【四史进课堂】道法二年级上《这些是大家的》教学课件+教案+教学反思

资源下载
  1. 二一教育资源

【四史进课堂】道法二年级上《这些是大家的》教学课件+教案+教学反思

资源简介

(共12张PPT)
这些是大家的
有面没有口,有脚没有手。
书本吃肚内,自己不会走。
(打一物)
谜底:课桌
背儿挺得直,脚儿站得实,
读书写字时,有它才稳实。
(打一物)
谜底:椅子
*******************************************************************************
归国家或集体所有,为大家服务的物品就叫公物。
教室多媒体
水龙头
走廊文化墙
清扫工具
电灯
花草
垃圾桶
体育器材
门窗
消防设施
  在学校的篮球场打球,带给我们很多快乐。
  教室里的电风扇带给我们凉爽。
  学校阅览室的图书 让我增长知识。
  桌椅为我们的学习提供方便。
小组活动
选择一个公物,和你的同桌说一说它带来的便利吧!
身边的公物还好吗?
小调查
它们怎么样了 导致的原因
水桶 好 ( ) 有损坏 ( ) 不能用了 ( ) 大家用时很爱护
乒乓球台 好 ( ) 有损坏 ( ) 不能用了 ( ) 有同学玩球的时候,用球拍敲球台……
好 ( ) 有损坏 ( ) 不能用了 ( )
好 ( ) 有损坏 ( ) 不能用了 ( )
这样做对吗?
议一议
图片:干净整洁的教室
桌椅的对话
儿歌:爱护公物我能行
小朋友,讲文明,爱护公物我能行。
桌不摇来椅不晃,搬动桌椅不拖移。
雪白墙壁我爱护,手不扶墙脚不踢。
学校图书我爱护,损坏及时来修补。
扶手栏杆常清洁,花草树木不攀折。
体育器材多爱护,爱护公物我能行。
谢谢大家《这些是大家的》
课题 这些是大家的 课时 1
教材分析 作为引导学生认识、爱护公物的重要内容,《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课,它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境,能利用学校中的卫生保健设施”;“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物,行为文明”等要求而编写。
学情分析 对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志,也是学生养成责任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历,并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便,但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识,为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念,教学时可利用学校内部的资源,尽可能地采取多种活动形式,增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的认识,并能主动爱护公物。
教学目标 认识学校的公物,建立公物的概念。尝试用多种方法,认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物,了解使用公物的状况,在调查过程中反思自我和他人的行为,在寻找和思考中探索爱护公物的方式。
教学重点 认识学校里的公物,知道它们的作用。
教学难点 能够主动爱护公物,做到小心使用不损坏。
教学准备 多媒体
教学时间 10.28
教 学 过 程
教学环节与内容 学生活动 教师指导
一、猜谜导入,校园公物大搜索1.老师先请大家来猜两个谜语,好吗?  出示谜语:有面没有口,有脚没有手,  书本吃肚内,自己不会走。  (打一物) 谜底:课桌  背儿挺得直,脚儿站得实,读书写字时,有它才稳实。 (打一物) 谜底:椅子  2.师:小朋友真聪明,谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样,是学校专门定做,提供给同学们学习用的,是学校的公共财物。  像课桌椅一样,归国家或集体所有,为大家服务的物品就叫公物。(板贴:公物)  3.找一找,在我们班级里,除了课桌椅还有哪些公物呢?  预设:黑板  预设:图书柜  预设:多媒体设备  预设:扫把、簸箕  ……  4.说一说,在我们校园里,有哪些公物呢?  预设:篮球场  预设:宣传栏  预设:校园里的花草树木  ……  5.师:你们真会观察,找到了这么多身边的公物。老师也收集了一些学校的公物,一起去看看吧!(PPT播放校园公物图片)师:这些公物都是提供给我们学习用的,所以这些都是大家的,今天我们就一起来学习“这些是大家的”(板贴课题:这些是大家的)二、互动交流,校园公物作用大  1.师:这些公物给我们的学习生活带来了很多便利,让我们的校园生活变得更加丰富多彩!  2.听听小朋友是怎么夸它们的!  (出示图片)  图1:在学校的篮球场上打球,带给我很多快乐。  图2:教室里的电风扇带给我们凉爽。  图3:学校阅览室的书让我增长知识。  图4:桌椅为我们的学习提供方便。  3.你想夸夸谁呢?(出示一组图片)选择一个,先和你的同桌说一说吧!  4.全班交流。  预设:校园里的花草树木美化了我们的环境。  预设:教室里的电灯给了我们光亮。  预设:这些多媒体设备让我们的学习更加有趣。  ……  5. 师:说的真好。校园公物作用大,给我们的学校生活提供了那么多的方便。(板贴:公务为我们服务)让我们对它们说声“谢谢”!三、现场调查,班级公物还好吗1.师:那么,我们校园里的公物“过”得还好吗?让我们去关心一下它们的状况吧!老师进行了两个调查,我们一起来看看结果。多媒体出示结果。  2.学生课前活动:同学们课前也做了调查,把你的调查结果告诉给大家吧3.汇报交流  预设:课桌上比较脏,有同学在上面乱涂乱画。  预设:教室门上的锁坏了。  预设:一把扫帚的柄掉了。  预设:图书角里有些图书破损了。  ……  4.师:一次小“体检”,我们发现班级里有些公物保持得干净、完整,而有些公物却肮脏、破损,让我们一起来找找原因。  5.讨论交流  预设:有些同学在课桌椅上乱涂乱画,坐的时候还摇来摇去。  预设:有些同学扫地时,拿扫把玩耍……  预设:多媒体设备由一位同学管理,大家都很爱护。师:是啊,这些公物是我们大家的,通过讨论同学们都认为他们做的不对,那我们应该怎样做呢?对,。(板贴:我们要爱护公物)四、聆听心声,激发爱护公物之心1.师:听,教室里的课桌椅在说悄悄话呢,它们在说什么呢?我们来听听《课桌椅的对话》(学生表演)2.师:小朋友,教室里的课桌椅为什么有的在哭,有的在笑呢?这个故事告诉了我们什么呢?(学生自由回答)3.师:从这简单的对话中,说明我们有个别小同学不爱公物,它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。4.师:同学们,你还能听到哪些学校公物在说话呢?它们在说什么呢? (学生自由回答)5.师:想一想,没有了课桌椅,我们怎么来学习呢?来,离开课桌椅体验一下。我们拿起纸和笔,写一下自己的名字。  师:老师来采访一下,你有什么感受?  预设:写字的时候,手会抖。  预设:这样写出来的字不端正。  ……师:是呀,公物损坏了大家多不方便呀!学校的公物和我们的学习生活息息相关,我们谁都离不开它们。所以我们一定要爱护公物。读儿歌《爱护公物我能行》师:老师相信同学们一定能行。从儿歌中你知道我们要怎么去爱护身边的公物呢?爱护公物要从身边的小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”说的就是不要因为这件坏事小就去做,不要因为这件好事小就不去做,我们要养成爱护公物的良好习惯,日积月累就会成为一名有责任心、有担当的好少年。知识拓展:感受《草原英雄小姐妹》的故事。师:看完视频你有什么感受?五、课堂小结,引发思考师:故事中的384只羊是公社的公共财物,也就是公物,姐妹俩为了保护公物,姐姐失去了左脚趾,妹妹失去了双腿,可三百多只羊却一只也没有丢。在那样艰苦的环境下,姐妹俩能冒着生命危险保护公物,我们生活在这样美好幸福的社会里,一定要从一点一滴的小事做起,爱护我们身边的公物,同学们能做到吗? 学生猜谜语找一找教室里的公物、说一说校园里的公物,让学会回顾身边常见的公共财物,对公物建立感性的认识,从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣。看一看、摸一摸,对班级公物进行“小体检”,在现场调查过程中发现问题,产生对爱护公物问题的关注,并思考自己及他人的行为,引出“我和公物的故事”。采用换位思考和讲故事的活动形式,适合二年级学生的年龄特点。《课桌椅的对话》用童话的形式带孩子进入情境,并产生疑问:教室里的课桌椅为什么有的在哭,有的在笑呢?引导学生说说不良行为对课桌椅的伤害,良好行为对课桌椅的爱护。由此,激发学生产生爱护公物的积极情感。 上课伊始,用猜谜语的方式导入,调动了学生学习的积极性和参与性,告诉学生像课桌椅这类的归国家或集体所有、为大家服务的物品叫做公物。通过找一找教室里的公物、说一说校园里的公物,让学会回顾身边常见的公共财物,对公物建立感性的认识,从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣,为后续学习奠定基础。  从教材的四幅图入手,篮球架、电风扇、阅览室的图书、桌椅等都是校园里常见的公物,听一听小朋友是怎样夸它们的,感受它们为大家提供的方便,引起学生的共鸣,组织讨论,唤起学生的生活体验,说说公用设施给大家带来的方便,感受到公用设施就是我们的“朋友”,与我们的学习生活息息相关,从而激发学生对公物的喜爱、感激之情。  通过看一看、摸一摸,对班级公物进行“小体检”,在现场调查过程中发现问题,产生对爱护公物问题的关注,并思考自己及他人的行为,引出“我和公物的故事”。  这个教学环节采用换位思考和讲故事的活动形式,适合二年级学生的年龄特点。《课桌椅的对话》用童话的形式带孩子进入情境,并产生疑问:教室里的课桌椅为什么有的在哭,有的在笑呢?引导学生说说不良行为对课桌椅的伤害,良好行为对课桌椅的爱护。由此,激发学生产生爱护公物的积极情感。  体验活动让学生进一步感受课桌椅给我们带来的方便,学校的公物和我们的学习生活息息相关,我们谁都离不开它们。
板书设计 这些是大家的公物为我们服务我们要爱护公物
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)《这些是大家的》教学反思
《这些是大家的 》是《道德与法治》二年级上册的内容。这一课的主要内容属于小学低年级行为习惯养成教育。我本课的教学以“生活化、活动化、自主化、体验化、情感化”作为教学的基本理念。这节课的得失如下:
1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。在本堂课中,我以学生的生活为基础,以现实生活中看到的实际情况为主要内容开展活动,针对学校、学生的实际情况,通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。让学生说教室里和学校里的公物有哪些?从学生已有的生活经验出发,调动学生的积极性,使生活经验与课本知识进行有机结合,使学生面对学习主题感到有话可说,因而乐于探究,善于、敢于发表自己的意见,深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例,为达到教学目的服务。在教学过程中,积极启发学生,让学生自己夸奖身边的公物给自己带来的便利,让学生发自内心地想感谢每天为我们服务的公物。
(3)、情景剧《桌椅的对话》更加激起了学生对那些破坏公物的小朋友的厌恶,剧中桌椅的倾诉让孩子们感受到我们身边的公物也是有生命的,我们一定要爱护他们。
(4)体验活动,让学生切身体会没有桌椅给我们写字学习带来的不便,从而激发学生爱护公物的热情。
(5)、儿歌《爱护公物我能行》,孩子们从儿歌中能感知到生活中怎样去爱护公物,起到了潜移默化的教育效果。让学生理解“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。
(6)、知识拓展《草原英雄小姐妹》:通过观看视频,让学生知道在那样艰苦的环境下姐妹俩还能冒着生命危险保护公物,体会到我们生活在这样美好幸福的社会里,更应该从一点一滴的小事做起,爱护我们身边的公物。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说:“亲其师,信其道”,只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围,才有可能拉近师生间的感情距离,学生才能有话说,有真话说。
3、存在不足:然而静下心来,再仔细地回顾整个教学过程的时候,就会发现其中存在着许多问题:
①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下,采用“一问一答”的模式,让学生的思维跟着教师在转,削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中,教师重视了对学生回答的评价,却忽视了对学生激励性的评价,因为只有通过学生激励性的评价,才能使学生主体性得到充分发挥,个性得到充分地张扬。
③在回答问题的过程中,注重思维活跃、发言积极的同学,忽视了反应较慢的同学的参与,教育对象的全体性。教学环节不够严谨,教学语言不够简练,有重复啰嗦的地方。
④时间的安排上前紧后松,由于前面学生回答问题太踊跃,我忽视了时间,造成后面环节学生谈感受的时间太少了。
在今后的教学中,我将不断学习,继续探索,克服不足,将课上得更有趣,更让学生喜爱,使学生获得更多有益的道理。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)

展开更多......

收起↑

资源列表