资源简介

(共26张PPT)
黑兹尔﹒索尔斯老太太的这个故事给你什么启示呢？
课程框架：
一、活到老　学到老
二、善于学习　努力学习
三、迎接挑战　开启未来
一、活到老 学到老
（一）什么是终身学习
定义：
终身学习就是人的一生都要不断地、持续地学习
学习并不仅仅发生在人一生中的特定阶段，而是一种持续一生的活动
问题：请同学们结合例子说一说对终身学习的理解。
黄武艺:陈利中专毕业---福州大学专科毕业----福州大学本科毕业
19岁 24岁 28岁
71岁“自考帝”活到老学到老
王克藩老人今年71岁，宿迁市人。他在古稀之年通过了国家司法考试，是今年全省通过司法考试年龄最大的一位考生。　　
1998年，王克藩参加了全国律师资格考试。2002年，王克藩第一次报名参加国家司法考试，但未能通过。从第一次报名参考到拿到律师证，整整12年，王克藩从未产生过放弃的念头。不仅如此，老人还在2010年年初通过机动车驾驶人资格考试，获得了C1驾驶执照。
　　王克藩告诉记者，活到老，学到老，人老了，要想通过考试必须比别人下更多的工夫。
王克藩老人的经历生动的诠释了“活到老，学到老”，堪称终身学习的典范。
（二）终身学习的价值
社会发展——“动车时代”
联合国对文盲的定义：
第一次：不能读书识字的人；
第二次：不能识别现代社会符号（即地图、曲线图 等常用图表）的人；
第三次：不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。
再过四五年，现在的每句程序指令都得淘汰。
----比尔.盖茨
科技发展——“知识大爆炸”
年代 增长速度
19世纪 每50年增加1倍
20世纪初 每10年增加1倍
20世纪70年代 每5年增加1倍
20世纪末 每3年翻一番
到2003年 知识的总量将比20世纪末增长1倍
到2020年 知识的总量是现在的3到4倍
到2050年 目前的知识总量只占届时总量的1%
人类知识的增长速度：
例子：
手机的功能：通话—发短信—玩游戏、上
网—视频通话
计算机编程语言的发展：
basic——java——C语言
个人发展——“自我提升”
2、怎么做：
向他人学习！
向书本学习！
向生活学习！
1、你对这句话怎么理解的？
对我们有什么启示？
人的天性——“天生学习者”
结论：“人是学习的动物。”对所有人来说，要充实自己的生命，唯有通过不断的学习。
在人类漫长的发展过程中，凡是不会学习、不能逃避危难的种群，都弱化了，而善于学习的种群，才有可能发展为今天的人类。 因此，基本上今天我们所见的人，都是善于学习的。
皮尔松认为，设计自己的学习生涯，要做到以下几点：
认识自己，了解自己的性格、兴趣和能力
接纳自己
熟悉外在的学习环境，了解社会的发展趋势
明确个人的价值观，使其符合社会要求
形成个人的学习生涯目标
二、善于学习 努力学习
（一）耕耘今天，收获明天
正在实习的表弟忽然托我帮他买几本电工操作方面的书，让我很吃惊。还记得实习开始时他兴奋地告诉我终于可以不再上课受约束，不用看书了!怎么现在又要买书呢？仔细询问后得知，原来开始实习后，表弟发现自己的知识根本不够用。他非常后悔为什么当初在课堂上没有多学一点儿。于是，回到宿舍，表弟就开始翻书补课，这才出了开头托我买书的一幕。
提问：①事例中的表弟为什么要托我买书呢？
②表弟的经历给你什么启示？
作用：在校的学习是终身学习的基础
意义：通过学校的学习，可以系统掌握前人
累的知识，养成良好的学习习惯，培养
我们的学习能力。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游
（二）学用结合，及时“充电”
1、学用结合
结合专业说明如何学用结合？
除了学习理论知识，更重要的是具体技能的培训和实践
2、及时充电
读了李嘉诚的故事，你有什么体会？
李嘉诚15岁就辍学了，李嘉诚曾在茶楼打过工，在那里学会了如何与顾客沟通并注意研究顾客需求；他在钟表公司学会了维修钟表；他的推销技能是自五金厂学会的；而在塑胶公司，他又学会了管理。 1986年被比利时国王封为勋爵，1992年获北京大学荣誉博士学位，1999年获英国剑桥大学荣誉法学博士，在1999年，李嘉诚成为了亚洲首富。
三、迎接挑战 开启未来
（一）毕业 = 终点 + 起点
毕业是终点——
因为它意味着学校阶段的学习告一段落；
毕业是起点——
因为它又将成为你下一阶段学习的起跑线。
事例：P187
提问：为什么小刚和小波相同的学历，相同的专业，但最后的发展却完全不一样呢？
终身学习是知识经济的成功之本，假如我们实现了这一目标，它将爆发出无限的良机，并改变每一个年轻人的未来。
----（美国前总统）克林顿
（二）学无止境，勇于挑战
不管是实习阶段还是工作阶段，最终你都会独自面临新的环境、新的挑战
在工作中靠自己学习才能有所收获
俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”
心理驿站——我的学习生涯规划故事
（从出生到中职毕业）
从出生到现在
我最喜爱的是 ___________________
我最擅长的是 ___________________
我最看重的是 ___________________
这阶段能代表我学习成果的是 ________
我的志愿是 ___________________
我所扮演的角色有___________________
从现在到毕业
我的志愿是 ___________________
我所扮演的角色有 ___________________
我梦想能够读完的书或专业 ________
梦想的依据是 ___________________
何时完成 ___________________
我的学习生涯目标和规划是 ___________________
课后作业：
在本节的心理驿站中，我们填写了从出生到中职毕业的学习生涯规划故事。请同学们继续规划自己毕业后的学习生涯。每5年为一个阶段：
比如　
　毕业后1-5年：
1、我的阶段目标：__________________　　　
2、自我评估：__________________
3、需要学习的内容：__________________
4、需要做哪些改变：__________________
毕业6-10年：
毕业11-15年：
……

展开更多......

收起↑