资源简介 人教统编版高中政治选择性必修三 3.2学习科学思维的意义一、教学目标必备知识:学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义。关键能力:全面领会并掌握学习科学思维的两方面意义。二、核心素养科学精神:通过本课学习,学生领会学习科学思维的意义,进而用科学的思维看待生活中的问题。三、教学重难点教学重点:学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义。教学难点:学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义。四、课前准备教师:搜集案例,在探究的基础上使学生理解“逻辑”。学生:阅读教材,初步感知“逻辑”。五、教学过程1、导入新课探究与分享:鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长,他写道:“以为不抵抗将军下台,不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人,而不抵抗是一种主义,人可以下台,主义却可以仍旧留在台上的。”学生思考:(1)鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”?结合上述材料,谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。教师总结提示:这位排长把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”混淆了,犯了“偷换论题”的错误。2.新课讲授探究一:学习科学思维的思维素养意义1、有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维,违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识,我们可以更好地担当起维护真理的责任。示例:鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长,他写道:“以为不抵抗将军下台,不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人,而不抵抗是一种主义,人可以下台,主义却可以仍旧留在台上的。”2、有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界,不仅要认识事物的部分、方面、阶段,而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物。示例:面对转基因产品的问世,有人庆幸科学给人类带来福音,也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出,一方面,我们要看到转基因带来的机遇。例如,转基因可以减少杀虫剂使用,增加产量,保护土壤,减少温室气体排放,如果使用恰当,可以为种植者带来全新的产品,使消费者长期受益。另一方面,我们也要看到转基因带来的安全问题。3、有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。示例:毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提岀了“持久战”的著名论断有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想的指引下创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术最终取得了抗日战争的伟大胜利。探究二:学习科学思维的思想政治意义1、有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。示例:毛泽东:“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能从社会实践中来。”习近平:“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”,“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯,终身受用。”2、有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。示例:科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。发扬科学精神,就是要用马克思主义基本立场、观点和方法,观察事物、分析问题、解决矛盾;就是要解放思想、实事求是,对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。3.课堂小结总之,把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。六、板书设计七、课后作业完成本课时同步课时作业。 展开更多...... 收起↑ 资源预览