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九上语文期中期末复习专题
15.3记叙文阅读考点例析答题技巧
第一课时讲解
(孝感真题改编)
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”
妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。
“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子____(固执己见　斩钉截铁　咬牙切齿)地说。
“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！”
“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！”
“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。
我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”
“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。
录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。
“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。
“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。
回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”
1．“防弹衣”在本文中指对抗__①__和__②__的能力。(用文中的两字词语填写)
【答案】①委屈　②挫折
【考点溯源】
★1.朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。(七上P22)
★2.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？(八上P76)
考点1　标题的分析及拟写
解题技巧
1．标题含义：
第一步：明确标题的表层含义。即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
第二步：明确标题的深层含义。①分析标题的修辞义、象征义、双关义；②分析标题与文章主题的联系；③分析标题与人物形象塑造间的关系；④分析标题在文章结构上的关系。
第三步：提炼整合答案。
【答题格式】表层含义(文本、文章内容等)＋深层含义(情感、主题等)
2．标题作用：
标题类型 一般作用 提示
以人物为题 突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索 标题采用了某种修辞或表现手法的，要写出其所用修辞或表现手法的对应作用
以形象特征为题 展开情节；呼应情节；对比讽刺，增强效果
以物品为题 表层含义，深层含义；贯穿全文的线索；概括故事情节；制造悬念，吸引读者，引起联想；寄托某种情感，突出文章主题
以事件为题 突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨
以时间、地点、环境为题 点明故事发生的时间、地点，交代故事背景；渲染环境氛围；具有隐含或象征意义
3.标题拟写：
拟写文章标题可以从以下几个方面入手：(1)寻找文章线索；(2)明确主旨和思想感情；(3)反复研读开头和结尾；(4)注意反复出现的词语或句子；(5)抓住核心人物；(6)抓住核心事物；(7)抓住核心事件；(8)把握作者情感。
注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。
4．判断文章拟题是否合理或精妙：
第一步：揣摩标题的含义。先看标题的本义，再思考深层含义。
第二步：分析标题作用。(具体内容见本页“标题作用”表格)。
第三步：分析其效果。例如生动形象、新颖含蓄、意味深长、引起阅读兴趣等。
第四步：结合以上分析，做出判断，阐明具体理由。
2.梳理全文，完成下表。
情节发展 儿子久未归 ① 儿子遭斥骂 儿子显大度
父母的心情 埋怨、担心 惊讶、不解 ② ③
【答案】①儿子捡(拾)橘子
②气愤、伤心(疑惑)　③赞美、关切
【考点溯源】
★通读《社戏》全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。(八下P8)
Ｋ→Ｋ→Ｋ→→Ｋ→Ｋ→Ｋ→Ｋ
考点2　概括文章故事情节
解题技巧
第一步，根据题干提示，把握文章的线索：是事件发展、情感变化，还是人物、事物或是时间地点的变化等。[详见P207“3.记叙文线索”]
第二步，概括文章故事情节一般以表格、流程图或简答题形式考查，题干中一般会给出几个提示，答题时可根据提示内容，圈定作答段落。
第三步，理清层次，哪几段叙述了同一件事或表达同一种感情等。
第四步，在作答段落中寻找关键词，并根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。
注意：一般概括人物心理或情感的词句，可从文章中找到；对于情节概括类题，可从文中找关键词句，然后对事件加以概括。
3.联系上下文，品味词语。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。(“连……都……”强调了什么？有什么作用？)
【答案】强调了胖男子说的话很伤人，衬托出(侧面突出)儿子的坚强勇敢(为下文我们冲出去与胖男子理论做铺垫)。
【考点溯源】
★朗读并背诵《白杨礼赞》第6～8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？(八上P80)
考点3　表现手法及作用
解题技巧
解答表现手法类试题，入手的角度有：
①理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。
②看上下文的联系，从联系中分析文章所用的表现手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。
③从文章的主题及写作目的去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的去判断作者所用的写作技巧。
④从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
⑤从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖。
⑥按照“明写法——述内容——析效果”的格式，组织答案，忌停留在文章表面作浅层次的分析。
4.从括号内为第 段横线处选填一个符合语境的成语。
【答案】斩钉截铁
【考点溯源】
★《故乡》一文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。(九上P70)
考点4　根据情景选填词句或者补写
解题技巧
第一步：审读题干，明确在文中需要补写的是什么内容。
第二步：研读文本，捕捉隐性信息，结合上下文故事情节及其文中人物的性格特点、身份地位和所处的环境，展开合理的想象。
第三步：组织措辞，进行补写或者选择适合语境的词句。补写时注意内容、主旨和语言风格的一致性，且要与故事情节的发展一致，合乎情理。
5.(原创)从修辞角度赏析下面句子。
(1)外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
(2)这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
【答案】(1)运用比喻的修辞手法，写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的情境，也为后面写自己的担心和故事冲突做了必要的铺垫。
(2)运用比喻的修辞手法，将话语比作颇具杀伤力的“子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，为下文写妻子冲出去与胖男子理论做铺垫。
【考点溯源】
★1.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。(七上P4)
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
★2.品味下列语句，说说各句的表达效果。(七上P96)
①(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
②大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
③真是“畏罪潜逃”了，我以为。
④想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
考点5　词句赏析
解题技巧
1．词语作用分析
赏析加点词的作用，加点词语一般分为以下几类，其表达效果如下：
(1)动词：生动地表现了人(事)物的……特点(或传神地刻画了……事物……的情状)，表达了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地刻画出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出……样的场景)，反映了人物……的心理。
(3)数词：准确、具体地描绘了……对象。
(4)时间词：写出了……时间上的紧迫，表达了……
【答题格式】明确词性＋词语的本义＋语境义＋起到了……作用。
2．句子赏析
从句子的修辞角度。具体作用及答题思路详见P208“(二)修辞手法知识梳理”对应内容。
【答题格式】运用了……的修辞手法，形象生动地(有力地表现了或强调了)……的特点，抒发了作者……的情感。
从句子的表现手法角度。具体作用及答题思路详见“考点3　表现手法及作用”对应内容。
从句子的表达方式角度。具体内容详见P209“(三)表达方式知识梳理”对应内容。
【答题格式】运用了……的表达方式，……地表现(强调、突出)了……，表达了人物……的心情(情感)。
从句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度去品味。所谓哲理，就是指对那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等方面的感悟。
从句子的句式角度。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。
从人物描写角度。可从神态、语言、动作、心理、外貌描写角度进行赏析。作用主要是：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
【答题格式】运用了……描写，(生动形象地)写出了……的情形，表现了……的心理(心情、情感)，刻画了……的人物形象(或推动了事件的发展)，表达了……的情感。
赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用也不同：
文章中心句：总结全文，体现文章主旨。
段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。
议论抒情句：揭示作者的观点、情感和态度。
显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。
6.(原创)根据语境，发挥想象，描摹画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。(不超过60字)
【答案】示例一：十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大雨，该不会出什么事吧？
示例二：凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自穿过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时了，按理应该早就回来了呀！
【考点溯源】
★《背影》第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。(八上P76)
考点6　分析人物心理或心情
解题技巧
分析人物心理或心情的题，需要在理解全文内容的基础上，结合文中的情境进行分析，具体方法如下：
1．紧扣阅读材料提供的具体语境。根据人物的动作描写、神态描写和语言描写等对其心理活动进行思考。应将心比心，联系文章内容和人物性格，把自己当作描述的对象进行情境想象。心理活动应符合语境和人物身份、性格等。在分析或描写时只有把握了具体的语境，才能全面反映人物的性格特点。
2．充分发挥想象。在结合作品主题和作者情感态度的基础上进行合理想象，切忌瞎编乱造。
3．从阅读材料中寻找答题依据，把握体现当时人物心理的词语。分析或补写心理活动时，多用第一人称。考生可将补充好的句子试着放到原文对应位置，看是否恰当。
7.(原创)结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
【答案】①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，风雨天气还在守摊儿，表现出他生活的不易。②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。④“胖男人”是知错能改的。在事实面前，他马上承认了错误，并给“儿子”道了歉。
【考点溯源】
★1.讨论奥楚蔑洛夫的性格特点，用自己的话总结。(教参设问)
★2.孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。(九下P21)
考点7　人物形象及作用分析
解题技巧
1．人物形象分析
分析文中主要人物的性格特点，可从以下角度进行分析：
(1)通过文中人物描写分析人物性格。如文中肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。(2)抓住主要事件来分析。这些事件通常能够表现人物的思想品质。(3)通过环境描写分析人物思想。有些环境描写既能交代人物所处的背景，也能从侧面反映人物的某种精神品质。(4)从文中找出相关词语。即通过文中作者或者次要人物对其评价来分析其人物形象。
2．次要人物作用分析
分析文中次要人物的动作、行为等在文中的作用，可从以下角度进行分析：
(1)情节上：充当线索，交代了……的内容，为……做铺垫或制造波澜等。(2)叙述方式上：便于抒情、让读者感觉真实可靠。(3)人物关系上：从侧面烘托或衬托了主要人物的……思想品质。(4)背景上：暗示……的内容，为……做铺垫。(5)主题上：次要人物……的行为，表现了……的思想品质，丰富(深化、点明)了……的主题。
8.文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。
【答案】放手锻炼儿子劳动(独立)能力。经常鼓励夸奖儿子。有意让儿子经历挫折。在儿子有困难时，适时出手相帮。
考点8　信息提取与概括
解题技巧
首先，阅读题干，确定作答方向。
然后，回到原文，找到与题干相关的段落，确定答题范围，并标注出相关词句。
最后，根据所标注的重点内容，简要概括即可。
孝感真题补充：
本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”照应前文“______________________________”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良”一词照应前文儿子说的“______________________________”这句话。
【答案】他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形　我是帮你啊
第二课时讲解
(2020·锦州改编)阅读下面选文，完成问题。
那一束光
李朝德
①我坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，一上车我就打电话告诉母亲。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。
②我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。
③父亲在世时，我们都习惯这种沉默，此时却让我内心紧缩。近些年，我隔三岔五总要打个电话问问，就为听听母亲的声音。如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。因为每次母亲都会责怪我：“我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！”我理解母亲的本意，儿子好不容易在城里立足，她不愿意耽搁儿子的时间。在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛。
④但是，车过村庄，母子相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”母亲很高兴，竟一口答应下来。
⑤想想这个提议，我自己也觉得有点意外和为难。
⑥我们都知道，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？
⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话，沾益县城离老家松林村不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一明一暗，车里车外仿佛两个世界。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。焦急中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在1分钟前驶过松林村。
⑧我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。”
⑨年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。
⑩我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”电话里，母亲慌忙阻止，仿佛我如果这样做，都是因为她引起的。我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。
翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。
这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。
车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！
我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”
母亲在电话里说：“我也看见你了。”
两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊……
(摘自《人民日报》2019年11月18日，有删改)
1．品析第③段运用插叙的作用。
【答案】这段交代了“我”不经常回家的原因，为下文“我”和母亲约好“见面”做铺垫，也表现了母亲对儿子的体贴。
【考点溯源】
★《背影》一文最后一段用了什么记叙顺序，有何作用？(教参设问改编)
考点9　记叙顺序及作用
解题技巧
在解题之前要对记叙文顺叙、倒叙、补叙、插叙四种记叙顺序和作用做到了然于心，具体知识详见P208“5.记叙文顺序”。再根据以下步骤进行解题：
1．首先根据题干，锁定答题范围。判断题干是针对全篇还是某几个段落考查记叙顺序和作用的。
2．抓关键词句，看与文章前后的关系。如有时间前后颠倒或事件发展的顺序颠倒，可能为倒叙或插叙。如果部分与全文是交代背景或补充说明的关系，则为补叙。
3．依据判定的记叙顺序，答其对应作用。
2.第⑤段中，面对“这个提议”，为什么“我自己也觉得有点意外和为难”？
【答案】感觉“意外”是因为“我”的提议有些突然，可母亲答应得很爽快，感到“为难”是因为体谅到母亲深夜见面的辛苦，却没办法再改变(不知道能不能见面，怕让母亲白跑一趟。)
【考点溯源】
★《背影》一文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？(教参设问改编)
考点10　文意理解
解题技巧
第一步：审读题干，圈出关键词。
第二步：阅读原文，在原文中找到与题干相关的词语或者句子。
第三步：仔细阅读该词语或者句子的上下文内容，结合文章的主旨、思想感情或者人物形象去分析作答。
3.结合语境，从人物描写的角度品析第 段中画线句子的表达效果。
我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。
【答案】动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的样子，表现出“我”渴望看到母亲的急切心情。
【考点溯源】
★1.下列语句使用了哪些描写方法？有什么作用？(教参设问)
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
★2.《散步》一文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。(七上P24)
考点11　描写方法及作用
解题技巧
1．通读句子，找特征，明确人物描写的方法。
2．明确描写方法的一般作用。
相关知识详见P210“(四)描写方法知识梳理”。
3．联系具体语境分析该描写方法的作用及答题格式。
描写方法 答题格式
动作描写 运用……的词语，生动、准确地刻画了……
心理描写 形象生动地反映了人物……的思想，揭示(反映)了人物的……性格(或者……品质)
外貌描写 使人物形象更鲜明、生动，使人物……个性更突出
神态描写 交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况
语言描写 形象生动地表现出人物……的心理(心情)，并反映了人物……的性格特征(或精神品质)，有时还推动了情节的发展
4.(改编)简要分析第 段表达了“我”怎样的情感。
【答案】表达了“我”想与母亲“见面”而让母亲两次深夜在路口等待的心疼和愧疚。
考点12　分析文章思想感情(或主旨)
解题技巧
1．从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。
2．从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。
3．从分析首段入手。文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。
4．从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
5．从分析文中议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来看文章的中心意思。
6．从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要作综合归纳才能突出中心意思。
7．从时代背景入手。有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定的社会内容所包含的深刻含义。
5.(改编)联系生活实际谈谈你阅读本文后的感悟。
【答案】示例：读了这篇文章，我发现在母亲的心中，孩子永远是第一位的。我们在生活中经常因为母亲的一句唠叨、一次疏忽而发脾气，这是多么不应该呀。我们要理解母亲，用自己的行为回报母亲。
【考点溯源】
★“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择对你有哪些启示。(八上P28)
考点13　拓展探究
解题技巧
开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下两个类型：
1．启示感悟题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，可从以下方面着手：(1)仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答“是”或者“否”，更为重要的是要以“理”服人。(2)善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。(3)合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。(4)表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。
启示感悟题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为……”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。
2．联想想象题，根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人荒诞可笑的感觉。
6.(原创)文章最后一个自然段在表达情感上有何作用？
【答案】还没有一米六高的母亲，夜色中站在不过只有三四米宽的路口等“我”，“尽管我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点”，母亲依然站在故乡的铁路口给“我”点亮一束光，表现了母亲对“我”的牵挂和深深的爱，也表达了“我”对母亲和家乡深深的思念。
【考点溯源】
★1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道，“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？(七上P96)
★2.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(七上P43)
考点14　句段作用
解题技巧
回答记叙文的句段作用题，首先应根据题干要求确定句段的位置，然后从结构和内容两方面分析其作用：
开头句段
结构上：总领全文；引出下文；与后文或结尾形成照应。
内容上：点明文章的写作对象；开篇点题(暗含主旨/点明主旨)；设置悬念，为后文埋伏笔或做铺垫；奠定感情基调；以故事开头，引起读者阅读兴趣；若有环境描写，需要结合环境描写的作用作答。
中间句段
结构上：过渡句段，承上启下；推动情节发展，为后文埋伏笔或做铺垫；前后照应。
内容上：承接上文……引出下文……；插叙句段，补充说明某一内容；若有环境描写，需结合环境描写的作用作答。
结尾句段
结构上：总结全文；首尾呼应。
内容上：交代结局，使文章故事情节完整；文末点题(深化、升华主题，点明主旨)；令人深思，给人警示；卒章显志，寄托感情；揭示真相，言有尽而意无穷，给读者留下思考空间。
注：环境描写的作用详见P210“(四)描写方法知识梳理”之“环境描写”。
7.(原创)下面对文章的理解和分析不正确的一项是()
A．本文叙述了身处两地的母子俩珍惜难得的机会，相约以特殊方式见面的感人故事。
B．文章善用对比手法增强表达效果，如母子所处环境的对比——“黑夜的冷风中”与“明亮、温暖的车厢里”，突出了“我”的愧疚之情和对深沉母爱的感念。
C．本文语言平实，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，看似平淡，其实极具表现力。
D．本文和《背影》有异曲同工之妙，都选取生活中的重大事件，从独特的角度表现亲情。
【思路归纳】本文和《背影》都选取了生活中平凡的事件表现亲情。
【答案】D
考点15　文意转述辨析
解题技巧
这类题一般会从文章线索、写作手法、文章主旨、标题理解、段落作用、人物形象、词句赏析等方面考查学生对文章内容的理解与分析。解答这类题可从以下三步进行解答：
第一步：定位。根据选项内容回到原文，找到对应内容。
第二步：对比。根据十种常见错误类型(①以偏概全；②曲解原意；③张冠李戴；④无中生有；⑤因果倒置；⑥把描述当解释；⑦把可能当事实；⑧把偶然当必然；⑨变相对为绝对；⑩变特殊为一般)，将选项内容与原文内容进行比对。
第三步：分析。对于涉及表现手法、写作技巧之类的选项，需要结合自己所掌握的对应内容的知识，具体去分析表述是否正确。
锦州真题补充：
1．围绕“见面”，请简要概括选文情节。
火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”。→(1)________________________→“我”不甘心，与母亲约定返程再次“见”面。→(2)________________________
【答案】(1)天黑、车快，“我”和母亲没有“见面”　(2)返程时，母亲手电筒的那一束光让我们“相见”
2．文题“那一束光”有什么含义？
【答案】一指手电筒发出的光；二指母亲对儿子的爱。
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1_字音字形
2_词语运用
3_句子语病
4_句段语序排列
5_语法修辞标点运用
6_基础运用语段综合
7_综合性学习口语交际
8_文学文化常识
9_古诗文默写
10_古诗鉴赏
11_文言文阅读
12_说明文阅读
13_议论文阅读
14_非连续性文本阅读
15_记叙文阅读
16_名著文阅读
17_作文
2021九上语文期中期末专题复习
九上语文期中期末专题复习
15
15.1记叙文阅读2020-2021中考题精选
15.2记叙文阅读知识梳理整合
15.3记叙文阅读考点例析答题技巧
九上语文期中期末复习专题
15.3记叙文阅读考点例析答题技巧
第一课时讲解
(孝感真题改编)
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”
妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。
“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子____(固执己见　斩钉截铁　咬牙切齿)地说。
“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！”
“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！”
“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。
我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”
“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。
录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。
“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。
“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。
回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”

1．“防弹衣”在本文中指对抗__①__和__②__的能力。(用文中的两字词语填写)
【答案】①委屈　②挫折
【考点溯源】
★1.朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。(七上P22)
★2.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？(八上P76)
考点1　标题的分析及拟写
解题技巧
1．标题含义：
第一步：明确标题的表层含义。即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
第二步：明确标题的深层含义。①分析标题的修辞义、象征义、双关义；②分析标题与文章主题的联系；③分析标题与人物形象塑造间的关系；④分析标题在文章结构上的关系。
第三步：提炼整合答案。
【答题格式】表层含义(文本、文章内容等)＋深层含义(情感、主题等)
2．标题作用：
标题类型 一般作用 提示
以人物为题 突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索 标题采用了某种修辞或表现手法的，要写出其所用修辞或表现手法的对应作用
以形象特征为题 展开情节；呼应情节；对比讽刺，增强效果
以物品为题 表层含义，深层含义；贯穿全文的线索；概括故事情节；制造悬念，吸引读者，引起联想；寄托某种情感，突出文章主题
以事件为题 突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨
以时间、地点、环境为题 点明故事发生的时间、地点，交代故事背景；渲染环境氛围；具有隐含或象征意义
3.标题拟写：
拟写文章标题可以从以下几个方面入手：(1)寻找文章线索；(2)明确主旨和思想感情；(3)反复研读开头和结尾；(4)注意反复出现的词语或句子；(5)抓住核心人物；(6)抓住核心事物；(7)抓住核心事件；(8)把握作者情感。
注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。
4．判断文章拟题是否合理或精妙：
第一步：揣摩标题的含义。先看标题的本义，再思考深层含义。
第二步：分析标题作用。(具体内容见本页“标题作用”表格)。
第三步：分析其效果。例如生动形象、新颖含蓄、意味深长、引起阅读兴趣等。
第四步：结合以上分析，做出判断，阐明具体理由。



情节发展 儿子久未归 ① 儿子遭斥骂 儿子显大度
父母的心情 埋怨、担心 惊讶、不解 ② ③
【考点溯源】
★通读《社戏》全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。(八下P8)
2.梳理全文，完成下表。
【答案】①儿子捡(拾)橘子
②气愤、伤心(疑惑)　③赞美、关切
考点2　概括文章故事情节
解题技巧
第一步，根据题干提示，把握文章的线索：是事件发展、情感变化，还是人物、事物或是时间地点的变化等。[详见P207“3.记叙文线索”]
第二步，概括文章故事情节一般以表格、流程图或简答题形式考查，题干中一般会给出几个提示，答题时可根据提示内容，圈定作答段落。
第三步，理清层次，哪几段叙述了同一件事或表达同一种感情等。
第四步，在作答段落中寻找关键词，并根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。
注意：一般概括人物心理或情感的词句，可从文章中找到；对于情节概括类题，可从文中找关键词句，然后对事件加以概括。


3.联系上下文，品味词语。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。(“连……都……”强调了什么？有什么作用？)
【答案】强调了胖男子说的话很伤人，衬托出(侧面突出)儿子的坚强勇敢(为下文我们冲出去与胖男子理论做铺垫)。
【考点溯源】
★朗读并背诵《白杨礼赞》第6～8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？(八上P80)
考点3　表现手法及作用
解题技巧
解答表现手法类试题，入手的角度有：
①理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。
②看上下文的联系，从联系中分析文章所用的表现手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。
③从文章的主题及写作目的去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的去判断作者所用的写作技巧。
④从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
⑤从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖。
⑥按照“明写法——述内容——析效果”的格式，组织答案，忌停留在文章表面作浅层次的分析。

4.从括号内为第 段横线处选填一个符合语境的成语。
【答案】斩钉截铁
【考点溯源】
★《故乡》一文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。(九上P70)
考点4　根据情景选填词句或者补写
解题技巧
第一步：审读题干，明确在文中需要补写的是什么内容。
第二步：研读文本，捕捉隐性信息，结合上下文故事情节及其文中人物的性格特点、身份地位和所处的环境，展开合理的想象。
第三步：组织措辞，进行补写或者选择适合语境的词句。补写时注意内容、主旨和语言风格的一致性，且要与故事情节的发展一致，合乎情理。


5.(原创)从修辞角度赏析下面句子。
(1)外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
(2)这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
【答案】(1)运用比喻的修辞手法，写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的情境，也为后面写自己的担心和故事冲突做了必要的铺垫。
(2)运用比喻的修辞手法，将话语比作颇具杀伤力的“子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，为下文写妻子冲出去与胖男子理论做铺垫。
【考点溯源】
★1.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。(七上P4)
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
★2.品味下列语句，说说各句的表达效果。(七上P96)
①(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
②大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
③真是“畏罪潜逃”了，我以为。
④想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
考点5　词句赏析
解题技巧
1．词语作用分析
赏析加点词的作用，加点词语一般分为以下几类，其表达效果如下：
(1)动词：生动地表现了人(事)物的……特点(或传神地刻画了……事物……的情状)，表达了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地刻画出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出……样的场景)，反映了人物……的心理。
(3)数词：准确、具体地描绘了……对象。
(4)时间词：写出了……时间上的紧迫，表达了……
【答题格式】明确词性＋词语的本义＋语境义＋起到了……作用。
2．句子赏析
从句子的修辞角度。具体作用及答题思路详见P208“(二)修辞手法知识梳理”对应内容。
【答题格式】运用了……的修辞手法，形象生动地(有力地表现了或强调了)……的特点，抒发了作者……的情感。
从句子的表现手法角度。具体作用及答题思路详见“考点3　表现手法及作用”对应内容。
从句子的表达方式角度。具体内容详见P209“(三)表达方式知识梳理”对应内容。
【答题格式】运用了……的表达方式，……地表现(强调、突出)了……，表达了人物……的心情(情感)。
从句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度去品味。所谓哲理，就是指对那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等方面的感悟。
从句子的句式角度。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。
从人物描写角度。可从神态、语言、动作、心理、外貌描写角度进行赏析。作用主要是：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
【答题格式】运用了……描写，(生动形象地)写出了……的情形，表现了……的心理(心情、情感)，刻画了……的人物形象(或推动了事件的发展)，表达了……的情感。
赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用也不同：
文章中心句：总结全文，体现文章主旨。
段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。
议论抒情句：揭示作者的观点、情感和态度。
显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。


6.(原创)根据语境，发挥想象，描摹画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。(不超过60字)
【答案】示例一：十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大雨，该不会出什么事吧？
示例二：凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自穿过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时了，按理应该早就回来了呀！
【考点溯源】
★《背影》第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。(八上P76)
考点6　分析人物心理或心情
解题技巧
分析人物心理或心情的题，需要在理解全文内容的基础上，结合文中的情境进行分析，具体方法如下：
1．紧扣阅读材料提供的具体语境。根据人物的动作描写、神态描写和语言描写等对其心理活动进行思考。应将心比心，联系文章内容和人物性格，把自己当作描述的对象进行情境想象。心理活动应符合语境和人物身份、性格等。在分析或描写时只有把握了具体的语境，才能全面反映人物的性格特点。
2．充分发挥想象。在结合作品主题和作者情感态度的基础上进行合理想象，切忌瞎编乱造。
3．从阅读材料中寻找答题依据，把握体现当时人物心理的词语。分析或补写心理活动时，多用第一人称。考生可将补充好的句子试着放到原文对应位置，看是否恰当。


7.(原创)结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
【答案】①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，风雨天气还在守摊儿，表现出他生活的不易。②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。④“胖男人”是知错能改的。在事实面前，他马上承认了错误，并给“儿子”道了歉。
【考点溯源】
★1.讨论奥楚蔑洛夫的性格特点，用自己的话总结。(教参设问)
★2.孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。(九下P21)
考点7　人物形象及作用分析
解题技巧
1．人物形象分析
分析文中主要人物的性格特点，可从以下角度进行分析：
(1)通过文中人物描写分析人物性格。如文中肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。(2)抓住主要事件来分析。这些事件通常能够表现人物的思想品质。(3)通过环境描写分析人物思想。有些环境描写既能交代人物所处的背景，也能从侧面反映人物的某种精神品质。(4)从文中找出相关词语。即通过文中作者或者次要人物对其评价来分析其人物形象。
2．次要人物作用分析
分析文中次要人物的动作、行为等在文中的作用，可从以下角度进行分析：
(1)情节上：充当线索，交代了……的内容，为……做铺垫或制造波澜等。(2)叙述方式上：便于抒情、让读者感觉真实可靠。(3)人物关系上：从侧面烘托或衬托了主要人物的……思想品质。(4)背景上：暗示……的内容，为……做铺垫。(5)主题上：次要人物……的行为，表现了……的思想品质，丰富(深化、点明)了……的主题。


8.文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。
【答案】放手锻炼儿子劳动(独立)能力。经常鼓励夸奖儿子。有意让儿子经历挫折。在儿子有困难时，适时出手相帮。
考点8　信息提取与概括
解题技巧
首先，阅读题干，确定作答方向。
然后，回到原文，找到与题干相关的段落，确定答题范围，并标注出相关词句。
最后，根据所标注的重点内容，简要概括即可。
孝感真题补充：
本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”照应前文“______________________________”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良”一词照应前文儿子说的“______________________________”这句话。
【答案】他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形　我是帮你啊
第二课时讲解
(2020·锦州改编)阅读下面选文，完成问题。
那一束光
李朝德
①我坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，一上车我就打电话告诉母亲。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。
②我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。
③父亲在世时，我们都习惯这种沉默，此时却让我内心紧缩。近些年，我隔三岔五总要打个电话问问，就为听听母亲的声音。如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。因为每次母亲都会责怪我：“我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！”我理解母亲的本意，儿子好不容易在城里立足，她不愿意耽搁儿子的时间。在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛。
④但是，车过村庄，母子相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”母亲很高兴，竟一口答应下来。
⑤想想这个提议，我自己也觉得有点意外和为难。
⑥我们都知道，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？
⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话，沾益县城离老家松林村不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一明一暗，车里车外仿佛两个世界。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。焦急中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在1分钟前驶过松林村。
⑧我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。”
⑨年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。
⑩我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”电话里，母亲慌忙阻止，仿佛我如果这样做，都是因为她引起的。我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。
翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。
这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。
车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！
我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”
母亲在电话里说：“我也看见你了。”
两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊……
(摘自《人民日报》2019年11月18日，有删改)


1．品析第③段运用插叙的作用。
【答案】这段交代了“我”不经常回家的原因，为下文“我”和母亲约好“见面”做铺垫，也表现了母亲对儿子的体贴。
【考点溯源】
★《背影》一文最后一段用了什么记叙顺序，有何作用？(教参设问改编)
考点9　记叙顺序及作用
解题技巧
在解题之前要对记叙文顺叙、倒叙、补叙、插叙四种记叙顺序和作用做到了然于心，具体知识详见P208“5.记叙文顺序”。再根据以下步骤进行解题：
1．首先根据题干，锁定答题范围。判断题干是针对全篇还是某几个段落考查记叙顺序和作用的。
2．抓关键词句，看与文章前后的关系。如有时间前后颠倒或事件发展的顺序颠倒，可能为倒叙或插叙。如果部分与全文是交代背景或补充说明的关系，则为补叙。
3．依据判定的记叙顺序，答其对应作用。

2.第⑤段中，面对“这个提议”，为什么“我自己也觉得有点意外和为难”？
【答案】感觉“意外”是因为“我”的提议有些突然，可母亲答应得很爽快，感到“为难”是因为体谅到母亲深夜见面的辛苦，却没办法再改变(不知道能不能见面，怕让母亲白跑一趟。)
【考点溯源】
★《背影》一文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？(教参设问改编)
考点10　文意理解
解题技巧
第一步：审读题干，圈出关键词。
第二步：阅读原文，在原文中找到与题干相关的词语或者句子。
第三步：仔细阅读该词语或者句子的上下文内容，结合文章的主旨、思想感情或者人物形象去分析作答。


3.结合语境，从人物描写的角度品析第 段中画线句子的表达效果。
我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。
【答案】动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的样子，表现出“我”渴望看到母亲的急切心情。
【考点溯源】
★1.下列语句使用了哪些描写方法？有什么作用？(教参设问)
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
★2.《散步》一文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。(七上P24)
考点11　描写方法及作用
解题技巧
1．通读句子，找特征，明确人物描写的方法。
2．明确描写方法的一般作用。
相关知识详见P210“(四)描写方法知识梳理”。


描写方法 答题格式
动作描写 运用……的词语，生动、准确地刻画了……
心理描写 形象生动地反映了人物……的思想，揭示(反映)了人物的……性格(或者……品质)
外貌描写 使人物形象更鲜明、生动，使人物……个性更突出
神态描写 交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况
语言描写 形象生动地表现出人物……的心理(心情)，并反映了人物……的性格特征(或精神品质)，有时还推动了情节的发展
3．联系具体语境分析该描写方法的作用及答题格式。
4.(改编)简要分析第 段表达了“我”怎样的情感。
【答案】表达了“我”想与母亲“见面”而让母亲两次深夜在路口等待的心疼和愧疚。
考点12　分析文章思想感情(或主旨)
解题技巧
1．从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。
2．从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。
3．从分析首段入手。文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。
4．从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
5．从分析文中议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来看文章的中心意思。
6．从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要作综合归纳才能突出中心意思。
7．从时代背景入手。有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定的社会内容所包含的深刻含义。


5.(改编)联系生活实际谈谈你阅读本文后的感悟。
【答案】示例：读了这篇文章，我发现在母亲的心中，孩子永远是第一位的。我们在生活中经常因为母亲的一句唠叨、一次疏忽而发脾气，这是多么不应该呀。我们要理解母亲，用自己的行为回报母亲。
【考点溯源】
★“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择对你有哪些启示。(八上P28)
考点13　拓展探究
解题技巧
开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下两个类型：
1．启示感悟题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，可从以下方面着手：(1)仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答“是”或者“否”，更为重要的是要以“理”服人。
(2)善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。(3)合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。(4)表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。
启示感悟题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为……”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。
2．联想想象题，根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人荒诞可笑的感觉。

6.(原创)文章最后一个自然段在表达情感上有何作用？
【答案】还没有一米六高的母亲，夜色中站在不过只有三四米宽的路口等“我”，“尽管我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点”，母亲依然站在故乡的铁路口给“我”点亮一束光，表现了母亲对“我”的牵挂和深深的爱，也表达了“我”对母亲和家乡深深的思念。
【考点溯源】
★1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道，“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？(七上P96)
★2.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(七上P43)
考点14　句段作用
解题技巧
回答记叙文的句段作用题，首先应根据题干要求确定句段的位置，然后从结构和内容两方面分析其作用：
开头句段
结构上：总领全文；引出下文；与后文或结尾形成照应。
内容上：点明文章的写作对象；开篇点题(暗含主旨/点明主旨)；设置悬念，为后文埋伏笔或做铺垫；奠定感情基调；以故事开头，引起读者阅读兴趣；若有环境描写，需要结合环境描写的作用作答。
中间句段
结构上：过渡句段，承上启下；推动情节发展，为后文埋伏笔或做铺垫；前后照应。
内容上：承接上文……引出下文……；插叙句段，补充说明某一内容；若有环境描写，需结合环境描写的作用作答。
结尾句段
结构上：总结全文；首尾呼应。
内容上：交代结局，使文章故事情节完整；文末点题(深化、升华主题，点明主旨)；令人深思，给人警示；卒章显志，寄托感情；揭示真相，言有尽而意无穷，给读者留下思考空间。
注：环境描写的作用详见P210“(四)描写方法知识梳理”之“环境描写”。

7.(原创)下面对文章的理解和分析不正确的一项是()
A．本文叙述了身处两地的母子俩珍惜难得的机会，相约以特殊方式见面的感人故事。
B．文章善用对比手法增强表达效果，如母子所处环境的对比——“黑夜的冷风中”与“明亮、温暖的车厢里”，突出了“我”的愧疚之情和对深沉母爱的感念。
C．本文语言平实，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，看似平淡，其实极具表现力。
D．本文和《背影》有异曲同工之妙，都选取生活中的重大事件，从独特的角度表现亲情。
【思路归纳】本文和《背影》都选取了生活中平凡的事件表现亲情。
【答案】D
考点15　文意转述辨析
解题技巧
这类题一般会从文章线索、写作手法、文章主旨、标题理解、段落作用、人物形象、词句赏析等方面考查学生对文章内容的理解与分析。解答这类题可从以下三步进行解答：
第一步：定位。根据选项内容回到原文，找到对应内容。
第二步：对比。根据十种常见错误类型(①以偏概全；②曲解原意；③张冠李戴；④无中生有；⑤因果倒置；⑥把描述当解释；⑦把可能当事实；⑧把偶然当必然；⑨变相对为绝对；⑩变特殊为一般)，将选项内容与原文内容进行比对。
第三步：分析。对于涉及表现手法、写作技巧之类的选项，需要结合自己所掌握的对应内容的知识，具体去分析表述是否正确。
锦州真题补充：
1．围绕“见面”，请简要概括选文情节。
火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”。→(1)________________________→“我”不甘心，与母亲约定返程再次“见”面。→(2)________________________
【答案】(1)天黑、车快，“我”和母亲没有“见面”　(2)返程时，母亲手电筒的那一束光让我们“相见”
2．文题“那一束光”有什么含义？
【答案】一指手电筒发出的光；二指母亲对儿子的爱。

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九上语文期中期末复习专题
15.3记叙文阅读考点例析答题技巧
第一课时讲解
(孝感真题改编)
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”
妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。
“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子____(固执己见　斩钉截铁　咬牙切齿)地说。
“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！”
“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！”
“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。
我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”
“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。
录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。
“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。
“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。
回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”
1．“防弹衣”在本文中指对抗__①__和__②__的能力。(用文中的两字词语填写)
【答案】①委屈　②挫折
【考点溯源】
★1.朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。(七上P22)
★2.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？(八上P76)
考点1　标题的分析及拟写
解题技巧
1．标题含义：
第一步：明确标题的表层含义。即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
第二步：明确标题的深层含义。①分析标题的修辞义、象征义、双关义；②分析标题与文章主题的联系；③分析标题与人物形象塑造间的关系；④分析标题在文章结构上的关系。
第三步：提炼整合答案。
【答题格式】表层含义(文本、文章内容等)＋深层含义(情感、主题等)
2．标题作用：
标题类型 一般作用 提示
以人物为题 突出人物形象，展开故事情节；紧扣中心，突出主题；全文线索 标题采用了某种修辞或表现手法的，要写出其所用修辞或表现手法的对应作用
以形象特征为题 展开情节；呼应情节；对比讽刺，增强效果
以物品为题 表层含义，深层含义；贯穿全文的线索；概括故事情节；制造悬念，吸引读者，引起联想；寄托某种情感，突出文章主题
以事件为题 突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨
以时间、地点、环境为题 点明故事发生的时间、地点，交代故事背景；渲染环境氛围；具有隐含或象征意义
3.标题拟写：
拟写文章标题可以从以下几个方面入手：(1)寻找文章线索；(2)明确主旨和思想感情；(3)反复研读开头和结尾；(4)注意反复出现的词语或句子；(5)抓住核心人物；(6)抓住核心事物；(7)抓住核心事件；(8)把握作者情感。
注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。
4．判断文章拟题是否合理或精妙：
第一步：揣摩标题的含义。先看标题的本义，再思考深层含义。
第二步：分析标题作用。(具体内容见本页“标题作用”表格)。
第三步：分析其效果。例如生动形象、新颖含蓄、意味深长、引起阅读兴趣等。
第四步：结合以上分析，做出判断，阐明具体理由。
2.梳理全文，完成下表。
情节发展 儿子久未归 ① 儿子遭斥骂 儿子显大度
父母的心情 埋怨、担心 惊讶、不解 ② ③
【答案】①儿子捡(拾)橘子
②气愤、伤心(疑惑)　③赞美、关切
【考点溯源】
★通读《社戏》全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。(八下P8)
Ｋ→Ｋ→Ｋ→→Ｋ→Ｋ→Ｋ→Ｋ
考点2　概括文章故事情节
解题技巧
第一步，根据题干提示，把握文章的线索：是事件发展、情感变化，还是人物、事物或是时间地点的变化等。[详见P207“3.记叙文线索”]
第二步，概括文章故事情节一般以表格、流程图或简答题形式考查，题干中一般会给出几个提示，答题时可根据提示内容，圈定作答段落。
第三步，理清层次，哪几段叙述了同一件事或表达同一种感情等。
第四步，在作答段落中寻找关键词，并根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。
注意：一般概括人物心理或情感的词句，可从文章中找到；对于情节概括类题，可从文中找关键词句，然后对事件加以概括。
3.联系上下文，品味词语。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。(“连……都……”强调了什么？有什么作用？)
【答案】强调了胖男子说的话很伤人，衬托出(侧面突出)儿子的坚强勇敢(为下文我们冲出去与胖男子理论做铺垫)。
【考点溯源】
★朗读并背诵《白杨礼赞》第6～8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？(八上P80)
考点3　表现手法及作用
解题技巧
解答表现手法类试题，入手的角度有：
①理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。
②看上下文的联系，从联系中分析文章所用的表现手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。
③从文章的主题及写作目的去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的去判断作者所用的写作技巧。
④从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
⑤从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖。
⑥按照“明写法——述内容——析效果”的格式，组织答案，忌停留在文章表面作浅层次的分析。
4.从括号内为第 段横线处选填一个符合语境的成语。
【答案】斩钉截铁
【考点溯源】
★《故乡》一文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。(九上P70)
考点4　根据情景选填词句或者补写
解题技巧
第一步：审读题干，明确在文中需要补写的是什么内容。
第二步：研读文本，捕捉隐性信息，结合上下文故事情节及其文中人物的性格特点、身份地位和所处的环境，展开合理的想象。
第三步：组织措辞，进行补写或者选择适合语境的词句。补写时注意内容、主旨和语言风格的一致性，且要与故事情节的发展一致，合乎情理。
5.(原创)从修辞角度赏析下面句子。
(1)外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
(2)这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
【答案】(1)运用比喻的修辞手法，写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的情境，也为后面写自己的担心和故事冲突做了必要的铺垫。
(2)运用比喻的修辞手法，将话语比作颇具杀伤力的“子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应，为下文写妻子冲出去与胖男子理论做铺垫。
【考点溯源】
★1.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。(七上P4)
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
★2.品味下列语句，说说各句的表达效果。(七上P96)
①(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
②大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
③真是“畏罪潜逃”了，我以为。
④想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
考点5　词句赏析
解题技巧
1．词语作用分析
赏析加点词的作用，加点词语一般分为以下几类，其表达效果如下：
(1)动词：生动地表现了人(事)物的……特点(或传神地刻画了……事物……的情状)，表达了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地刻画出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出……样的场景)，反映了人物……的心理。
(3)数词：准确、具体地描绘了……对象。
(4)时间词：写出了……时间上的紧迫，表达了……
【答题格式】明确词性＋词语的本义＋语境义＋起到了……作用。
2．句子赏析
从句子的修辞角度。具体作用及答题思路详见P208“(二)修辞手法知识梳理”对应内容。
【答题格式】运用了……的修辞手法，形象生动地(有力地表现了或强调了)……的特点，抒发了作者……的情感。
从句子的表现手法角度。具体作用及答题思路详见“考点3　表现手法及作用”对应内容。
从句子的表达方式角度。具体内容详见P209“(三)表达方式知识梳理”对应内容。
【答题格式】运用了……的表达方式，……地表现(强调、突出)了……，表达了人物……的心情(情感)。
从句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度去品味。所谓哲理，就是指对那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等方面的感悟。
从句子的句式角度。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。
从人物描写角度。可从神态、语言、动作、心理、外貌描写角度进行赏析。作用主要是：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
【答题格式】运用了……描写，(生动形象地)写出了……的情形，表现了……的心理(心情、情感)，刻画了……的人物形象(或推动了事件的发展)，表达了……的情感。
赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用也不同：
文章中心句：总结全文，体现文章主旨。
段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。
议论抒情句：揭示作者的观点、情感和态度。
显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。
6.(原创)根据语境，发挥想象，描摹画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。(不超过60字)
【答案】示例一：十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他走了一个多小时了吧？外面下这么大雨，该不会出什么事吧？
示例二：凡事都会有第一次嘛，当然，孩子毕竟要独自穿过一条车来车往的马路呢。这都走了一个多小时了，按理应该早就回来了呀！
【考点溯源】
★《背影》第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。(八上P76)
考点6　分析人物心理或心情
解题技巧
分析人物心理或心情的题，需要在理解全文内容的基础上，结合文中的情境进行分析，具体方法如下：
1．紧扣阅读材料提供的具体语境。根据人物的动作描写、神态描写和语言描写等对其心理活动进行思考。应将心比心，联系文章内容和人物性格，把自己当作描述的对象进行情境想象。心理活动应符合语境和人物身份、性格等。在分析或描写时只有把握了具体的语境，才能全面反映人物的性格特点。
2．充分发挥想象。在结合作品主题和作者情感态度的基础上进行合理想象，切忌瞎编乱造。
3．从阅读材料中寻找答题依据，把握体现当时人物心理的词语。分析或补写心理活动时，多用第一人称。考生可将补充好的句子试着放到原文对应位置，看是否恰当。
7.(原创)结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
【答案】①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，风雨天气还在守摊儿，表现出他生活的不易。②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。④“胖男人”是知错能改的。在事实面前，他马上承认了错误，并给“儿子”道了歉。
【考点溯源】
★1.讨论奥楚蔑洛夫的性格特点，用自己的话总结。(教参设问)
★2.孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。(九下P21)
考点7　人物形象及作用分析
解题技巧
1．人物形象分析
分析文中主要人物的性格特点，可从以下角度进行分析：
(1)通过文中人物描写分析人物性格。如文中肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。(2)抓住主要事件来分析。这些事件通常能够表现人物的思想品质。(3)通过环境描写分析人物思想。有些环境描写既能交代人物所处的背景，也能从侧面反映人物的某种精神品质。(4)从文中找出相关词语。即通过文中作者或者次要人物对其评价来分析其人物形象。
2．次要人物作用分析
分析文中次要人物的动作、行为等在文中的作用，可从以下角度进行分析：
(1)情节上：充当线索，交代了……的内容，为……做铺垫或制造波澜等。(2)叙述方式上：便于抒情、让读者感觉真实可靠。(3)人物关系上：从侧面烘托或衬托了主要人物的……思想品质。(4)背景上：暗示……的内容，为……做铺垫。(5)主题上：次要人物……的行为，表现了……的思想品质，丰富(深化、点明)了……的主题。
8.文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。
【答案】放手锻炼儿子劳动(独立)能力。经常鼓励夸奖儿子。有意让儿子经历挫折。在儿子有困难时，适时出手相帮。
考点8　信息提取与概括
解题技巧
首先，阅读题干，确定作答方向。
然后，回到原文，找到与题干相关的段落，确定答题范围，并标注出相关词句。
最后，根据所标注的重点内容，简要概括即可。
孝感真题补充：
本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”照应前文“______________________________”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良”一词照应前文儿子说的“______________________________”这句话。
【答案】他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形　我是帮你啊
第二课时讲解
(2020·锦州改编)阅读下面选文，完成问题。
那一束光
李朝德
①我坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，一上车我就打电话告诉母亲。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。
②我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。
③父亲在世时，我们都习惯这种沉默，此时却让我内心紧缩。近些年，我隔三岔五总要打个电话问问，就为听听母亲的声音。如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。因为每次母亲都会责怪我：“我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！”我理解母亲的本意，儿子好不容易在城里立足，她不愿意耽搁儿子的时间。在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛。
④但是，车过村庄，母子相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”母亲很高兴，竟一口答应下来。
⑤想想这个提议，我自己也觉得有点意外和为难。
⑥我们都知道，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？
⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话，沾益县城离老家松林村不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一明一暗，车里车外仿佛两个世界。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。焦急中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在1分钟前驶过松林村。
⑧我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。”
⑨年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。
⑩我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”电话里，母亲慌忙阻止，仿佛我如果这样做，都是因为她引起的。我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。
翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。
这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。
车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！
我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”
母亲在电话里说：“我也看见你了。”
两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊……
(摘自《人民日报》2019年11月18日，有删改)
1．品析第③段运用插叙的作用。
【答案】这段交代了“我”不经常回家的原因，为下文“我”和母亲约好“见面”做铺垫，也表现了母亲对儿子的体贴。
【考点溯源】
★《背影》一文最后一段用了什么记叙顺序，有何作用？(教参设问改编)
考点9　记叙顺序及作用
解题技巧
在解题之前要对记叙文顺叙、倒叙、补叙、插叙四种记叙顺序和作用做到了然于心，具体知识详见P208“5.记叙文顺序”。再根据以下步骤进行解题：
1．首先根据题干，锁定答题范围。判断题干是针对全篇还是某几个段落考查记叙顺序和作用的。
2．抓关键词句，看与文章前后的关系。如有时间前后颠倒或事件发展的顺序颠倒，可能为倒叙或插叙。如果部分与全文是交代背景或补充说明的关系，则为补叙。
3．依据判定的记叙顺序，答其对应作用。
2.第⑤段中，面对“这个提议”，为什么“我自己也觉得有点意外和为难”？
【答案】感觉“意外”是因为“我”的提议有些突然，可母亲答应得很爽快，感到“为难”是因为体谅到母亲深夜见面的辛苦，却没办法再改变(不知道能不能见面，怕让母亲白跑一趟。)
【考点溯源】
★《背影》一文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？(教参设问改编)
考点10　文意理解
解题技巧
第一步：审读题干，圈出关键词。
第二步：阅读原文，在原文中找到与题干相关的词语或者句子。
第三步：仔细阅读该词语或者句子的上下文内容，结合文章的主旨、思想感情或者人物形象去分析作答。
3.结合语境，从人物描写的角度品析第 段中画线句子的表达效果。
我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。
【答案】动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的样子，表现出“我”渴望看到母亲的急切心情。
【考点溯源】
★1.下列语句使用了哪些描写方法？有什么作用？(教参设问)
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
★2.《散步》一文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。(七上P24)
考点11　描写方法及作用
解题技巧
1．通读句子，找特征，明确人物描写的方法。
2．明确描写方法的一般作用。
相关知识详见P210“(四)描写方法知识梳理”。
3．联系具体语境分析该描写方法的作用及答题格式。
描写方法 答题格式
动作描写 运用……的词语，生动、准确地刻画了……
心理描写 形象生动地反映了人物……的思想，揭示(反映)了人物的……性格(或者……品质)
外貌描写 使人物形象更鲜明、生动，使人物……个性更突出
神态描写 交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况
语言描写 形象生动地表现出人物……的心理(心情)，并反映了人物……的性格特征(或精神品质)，有时还推动了情节的发展
4.(改编)简要分析第 段表达了“我”怎样的情感。
【答案】表达了“我”想与母亲“见面”而让母亲两次深夜在路口等待的心疼和愧疚。
考点12　分析文章思想感情(或主旨)
解题技巧
1．从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。
2．从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。
3．从分析首段入手。文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。
4．从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
5．从分析文中议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来看文章的中心意思。
6．从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要作综合归纳才能突出中心意思。
7．从时代背景入手。有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定的社会内容所包含的深刻含义。
5.(改编)联系生活实际谈谈你阅读本文后的感悟。
【答案】示例：读了这篇文章，我发现在母亲的心中，孩子永远是第一位的。我们在生活中经常因为母亲的一句唠叨、一次疏忽而发脾气，这是多么不应该呀。我们要理解母亲，用自己的行为回报母亲。
【考点溯源】
★“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择对你有哪些启示。(八上P28)
考点13　拓展探究
解题技巧
开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下两个类型：
1．启示感悟题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，可从以下方面着手：(1)仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答“是”或者“否”，更为重要的是要以“理”服人。(2)善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。(3)合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。(4)表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。
启示感悟题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为……”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。
2．联想想象题，根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人荒诞可笑的感觉。
6.(原创)文章最后一个自然段在表达情感上有何作用？
【答案】还没有一米六高的母亲，夜色中站在不过只有三四米宽的路口等“我”，“尽管我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点”，母亲依然站在故乡的铁路口给“我”点亮一束光，表现了母亲对“我”的牵挂和深深的爱，也表达了“我”对母亲和家乡深深的思念。
【考点溯源】
★1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道，“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？(七上P96)
★2.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(七上P43)
考点14　句段作用
解题技巧
回答记叙文的句段作用题，首先应根据题干要求确定句段的位置，然后从结构和内容两方面分析其作用：
开头句段
结构上：总领全文；引出下文；与后文或结尾形成照应。
内容上：点明文章的写作对象；开篇点题(暗含主旨/点明主旨)；设置悬念，为后文埋伏笔或做铺垫；奠定感情基调；以故事开头，引起读者阅读兴趣；若有环境描写，需要结合环境描写的作用作答。
中间句段
结构上：过渡句段，承上启下；推动情节发展，为后文埋伏笔或做铺垫；前后照应。
内容上：承接上文……引出下文……；插叙句段，补充说明某一内容；若有环境描写，需结合环境描写的作用作答。
结尾句段
结构上：总结全文；首尾呼应。
内容上：交代结局，使文章故事情节完整；文末点题(深化、升华主题，点明主旨)；令人深思，给人警示；卒章显志，寄托感情；揭示真相，言有尽而意无穷，给读者留下思考空间。
注：环境描写的作用详见P210“(四)描写方法知识梳理”之“环境描写”。
7.(原创)下面对文章的理解和分析不正确的一项是()
A．本文叙述了身处两地的母子俩珍惜难得的机会，相约以特殊方式见面的感人故事。
B．文章善用对比手法增强表达效果，如母子所处环境的对比——“黑夜的冷风中”与“明亮、温暖的车厢里”，突出了“我”的愧疚之情和对深沉母爱的感念。
C．本文语言平实，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，看似平淡，其实极具表现力。
D．本文和《背影》有异曲同工之妙，都选取生活中的重大事件，从独特的角度表现亲情。
【思路归纳】本文和《背影》都选取了生活中平凡的事件表现亲情。
【答案】D
考点15　文意转述辨析
解题技巧
这类题一般会从文章线索、写作手法、文章主旨、标题理解、段落作用、人物形象、词句赏析等方面考查学生对文章内容的理解与分析。解答这类题可从以下三步进行解答：
第一步：定位。根据选项内容回到原文，找到对应内容。
第二步：对比。根据十种常见错误类型(①以偏概全；②曲解原意；③张冠李戴；④无中生有；⑤因果倒置；⑥把描述当解释；⑦把可能当事实；⑧把偶然当必然；⑨变相对为绝对；⑩变特殊为一般)，将选项内容与原文内容进行比对。
第三步：分析。对于涉及表现手法、写作技巧之类的选项，需要结合自己所掌握的对应内容的知识，具体去分析表述是否正确。
锦州真题补充：
1．围绕“见面”，请简要概括选文情节。
火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”。→(1)________________________→“我”不甘心，与母亲约定返程再次“见”面。→(2)________________________
【答案】(1)天黑、车快，“我”和母亲没有“见面”　(2)返程时，母亲手电筒的那一束光让我们“相见”
2．文题“那一束光”有什么含义？
【答案】一指手电筒发出的光；二指母亲对儿子的爱。
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