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第二单元 认识社会与价值选择
第四课　探索认识的奥秘
课时1　人的认识从何而来
课标要求
了解感性认识、理性认识及实践活动的特性，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。
核心素养
1.科学精神：理解实践的含义，区分实践的各个特征，把握实践是认识的来源、发展动力、检验标准和目的。
2．公共参与：积极投身实践，认识世界、改造世界。
一、认识与实践
1．认识
(1)含义：认识是主体对客体的________。
(2)两个阶段：
①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同________的反映形式，也是认识过程的两个不同________。
②感性认识是人们在实践基础上由________直接感受到的关于事物的________、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、________和表象三种形式。
③理性认识是人们借助________在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的________、全体、内部联系和事物自身________的认识，包括概念、________和推理三种形式。
④感性认识是认识的________阶段，理性认识是认识的________阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识________感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
2．实践
(1)含义：实践是人们改造________的物质性活动。
①凡是实践，都是以________为主体、以________为对象的物质性活动。
②实践是一种________活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为________。
(2)基本形式
基本的实践活动有改造自然的________、变革________的实践、探索世界规律的________等。
(3)特征
①客观物质性：实践的基本要素包括实践的________、实践的对象和实践的手段都是客观的。实践活动的过程及其结果也具有________。
②主观能动性：实践是人有目的、有________的活动。
③社会历史性：实践是处在一定________中的人的活动；人的实践活动是________发展着的。
感性认识是认识的低级阶段，特点是直接性和具体性；理性认识是认识的高级阶段，特点是间接性和抽象性。
认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。认识的目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。
实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
实践≠改造世界的活动。改造主观世界的活动不是实践活动，是认识活动。
“基本”不是“全部”，人们难以穷尽实践的所有形式，这里只研究实践的基本形式。
实践是主观见之于客观的活动，实践的能动性以客观性为基础，实践的客观性又渗透着能动性。
二、实践是认识的基础
1．实践是认识的来源
在________活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
2．实践是认识发展的动力
(1)认识产生于________的需要。
(2)________的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
(3)________锻炼和提高了人的认识能力。
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准
(1)实践处在________和________的交汇点上。
(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的________的存在变为________的存在。
(3)人们把指导自己实践的________和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4．实践是认识的目的
认识从________中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。　
认识的来源≠认识的途径
实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。这是唯一的，但人们获得认识的途径是多方面的。
实践是认识的来源强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践的基础上“由浅入深”。
注意把握“唯一”二字。任何主观标准，如个人的认识、权威的观点、多数人的意见、科学理论等，都不能检验认识的真理性。
议题探究
议题一　什么是实践活动？
由“嫦娥奔月”到“万户飞天”，由“东方红”乐曲响彻寰宇到航天员杨利伟遨游太空，中华民族载人航天的梦想已变成现实。
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。中国的探月工程经过10年的酝酿，最终确定工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。“绕”，指的是发射卫星获得表面影像数据和月球极区表面数据。“落”，即发射月球软着陆器，并携带月球巡视勘察器(俗称月球车)进行就位探测。“回”，即“嫦娥三号”着陆后，搭载的月球车将在月球表面巡游，抓取月壤进行分析，得到的有关数据将直接传回地球。
2019年“嫦娥四号”探测器成功着陆，成为千百年来中国人探月梦想征程中的里程碑。2020年12月，“嫦娥五号”携月壤返回地球，标志着中国探月的“绕落回”三步走画上了圆满的句号。
2021年3月9日，中国与俄罗斯签署了《中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于合作建设国际月球科研站的谅解备忘录》，对于月球探索来说意义重大。
目前，探月四期正在部署，并规划了将来“嫦娥六、七、八号”建设国际月球科研站的三次任务，中国载人登月已经不再是梦想。
探究1：探月工程是实践活动吗？为什么？
探究2：从2004年探月工程正式开展到2021年探月四期部署，说明探月工程受到哪些因素的制约？
探究3：“绕”“落”“回”三个阶段各有具体的任务，说明探月活动与人的认识存在什么关系？
议题二　人的认识从何而来？
PDCA循环是管理学中的一个通用模型，是将质量管理分为四个阶段，即计划(plan)、执行(do)、检查(check)、处理(action)。在质量管理活动中，要求把各项工作按照作出计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决的工作方法，这是质量管理的基本方法，也是企业管理各项工作的一般规律。
按照PDCA的顺序进行质量管理，每转动一周，质量就提高一步，未解决的问题会进入下一个循环……从而实现质量阶梯式的提升。
探究：从实践与认识关系的角度，说明PDCA循环能够实现质量阶梯式提升的原因？
重难突破
1．准确理解实践的概念
(1)实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观世界，不是整个世界。
(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
(3)所谓“改造”，即必须使客观对象发生改变。
(4)“物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
2．全面把握实践的特点
特点 理解 侧重点
客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 强调实践受客观因素的影响
主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响
社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响
联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一
3．正确区分实践是认识的基础的四个表现
表现 侧重点
实践是认识的来源 强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果
实践是认识发展的动力 实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人认识能力的发展和认识工具的完善
实践是检验认识的真 理性的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度
实践是认识的目的 突出认识的终极意义
4．实践与认识的辩证关系原理
原理 方法论
实践决定认识：实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，勇于实践
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
随堂检测
1.下列对感性认识与理性认识的关系，表述正确的是(　　)
A．理性认识依赖于感性认识
B．感性认识是理性认识的目的
C．理性认识是感性认识的基础
D．感性认识必然上升到理性认识
2．2020年12月，经过精准测量，中国和尼泊尔共同宣布珠穆朗玛峰的最新高程为8848.86米。相比于2005年，此次测量的数据来源更为丰富、数据量更大，包括全球导航卫星系统测量、航空与峰顶重力测量等多种数据。其中，全球导航卫星系统测量中首次采用我国自行研制的北斗卫星导航系统。这说明(　　)
①科学技术的不断进步推动人类认识的发展
②认识具有反复性，真理会在实践中被推翻
③实践决定认识，是推动认识发展的动力
④主客体条件的限制决定认识具有无限性
A．①④　 B．②③
C．①③ D．②④
3．英国诗人布莱克说：“今天在实践中证明的东西就是过去想象中存在的东西。”这体现的哲学道理是(　　)
①实践是直接现实性活动　②实践是客观物质性活动　③实践是纯意识性活动　④实践是社会历史性活动
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
4．下图包含的辩证唯物主义道理是(　　)
①实践是客观与主观相符的社会历史性活动　②意识能够能动地反映客观事物　③意识对物质具有能动的反作用　④实践是能动的直接现实性活动
A．①② B．②③　
C．①④ D．③④
5．1937年，毛泽东为了给“抗大”学员讲授马克思主义哲学，举了一个要知道梨子滋味，就得变革梨子，亲口吃一吃的例子。这个例子是用来说明(　　)
A．实践是认识的来源
B．实践是认识发展的动力
C．实践是认识的目的
D．实践是检验认识的真理性的唯一标准
第二单元　认识社会与价值选择
第四课　探索认识的奥秘
课时1　人的认识从何而来
【学新知】
一、
1．(1)能动反映　(2)水平　阶段　感觉器官　现象　知觉　抽象思维　本质　规律性　判断　初级　高级　依赖于
2．(1)客观世界　人　客观事物　直接现实性　现实的存在　(2)生产实践　社会　科学实验活动　(3)主体　客观性　意识　社会关系　历史地
二、
1．实践　
2．(1)实践　(2)实践　(3)实践
3．(1)主观　客观　(2)观念　现实　(3)认识
4．实践
议题探究
议题一
探究1：提示：探月工程是实践活动。因为探月工程是人们改造客观世界的物质性活动。
探究2：提示：①实践具有客观物质性，探月工程受到实践的主体、实践的对象和实践的手段的制约。实践主体知识构成、实践对象的复杂性、实践工具的科技含量直接影响探月工程的进度。②实践具有社会历史性，不同时期，探月工程的任务、规模、内容、水平各不相同，会受到社会历史条件的制约。
探究3：提示：实践具有主观能动性，探月活动是人有目的、有意识的活动。
议题二
探究：提示：①实践是认识的来源。计划是在收集分析资料的实践中形成的。②实践是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准。通过对实施情况的结果进行检查，使原计划得以检验和完善。③实践是认识的目的。通过实施环节使计划得到落实；正确的认识可以推动实践的发展，通过PDCA循环不断完善的计划，有助于指导人们实现质量阶梯式提升。
随堂检测
1．解析：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，A说法正确，C说法错误。实践是认识的目的，B说法错误。并不是所有的感性认识都能上升为理性认识，D说法错误。
答案：A
2．解析：全球导航卫星系统测量中首次采用我国自行研制的北斗卫星导航系统说明科学技术的不断进步推动人类认识的发展，①符合题意。真理会在实践中被推翻说法错误，②说法错误。相比于2005年，此次测量的数据来源更为丰富、数据量更大，包括全球导航卫星系统测量、航空与峰顶重力测量等多种数据说明实践决定认识，是推动认识发展的动力，③符合题意。主客体条件的限制决定认识具有反复性，④错误。故本题选C。
答案：C
3．解析：题中话语揭示了实践是直接现实性活动，①符合题意，②不符合题意。实践是人有目的、有意识的活动，但不是纯意识性活动，③错误。“今天在实践中证明的东西就是过去想象中存在的东西”，强调了实践具有社会历史性，④符合题意。故本题选B。
答案：B
4．解析：本题考查实践的特点、意识的能动作用。实践是主观与客观相符的社会历史性活动，①错误。“心不变，脚在走，方能梦圆”强调的是人能够能动地改造世界，而并不是强调意识能够能动地反映客观事物，②不符合题意。“心不变，脚在走，方能梦圆”反映了意识对物质具有能动的反作用，也体现了实践是能动的直接现实性活动，③④符合题意。故选D。
答案：D
5．解析：要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口吃一吃的例子，强调了实践是认识的来源，A正确且符合题意。
答案：A

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