出问题：视频中主人公行为给人们带来了什么？ 2.引导学生思考，并总结 1.提出问题：售票员、司机和乘客的行为对社会产生怎样的影响？ 2.引导学生思考问题，并总结 1.提出问题：你从这个故事中悟出了什么道理？2.引导学生思考，并总结 提出问题：你怎么看待小鸣、小刚和小华他们的这些想法？遇到类似的情况，你怎么办？ 提出问题：为什么宫海不接受同学们的帮助？ 学生思考并回答问题 学生思考，并回答问题 学生思考问题，并回答 学生思考并回答 学生思考并回答 学生进行小组讨论，并分享本组的讨论成果。 学生思考并回答问题 学生谈谈本节课的收获 该活动可以激发学生的学习热情和兴趣，引导学生有意识的去关爱他人，从而引入课题。 通过运用该活动培养学生获取图片信息得能力，让学生理解关爱的含义和关爱他人的表现，为后面理解掌握关爱的意义做好铺垫。 通过该活动让学生明白给予他人帮助、关爱，不仅让自己收获美好情感，也能给他人带来温暖和希望，理解关爱他人对他人的意义。 通过该故事让学生理解帮助、关爱他人的行为有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 通过盲人提灯笼故事，让学生理解关爱他人，也会得到他人的关心和帮助，关爱他人也是关爱和善待自己。 通过小组讨论，培养学生的合作能力，激发他们的学习兴趣，让学生在合作中体会学习的快乐，明白关爱他人，要心怀善意，要尽己所能。 通过该活动让学生理解关爱他人要讲究策略，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
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