资源简介

2.2享受学习
教学目标：
1、知识目标：理解学习是苦乐交织的，识记学习的意义。
2、能力目标：学会一分为二的辩证思维看问题看学习。
3、情感态度价值观：通过本节课的学习，让同学们认识到学习的意义，从无知到有知让学生一步一步感 受学习有易到难，由难到易这种升华的过程。从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。
教学重难点
重点：如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
难点：学习的重要意义。
教学方法：调节教学、辩论、案例教学法等。
学习方法：合作探究、自学等
教学流程：
一、导入新课
1、我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理
的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。
2、小调查：学习的重要作用？
（1）学习是人类的基本活动
（2）学习掌握一技之长
（3）学习提高自己的素质
（4）学习升华自己的品德
（5）学习吸纳人类的智慧和思想
（6）学习获得造福社会和完善自我的力量
二、新课教学：
（一）体味学习
1、运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
2、享受学习
（1）出示2张学习辛苦和快乐的图片，进行活动：小小辩论会
正方观点：学习，乐大于苦
反方观点：学习，苦大于乐
（2）在辩论的基础上整理知识，探究与分享：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。
（3）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每刻都能从中感受到快乐。那么你觉得学习中的辛苦有哪些呢？
过渡：通过上面的分析，我们知道了学习中有快乐也有辛苦，学习是苦乐交织的。
（4）提问：两张图片表明了什么？答：学习也是一种享受。怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。
（二）学会学习
1、学习兴趣
（1）阅读教材22页内容，探究与分享：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好乐知者。这句名言表达了什么呢？答：学习兴趣对学习起重大的推动作用。
（3）出示问题，引导学生思考：
A、是什么让他们对读书对学习如此坚定？
答：有对读书的兴趣，有远大的志向，有明确的学习目标。
B、读书，可以让别人代替吗？不感兴趣，可以放弃吗？
答：不可以。即使暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
（4）小测验：我的学习“发动机”需要加油吗？
活动目的：让学生明白学习要有兴趣。
（5）填写表格，让学生明白兴趣成学习的关系。总结自己对某科没兴趣的原因，寻找培养兴趣的办法。
（6）知识总结提问：上面的一系列活动和内容说明什么？答：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
2、学习方法
（1）阅读教材22页，探究与分享：①比较两幅图有哪些不同。
②造成这些不同的原因可能有哪些？
③回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
（2）知识总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。
3、学习方式
（1）出示二张图片，提问：图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？
答：图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？
（2）出示漫画《同桌》，提问：漫画反映了什么？这样好不好，应该怎么做？
（3）知识小结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮
助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独
立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
4、总结提问：学会学习，需要我们怎样做？（学生回答后，多媒体出示答案，要求在书上做好笔记。）
5、拓展空间：
（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。
（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
本课小结
同学们，学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
布置作业：
板书设计：
教学反思：
1、新教材培养学习兴趣方面设置的内容极少，这就给教师如何进行教学设计提供了很大空间，为此，我在培养学习兴趣之前加上了诸多环节作铺垫：即从学习的苦到学习的乐，从与“丧失学习机会的儿童”作对比突出学习的乐到“对缺乏兴趣原因调查”。
2、我把这节课调到了第一课时上，我感觉是更好，能让学生感受到学习的必要性，激发想学，必学的情
绪。下节课讲怎么学，更有效。
3、辩论赛环节因为赶时间，没有突出高潮，也没能把重点渗透的更彻底。

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