资源简介

《飞向蓝天的恐龙》预学单
一、字词关
我能把词语都读正确。
后裔 描绘 繁衍 隧道 树栖 开辟 崭新 脑颅膨大
笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常
轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子
二、书写关
我能把下面的字写正确，写端正（每个字写两遍）。
毫 末
隧 颅
膨 翼
三、思考关
读课文，提出不懂的问题。
《飞向蓝天的恐龙》第一课时
教学目标：
1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解“茹毛饮血、后裔”等词语。
2.默读课文，能运用查阅资料、联系上下文等方法解决自己不懂的问题。
教学过程：
导入
提问：同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？（贴板贴）对呀，就是恐龙和鸟儿。在你印象中，恐龙是怎样的？
预设：你抓住了恐龙的体形。 你关注到不同恐龙有不同的特点。
鸟儿又给你留下了怎样的印象？
预设：那你一定非常喜欢鸟儿。 我猜你说的是黄鹂吧。哦，它们的声音都非常的动听。
小结：鸟儿是我们在生活中常常见到的，恐龙可是生活在很久很久以前呢，
有一位科学家对它们很感兴趣，还写下了一篇文章，他是怎样来描述恐龙和鸟儿的呢？我们一起来读。
（出示选段）
在他眼中，恐龙是怎样的？
预设：你一下子全找出来了，真不错！ 恐龙是迟钝、凶猛、笨重的（贴板贴）
那鸟儿呢？
预设：对呀，是轻灵的，五彩斑斓的（贴板贴）
庞大的恐龙和轻灵的鸟儿形成了鲜明的对比，请男生来读恐龙的句子，女生读鸟儿的句子。
预设：你们的朗读让老师看到了两者截然不同的特点。
它们二者似乎毫不相干，但是在研究大量化石之后，科学家们发现（出示句子），我们一起来读。
在这句话中，你读懂了什么？
预设：你看得很仔细！ 你很会读书！
那老师把这句话变一变，你们觉得好不好？原来的句子好在哪里？
预设：你关注到“一支”这个词语，说明不是全部的恐龙都能演变成鸟儿，用词很精确，这就是作者语言的秘诀。
你注意到“漫长”，说明恐龙演变成鸟儿不是一朝一夕的事情。
那恐龙的一支是如何经过漫长的演变，一步步飞向蓝天的呢？这节课我们就要来学习第六课，齐读课题。
初读课文，理解字词
我们都在课前进行了预习，预习单上的词语都会读了吧？那老师要来考考你们，老师挑出了一些难读的词语，谁来读？
出示词语：
崭新 敏捷 后裔 繁衍 描绘 树栖 脑颅膨大 茹毛饮血
预设：“茹毛饮血”读错了怎么办？
诶，同学们好像对这个词语有不同意见，请你来读。那到底是念“xie”还是“xue”呢？你会区分它们吗？
对呀，xie多用于口头语，比如说我摔了一跤，膝盖流血了；而“xue”常用于书面语，比如血液、血肉之躯等等。所以在这个成语中，我们是念“茹毛饮血”，我们一起再来读读它。那你知道它的意思吗？请你来说。你是怎么知道的？你真聪明，已经学会熟练运用查阅资料解决问题。（板贴“查阅资料”）
那这个词呢？谁知道？（标红“后裔”）
预设：已经死去的人的子孙。
在课文中是指人的子孙吗？我们把这个词语放到句子里看一看，请你来读。
（出示：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）
在这句话里，谁是谁的子孙啊？
对呀，鸟类可能是一种小型恐龙的子孙后代。
同学们，我们又运用了“联系上下文”来解决问题。
2.书写
词语理解了，那字会写了吗？来看一看同学们写得如何？
先来看她都写对了吗？你觉得她哪个字写得特别漂亮？
“末”的两横长短是不一样的，我们也要记住哦！
“毫、隧、膨”：这字的笔画很多，但她写的很美观，是因为她写的很紧凑。像“隧、膨”我们也都要写紧凑。
“翼”：但是有一个字似乎写得不太美观，我们来看这个“翼”，她写的也很紧凑，但在书写时我们还要注意“翼”的横特别多，要写的长，竖要写短一些，把字写扁一点。请同学们伸出手指跟着老师一起书空。“翼”最上面是羽，但是横折钩变成了横折，中间是田，竖写得短一些，横长一些；最下面是“共”，两竖要对准竖，最后一横要写得最长。
请同学们在预习单上找到“翼”，在旁边再写一个。
我们班的字都写得不错！
3.提问
同学们在预习课文时，都提出了自己不懂的问题，提的问题非常有价值，老师发现啊，这三个问题提的人特别多，大家都迫切地想要了解，那这节课我们先来解决第一个问题。
问题：“鸟类由恐龙演化而来”假说的依据是什么？
恐龙是怎样演化成尼鸟儿的？
科学家们有没有最终的结论？
三、细读课文，解决问题
想要解决问题，首先要找对方法，在上一篇课文中，我们都学习了哪些解决问题的方法？（板贴方法）
现在就让我们带着这些方法，一起来解决这个问题。
课文中的哪一自然段是在回答这个问题？
那就请同学们默读第二自然段，找一找假说的依据，并用横线画下来。
好，你找到了哪些依据？
预设：“英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。”
原来恐龙和鸟类之间的骨骼相似（贴板书：骨骼相似）
那你们想看看它们的骨骼吗？
（出示图片）
看，这是一种鸟类的骨骼，这是一种恐龙的骨骼，你发现了什么？
对呀，它们有着相似的骨骼结构。
你还找到了什么依据？你来说。
预设：“我国科学家……”
对呀，在辽西发现了有羽毛的恐龙化石，为假说提供了强有力的依据。（贴板贴：羽毛化石）
关于辽西发现，我们还可以从资料袋中了解更多内容，请你默读资料袋，找一找圈一圈，哪些恐龙演变成了鸟类？
预设：尾羽龙、北票龙、中国鸟龙、小盗龙、耀龙、近鸟龙等。
你的眼睛可真亮，一下子就全找出来了。
你们想不想看看这些恐龙？
看，这就是其中一些恐龙化石，科学家们根据化石，复原了恐龙的样子。这是……
它们和鸟类长得多么相像！所以科学家们会说：“在中生代时期……”
那恐龙是怎样一步一步慢慢演化成鸟类，飞向蓝天的呢？课文中哪个自然段回答了这个问题？
预设：第四自然段。
那就请同学们默读第四自然段，运用抓关键词、联系上下文等方法完成《课堂作业本》中思维导图的上半部分。
小结：好，同学们停一下笔。在这节课中，我们运用了查阅资料、联系上下文等方法来解决问题，知道了这个假说的依据有骨骼相似、羽毛化石，下节课我们继续来学习这篇课文，下课！

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