资源简介

(共29张PPT)
金字塔
空中花园
泰姬陵
司母戊大方鼎
古埃及
古巴比伦
古印度
古中国
第二单元第一课
岭头中学 潘纪林
40°N
40°N
20°N
中国
古印度
古巴比伦
古埃及
20°N
这些文明大致位于哪个温度带上？从地理环境看，它们有什么共同特点？
A
B
C
D
古埃及的自然条件
古埃及的自然条件如何（气候、河流）？
土地肥沃
气候干旱雨量稀少
定期泛滥
古代埃及
土地
气候
河流特点
文明古国
自然条件
手工业商业发展
农业发达
前3500年出现国家
村落兴起
　　这说明了古代
埃及与尼罗河息息
相关，尼罗河孕育
了古代埃及的文明。古代埃及成为世界
古代文明的摇篮之一。所以，古希腊
历史学家希罗多德称：
出现小国
统一国家建立
地跨亚非
灭亡
前4000
前2000
公元元年
古代埃及兴衰史
前3500年
前3000
前15世纪
前6世纪
前2500年
印度半岛逐渐统一
前3000
前2000
公元元年
古代印度的历史发展史
雅利安人入侵建立国家
摩揭陀国阿育王基本统一半岛
出现城市国家
前1500年
前6世纪
前3世纪
古印度河流域出现过哪些文明的重大成果？(从农业和宗教文化方面各举一例）
中国境内原始人类遗址分布有什么特点？
2.长江、黄河孕育中华文明，有哪些文明的印记？
良渚玉琮
象征权力
大汶口文化红陶兽型壶
龙山文化蛋壳黑陶杯
(1)大江大河灌溉水源充足，水利资源丰富；
(2)地势平坦，土地相对肥沃；
(3)气候温和，适宜人类生存，利于农作物生长。
早期人类对自然环境的依赖性较强
探讨：
早期人类文明都发源于大河流域的
原因是什么？
文明古国 所在地域 时　间
著名的
国王 共同点
古代埃及
古巴比伦
古代印度
古代中国
尼罗河流域
约公元前
3500年
幼发拉底河、底格里斯河
（两河流域）
约公元前
3500年
印度河、恒河流域
公元前
2500年
黄河、
长江流域
约公元前
2070年
都产生于大河流域
，
受惠于大河母亲的
哺育
汉谟拉比
阿育王
禹
四大文明古国的比较
1、公元前18世纪，统一两河流域的杰出人物是（ ）A.美尼斯 B.汉谟拉比 C.阿育王 D.夏禹
2、文明产生于大河流域的原因主要是（ ）
A、有利于人类利用大河进行航船运输
B、靠水吃水，人类当时主要靠水产品生活
C、大河流域的水资源比较丰富，气候比较湿润
温和，有利于农业的产生于发展
D、当时大河是人们崇拜的对象，被称为母亲河，
人们喜欢聚居在河边
3、下列有关古代印度的叙述，正确的是（ ）
A.古代印度位于南亚次大陆上，与现在印度的疆域一致
B.印度河和恒河流经古代印度
C.公元前3500年，印度河流域开始出现城市国家
D.印度是伊斯兰教的诞生地
4、下列有关古代埃及的叙述，正确有………（ ）
①、埃及大部分领土位于非洲东部 ②、埃及气候干旱，终年雨量稀少 ③、尼罗河是埃及惟一的水源 ④、尼罗河谷地区一度是当时世界最富裕的地区⑤、约公元前3000年开始，尼罗河两岸陆续出现了几十个小国
A、①②⑤ B、②③④ C、①②④ D、②③⑤
考古学家在考古距今约5000年的两处遗址时，在黄河下游遗址中发现大量铜器，在长江下游遗址中发现有石犁、耕田工具；
请问： 1、这两处遗址的发现各说明了什么？
2、这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比有什么变化？
黄河流域开始向金属时代过渡 长江流域的农业进入犁耕时代
这一时期已经从石器时代向金属时代过渡， 农业上已经率先进入了犁耕时代
解题指南：
1、仔细审题，明确题意；
2、回归教材，落实内容；
3、理清思路，组织答案。
“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤”张明敏一曲“我的中国心”唱出了龙的传人对长江、黄河的深情厚意。北方的黄河、南方的长江都是中华民族的母亲河。
（1）黄河与长江中下游地区能成为中华文明摇篮的自然原因有哪些？
（2）共青团中央、水利部等联合发起了“保护母亲河行动”，宗旨是治理水土流失，保护生态环境，为母亲河更好地造福于中华民族和实现全球生态平衡作贡献。
为什么要开展“保护母亲河行动”？为保护母亲河，你又能做怎样的贡献？
“母亲河”是我们人类文明的发祥地，起着传承历史和文明的作用。而人类的过度开发，破坏了自然环境和生态平衡，导致了文明的衰落。
人类在利用自然、改造自然的过程中一定要遵循自然规律，否则会遭到大自然有报复。
请根据左图，回答有关问题
（1），此物名为什么？被考古学家美称为何物？它出土于哪里？
“蛋壳黑陶杯”；“四千年前地球文明最精致之制作”，中国黄河下游地区；
（2）请你描述一下此物品的精致之处。
“黑如漆，亮如镜，薄如纸，硬如瓷”。
文明古国
古埃及
古巴比伦
尼罗河的赠礼
新月形沃土
古代印度
古代中国
印度河与恒河的哺育
黄河与长江
人类活动
早期文明
自然环境
小结
1、两大河都具有较好的灌溉条件，一万年前已出现早期农业。
2、典型的文化遗址大都分布在两大河流域，古城、玉器、祭坛等遗存的证实，标志着已开始迈进文明时代的门槛。
3、已从石器时代向金属时代过渡，农业率先进入犁耕时代。
为什么说黄河长江是中华文明的摇篮？
思维拓展：
有人说，在文明的产生和发展过程中，自然地理环境（包括地质变化、气候、地形地势、土壤、江河湖海等）起了十分重要的作用。
你是否赞成这一观点？请用具体的事例来说明你赞成或反对的理由。(小组合作完成）
（提示：主要从第一、二单元查找资料，如能证明你的观点，也可以不限于第一、二单元。）
答案要点：
1、东非裂谷产生导致森林退化，人类开始直立行走，这是古猿进化为人类的关键一步。
2、北京人使用的天然火就来自自然的恩赐，火的使用对加速人类进化意义重大。
3、河姆渡、半坡居民因地处南北，建筑形式和农作物不同。
4、四大文明都产生于北温带，气候温和湿润，为人类生存提供了有利的气候条件。
5、四大文明都产生于大江、大河流域，水资源充足，地势平坦，土地肥沃，适于农作物生长和人类居住，能满足人类生存的基本需要。
5、埃及被称为“尼罗河的馈赠”，下列属于尼罗河流域文明成果的是（ ）
A．金字塔 B．造纸术
C．佛教 D．阿拉伯文字
6、被考古界誉为“四千年前地球文明最精致之制作”的是（ ）
A.法老的面具 B.大盂鼎
C.妇好墓出土的锆 D.蛋壳黑陶杯
B
7、公元前2500年，印度河流域的人们已经会种植　　　　　　　　　 　（ ）
A.棉花　 B.玉米 C.马铃薯 D.烟草
8、大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在恒河和印度河流域孕育的古代人类文明是 （ ）
A.古巴比伦文明 B.古印度文明
C.古希腊文明 D.古埃及文明
尼罗河的赠礼
农耕文明
医疗
宗教
象形文字
两河流域
地 中 海
红 海
里 海
波 斯 湾
幼发拉底河
底格里斯河
巴比伦
(阿卡德人)
(苏美尔人)
(腓尼基人)
(希伯来人)
新月沃地
尼罗河
看图，说说新月沃地的所在地的地理位置环
境特点。
土壤肥沃
干旱少雨
流量不稳定
古代巴比伦
土地
气候
河流特点
文明古国
土壤肥沃
温暖湿润雨量丰富
流量丰富 定期泛滥
古代印度
土地
气候
河流特点
文明古国得天独厚的大河文明复习课教案及反思
(一)导入引趣，以图定位
活动一：认祖归宗
教师出示埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城典型建筑。请学生指出这些建筑各属于哪个国家？人类文明具有传承性，即我们今天所有的一切，都是在前人创造的文明成果的基础上发展的。所以，我们今天就来走进这四大文明古国，去看看他们所创造的文明成果。（通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对四大文明古国稍作感性认识。）
活动二：定点定位
教师出示《四大文明古国》位置图。请同学们在地图上确认四国的大致位置。
教师过渡：人类文明已进入高度发达的21世纪，不禁要问人类早期文明是如何的？是什么催生了早期文明？这些问题的理解不仅对了解历史有用，而且还会对我们创造更辉煌灿烂的文明有借鉴作用。
（二）以年代尺的形式画出四大文明古国的发展历程
1．尼罗河的赠礼
（1）古代埃及的地理位置和自然条件
请学生读《古代埃及地图》，思考讨论：
①描述埃及所处地理位置有何特点？那里的自然条件如何？（干旱、少雨；尼罗河水长、水量大）
②我们都知道河水泛滥会造成水灾，为什么埃及人却渴望尼罗河泛滥呢？③假如你是一位古埃及人，请同学们小组讨论后讲述一下你们会如何利用尼罗河？
（2）古代埃及的发展
画一画：请同学们画出古代埃及历史发展的时间轴。学生：阅读教材并制作时间尺，进行交流。
（这环节的设计可以培养学生将抽象知识形象化的能力。）
(3)概括观点
理一理：分析古代埃及兴起的线索
优越的自然条件 农业发达 村落城市兴起 人口增加手工业商业发展 出现早期国家
师：你从上可以得出怎样的认识？说明了古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河孕育了古代埃及的文明。古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。所以，古希腊历史学家希罗多德称埃及是尼罗河的赠礼。
2．新月沃土
在学习了古代埃及方法的基础上，本目内容以学生自学、主动探究为主。教师请学生观察《新月沃地》并思考讨论以下问题：
①你能说一说这一地区近年来有何重大事情发生？
②说说这地区的自然环境。（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？
③早期居民有哪些？
④完成两河流域统一大任的是谁？
学生自学、探究(这样设计能培养学生自主学习的能力，提高学生归纳、整理能力。)
3．启迪探索
（1）早期人类文明发源于大江大河流域的原因有哪些？
（2）你能根据教材提供的素材，举例说明人类是怎样利用和改造自然环境的吗？
3．印度河与恒河的哺育
教师出示资料：1922年后来在过去的60年里，几个考古工作队相继来到这里进行了发掘和整理，终于发现了一座标志着"印度河文明"的古城，就是举世闻名的摩亨佐 达罗。这个城市的居民叫"达罗毗荼人"，是世界上最早种植棉花并用棉花织布的民族。
从这则材料中，我们发现印度河流域的“达罗毗荼人”创造了一个世界之最，那就是培植出了世界上最早的棉花，教师设问：
（1）古代印度人为什么能培植出最早的棉花？那里的自然环境对其有什么影响？
（2）古代印度河流域还出现过哪些文明的重大成果？
（3）古代印度文明的起源与人类活动有关系吗？
（4）通过对上述问题的讨论可得出什么结论？
教师抛出以上几个问题后，把学生分成四人小组，让他们结合书本知识讨论后逐一回答，教师对学生的回答进行引导归纳后得出：人类活动和自然环境是相互影响的，正是人类与自然的相互作用才创造了人类灿烂的古代文明。
教师过渡：了解了古代印度的灿烂文明之后，让我们来欣赏一首歌曲《长江之歌》。
提问：为什么有那么多人歌颂、赞美长江和黄河呢？由此引入。
4．黄河与长江：中华民族的摇篮
教师：指导学生看图2-5并结合已学的知识探究：
（1）黄河、长江孕育中华文明最早是在什么时候？有哪些文化遗址？
（2）人们为什么把黄河、长江称为中华民族的摇篮？
学生读图回答。
在我们追溯历史的过程中，考古学家们发现了很多文物资料，下面我就请同学们也来当回考古学家，一起来了解一下远古人类的生产生活。
下面有三组考古发现：
A图2—6中的玉器有什么图案？这体现了什么价值？
B图2—8说明了什么？
C某黄河流域遗址中发现了大量铜器、某长江流域遗址中发现五千多年前的石犁与耕田器。问：说明当时有怎样的生产特点？这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比有什么变化？
学生读图、思考、讨论、回答。
教师归纳：这些文物都是大河流域的文化遗存，正是大江大河水源充足，水利自源丰富，土地肥沃，气候温和，才使人类因地制宜率先进入农耕社会。人们在生产劳动中不断改进生产工具从而促使生产工具、技术的进步，并逐渐出现了国家，使各项制度不断完善，也就在公元前2070年中华大地上出现了第一个王朝——夏朝。由此可见早期人类对自然环境的依赖性较强。
（三）总结
下面就让我们一起来对课内知识进行简单的梳理。
（教师可出示表格，这样安排即能反馈学生的课堂学习效果，也能及时整理和纠正疏漏之处。）
文明古国 地域 年代 共同性 原因探究
七、课堂小结
通过学习，我们看到，这四大文明古国都以农耕为主，都建立了统一的国家，这些国家以中央集权为特征。这是因为由于自然条件的原因，大江大河的哺育，使得它的流域具备了得天独厚发展农耕的条件；又由于农业的发展，需要国家的统一管理；农耕定居的生活，也有利于统一国家的形成，因此这几处文明都形成了统一的中央集权的国家。这就是我们通常所说的“大河文明”。这也是区别于我们后面要学习的“海洋文明”的最显著的地方。
纵观世界历史，任何文明的发生发展都离不开水。无论是古老的亚非大河文明，还是以后我们要学习的海洋文明（地中海的古罗马文明，古希腊文明），文明的曙光总是在波涛汹涌中闪现。水，孕育着生机与活力。如果这个世界缺少了水，那么我们拥有的一切美好将化为乌有，我们憧憬的未来将不会辉煌。请保护我们的母亲河，保护、珍惜我们赖以生存的自然环境。
反思：升华
通过一节课的复习，加深我们知道了早期人类文明都源于大河流域，这是人类活动和自然环境相互影响的结果，复习知识到位，方法准确，并能结合学生实际，图片、图表等相关材料进行分析。但内容较多，时间有点仓促

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