资源简介

活出生命的精彩 教学设计
一、教学目标
1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
二、教学重难点
重点：冷漠与关切；平凡与伟大
难点：贫乏与充盈
三、教学策略
讲授法、讨论法、提问法
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1.出示卡纸：三张词语卡片并贴于黑板上（充盈用绿色纸、关切用黄色纸、伟大用红色纸）；2.讲解：游戏规则；3.提问：“卡纸的多样的颜色与什么主题有关呢？”4.引出主题：这节课我们以“贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大”，三对词来聊一聊《活出生命的精彩》这一话题 1.参与游戏（在绿色纸上写出充盈的同义词、黄色纸上写出关切的同义词、红色纸上写出伟大的同义词；白色纸上写出3个词语的反义词，并贴于黑板上；每个老师给定的词只能有3个同义词3个反义词；比速度比质量，贴上1张有效纸计1分，时长5分钟）2.回答问题 1.活跃课堂气氛、调动学生积极性；2.让学生在游戏中初步感知生命是多姿多彩的，从而引出本课课题。
教学过程 （一）贫乏与充盈1.讲述：每个生命都会在生活中展现千姿百态。但是，有的生命充盈，从而造就精彩人生。有的人的生命则贫乏暗淡，生活枯燥乏味。2.提问：如何滋养生命，提升生命质量3.欣赏照片：教师展示班级初二以来学生学习生活的照片；4.任务布置：暑假即将来临，设计你的假期计划 5.过渡：这就是我们对待自己生命的态度，相信经过同学们的精心设计，这个暑假肯定会与以往不同。人是群体性动物不仅要关注自身还要关注他人。 1.围绕充盈与贫乏，选择生命中的片段说说自己曾经的故事和感受 2.讨论发言3.在欣赏照片中回忆初二以来的学习生活4.设计暑假计划并分享 1.让学生分享自己的学习生活，感受的人生，体会贫乏与充盈在生命中的不同表现；2.能在同学们的分享中感悟如何提升生命质量；3.感受多彩的班级生活；4.设计暑假计划将感悟落实到行动中。
（二）冷漠与关切1.出示图片并讲述：小悦悦事件和2015年河南暴雨中老人摔倒无人扶最终死亡的事件；2.提问：两则新闻的感受？人与人之间为什么这么冷漠？危害？假如你看到了你会怎么做？3.出示图片并讲述郑州护士任双双东京旅游伸援手的新闻；提问：任双双的举动有何影响？4.小结：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，不仅将自己的生命照亮，也可以照亮他人，温暖他人。对他人生命的关切不仅体现在他人生命有困难时，更多的体现在日常生活的点点滴滴中。5.提问：传递生命的温暖，你愿意在日常生活中为此做什么？6.过渡：这就是生命的精彩！但还不够，生命的精彩还应该体现在对社会、国家、民族甚至是人类的态度上 学生谈感受、心得、体会 1.借助背景音乐的烘托让学生感受对他人生命冷漠产生的严重后果，引起学生共鸣；2.让学生谈谈遇到此类问题自己会怎么做，将感受落实到实际中去；3.在任双双的新闻中感受到人间温暖，对他人生命关切的美好。4.学生分享班级生活中关爱他人的行为以及自己愿意如何去做；在分享中感受班级温暖，凝聚班级情感。
（三）平凡与伟大1.讲解并提问：在人类历史长河中总有这么一批人他们是民族的脊梁，他们推动了历史的进程、人类文明的演进，请同学们讲讲你认为伟大的人物并用一句话概括你认为他伟大的原因；2.出示图片：2015年和2016年感动中国人物以及毕业于丽水缙云中学两名学生（他们是C919研发团队的一员）3.提问：一个人的伟大在哪些方面？4.感悟： 平凡中的伟大 ，不管是历史上还是现实中的伟大人物，不管是离我们距离远的还是我们身边的伟大人物，他们是如何在平凡中造就伟大的？他们具备怎样的品质？ 学生思考、讨论并回答 1.在学生的展示，老师的图片展示以及雄壮音乐的烘托下感受从古到今，由远及近的人物对社会、国家、民族乃至人类社会的贡献；2.在人物的赏析中升华情感：一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大；3.认识到平凡与伟大是一个可逆的过程，具备勤劳、善良、勇敢等品质，把个人命运与社会、国家联系在一起，平凡的生命也能闪耀伟大的光芒。
课堂小结 1.小结：当我们面对自己时应该：积极态度，丰富人生 ，充盈生命，远离贫乏 当我们面对他人生命时我们应该：学会关切，善待他人，拒绝冷漠，传递温暖 当我们面对社会、国家、民族命运时我们应该：生命独特，使命不同，于平凡中，创造伟大 从而“活出生命的精彩！”2.结束语：最后让我们在法国文学家托马斯·布朗的名言中结束今天的话题。 学生小结、朗读 1.在小结中概括活出生命的精彩要从对自己、对他人、对社会三方面着手，并在小结中再次点题；2.在托马斯·布朗的名言中再次升华情感——“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。”
五、板书设计（思维导图）
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