资源简介

第七课 亲情之爱 让家更美好
一、学习目标
　　情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。认同中华文化中“孝”的价值观念，养成孝敬父母的意识。
　　能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
　　知识目标：理解“家”的内涵和功能，知道家对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律义务。
　　二、教学重难点
　　教学重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
教学难点：感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。增强孝敬父母的能力。
三、教学准备
让学生静下心来思考在家爱的故事，查阅古代家训家规，讲述古代孝敬父母的故事。
教师准备《爱的表达式》、《家风》、《不孝敬父母》、《洗脚》等视频，《我的家庭真可爱》歌曲。
四、教学课时 一课时
五、教学工具：多媒体
教学流程：
导入新课：播放中央电视台《爱的表达式》。
师：家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，我们今天就家的“家的意味“这一话题展开学习——《家的意味》
二、教学流程：
认知篇 生命的居所
活动一：读故事学内容
爸爸说，妈妈终于在2005年答应了他的求婚，喜结良缘，甜甜蜜蜜的生活在一起。
第二年我的诞生给本很幸福的家庭更增添了一份喜悦。随着我慢慢长大，家里的开销越来越大，于是，爸爸做起了小本生意，为了多赚钱。爸爸说虽然他辛苦，但他快乐，因为可以给我买漂亮衣服。
2008年5月12日，汶川发生大的地震，很多孩子成了无家可归的孤儿，虽然并不富裕，爸爸妈妈还是决定收养一个孤儿。于是，我家又多了一个成员，我的弟弟。
但爸爸还告诉我，有时很累，也想坐在沙发看电视剧《家有儿女》，这个电视剧是两个家庭的重新组合，而这个家庭的幸福，让他更加知道了自身的责任。爸爸也常教育我：要爱自己的家，自己的亲人。
同学们通过主人公“我”的讲述，我们分析到了哪些内容？
生答：
师总结：家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系、收养关系组合成的亲属生活组织。
确立情形：结婚（婚姻）、生子（血缘）、收养、再婚（婚姻）
功能：经济功能、生育功能、休息娱乐功能、教育功能等
感知篇
活动二：我和父母间最难忘的一件事
大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，和父母之间也没有太多轰轰烈烈的事情发生。也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴。
今天，这时，就请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事儿，写下来。
生：（课前准备，积极主动地回答）
师：家的意义：家是我们身心的居所，家是我们心灵的港湾。
活动三：以下例子中，“家”又有什么特点呢？
师生共同总结：家的特点：家里有亲人，家里有亲情
活动四：一票难求
师：过年回家，回家过年，这是亿万人的心声，“回家潮”我们有什么感受？ 你有过类似的经历？
生：谈实例，谈实感。
师：总结内容。
活动五：“家”
回顾开头：《爱的表达式》强调？家的精神方面
我国古字“家”强调？物质方面。
师：而现代中国人心目中的家是什么样？
师：而在中民族的眼里我们的不仅注重物质，更注重精神。
生：在中华文化中，家有深厚的意味，丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
活动六：继承家训、家规、家风
观看《家风》视频
师提问学生：古代有些什么家训家规？
生：诸葛亮《诫子书》：敬以修养，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
《 颜氏家训》……
……
师：谈谈你家的优良家风、家训？
生：孝敬父母……
师：中华文化渊远流长，但并非所有的都要继承，我们要取其精华，弃其糟粕。（进行传统文化的教育）
活动七：讲述古代孝敬父母的故事
生：
师：孝亲敬长是中华民族的传统美德。
活动八：播放视频《不孝儿女》
师：视频反映了书中什么内容？
生：孝敬父母是我们应尽的道德义务和法律义务。
师：孝敬父母的原因：传统美德、道德义务、法律义务
践行篇
播发《洗脚》视频
我们应怎样孝敬父母？你准备日常生活中怎么做？
生：帮妈妈做家务
努力学习
……
师：从现在开始，从小事做起，尊敬，倾听，感恩父母。
三、练习：孝敬父母从心做起
请你判断：哪些属于孝顺的表现？
小丽不喜欢跟妈妈交流，因为她觉得跟妈妈这个家庭妇女没有共同语言。
妈妈说自己喜欢吃鱼骨头，小花把鱼头夹到了妈妈碗里。
星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息。
感悟提升：
妈妈感冒了，你可以干些什么？
生：买药、倒水、做家务等
四、谈谈通过这一节课你有什么收获？
生：（用一句话说出收获）
五：结束语：
家有浓浓的牵挂，深深的呵护。让我们爱我们的家，孝敬我们的长辈（齐声深情的说）
同时播放歌曲：《我的家庭真可爱》
六、教学反思
　　本节课的教学设计我用了很大的心思，也有很大优点，比如：结合案例，引出学生对相关问题的思考，符合初中学生的思维特点；能够教材和自身生活实际相结合，引导学生从感性上升到理性，从理性再达到感情的升华和深入；能够结合相关视频调动学生真情；创造性地使用教材，不拘泥于教材，能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理落实到行动中，真正做到孝敬父母，达到情感态度价值观目标的基本要求。
　　本节课也有一些不足，最主要的不足，是课程内容设计的情感渗透力不是很强。这个问题的解决需要教师一方面收集更多的相关资料，更加贴近学生生活，也更加让学生感同身受；另一方面教师应该加强自己的基本功训练，尤其是口头表达能力，让学生能够融入情境，情感得到升华，这样的情感态度价值观目标才能达成得更好，让学生能真正行动起来。

展开更多......

收起↑