资源简介

第三单元第六课 我们的中华文化
第一框 源远流长的中华文化
一、教材分析
本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
二、学情分析
在实践过程中,部分学生合作探究的积极性不够高。在教学过程中，教师要善于引导，充分利用视频、图表激发学生的学习主动性、积极性，让学生合作学习、探究学习。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）知道古老的中华文化走过的辉煌历程。
（2）识记中华文化的特征及其见证。
（3）了解作为中华文化“源远流长”的两个见证:汉字和史书典籍。
（4）知道近代中华文化走向衰微的原因和如何创造中华文化新的辉煌。
2.能力目标：
（1）培养综合分析能力。对文化的理解离不开历史和地理知识，通过整合不同学科知识，加深对中华文化的理解。
（2）培养语言组织及表达能力。通过对不同历史时期的中华文化的理解交流，培养语言组织及表达能力。
（3）培养合作学习的能力。通过小组讨论中华文化衰微的原因及表现等，培养合作学习的能力。
（4）培养对比分析问题的能力与自主学习的能力。通过列表比较四大文明古国发展情况与中华文化发展的不同阶段，培养对比分析问题的能力与自主学习的能力。
3.情感态度价值观：通过相关知识的学习和视频以及活动的开展，感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力，增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情，增强民族自豪感、自尊心和自信心。
四、教学重点：中华文化的源远流长是如何表现出来的？
五、教学难点：如何探究了解源远流长的中华文化？
六、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【课前准备——活动与探究】
教师课前与学生交流意见，并把意见归类，完成单元课时内的框架问题的设计。同时确定探究问题的内容主线。班级同学自由组合成课外的中华文化探究学习小组，明确各组分工，各自结合本地文化生活探究古代中国文化。
【自主探究】问题探究表——单元课时内的框架问题的设计
题目 问题探究 归纳和结论 课标要求 教具准备
古代辉煌历程 1、中华文化经历了怎样独具特色的辉煌历程？ 1、中华文化古代辉煌的历程：殷周时期（发源）→ （初步形成）→ （促进）→ （进一步发展）→ （全盛）→ （延续）→明清（面临冲击） 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。 1、多媒体课件2、教师演示文稿3、网络教室（或多媒体教室）
薪火相传一脉相承 2、中华文化的基本特征之一是什么？3、中华文明的重要标识——汉字、史书典籍4、为什么说中华文化的源远流长得益于它所特有的包容性？ 是中华文化的基本特征之一。3、汉字这种独具特色的“方块字”，为 、____________发挥了巨大的作用。统一的汉字成为中华文明代代传承、绵延不绝的 。史书典籍，是中华文化一脉相传的 。我国历史上编撰的史书，其 、 ，为世界所仅有。4、中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的 ，即 和 。这种文化的包容性，有利于 ，增强 、 。
创造中华文化新的辉煌 5、从近代中华文化衰微及近代中华民族救亡图存的实践看，你认为应怎样才能再创中华文化新的辉煌？ 5、随着 日渐没落和 的巨大冲击，中华文化也衰微的过程。近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族的 的奋斗密切相关。只有在 的领导和 的指引下，实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌。
二、教学过程设计
教学内容 教学活动 设计意图
一、情境导入：播放视频《源远流长的中华文化》二、新课讲授古代辉煌的历程薪火相传、一脉相承创造中华文化新的辉煌新课总结板书设计 （见课件） (六) 课后作业 教师活动 学生活动 调动学生的注意力，同时让学生从主观上感受中华文化的魅力，导入新课，并为后面的教学做准备通过比较，让学生明白中华文化具有强大的生命力，同时培养学生自主学习和对比分析问题的能力通过列表方式加深对中华文化发展历程的理解。培养学生的语言组织表达能力，并加深对中华文化的理解和认同，培养学生的民族自豪感。培养学生对民族文化的认同感和自豪感加强对史书典籍作用和特点的理解温故知新，拓宽知识。培养学生的自主学习，合作学习及语言组织表达能力。对比分析问题的能力，以及通过分析，增强对中国共产党和马克思主义的信念。培养学生的忧患意识，增强紧迫感和责任感。
教师：播放视频，《源远流长的中华文化》，引导学生感受视频所蕴含的丰富内容探究1：根据你所学过的历史知识，结合教材p62相关材料，追溯这些古代文明的源流，了解它们最终的命运如何？说明了什么？教师：引导学生阅读教材及相关材料，得出结论：中华文化具有强大的生命力，自始至终都没有间断过。中华文化与其他文化相比，走过了自己独特又辉煌的历程。列表展示中华文化的发展历程，引导学生通过自主学习完成相应表格（见课件）探究2：辉煌灿烂的中华文化发展的历史长河中，让你感受最深的是哪个阶段？理由是？教师：引导，点评，总结。教师：通过对前面知识的总结，引导学生得出结论：源远流长是中华文化的第一大特征。中华文化源远流长的两大见证：汉字教师：展示汉字的演变进程，引导学生理解汉字在中华文化中重要的作用和地位。播放视频：《中华文化宣传片---汉字》史书典籍教师：展示材料中国于各种学问中，唯史学为最发达；史学在世界各国中，唯中国为最发达。 ——梁启超《中国历史研究法》 中国“历史作家”的层出不穷、继续不断，实在是任何民族所比不上的。 ——黑格尔中外两位著名大家的言论说明了什么 教师：作为见证之二，中国的史书典籍规模之大，存留之丰，为世界所仅有。教师：我国比较著名的史书典籍有哪些？探究3：中华文化衰微的原因：教师：引导学生探讨以下问题：忆一忆：17、18世纪的世界发生了哪些重要变化？说一说：近代中华文化的衰微有哪些表现？想一想：近代中华文化的衰微与国家的衰落有什么关系？ 教师：引导，点评，总结学生的发言。1.衰微的原因：内部：封建统治的没落外部：西方工业文明的冲击。在总结的基础上引出----要创造中华文化新的辉煌。怎么做？教师：引导学生回顾中国近代史以来，不同的阶层为了实现中华名族的复兴和中国华文化的辉煌，分别做的努力，以及最终的结果。引导学生得出结论：只有坚持中国共产党的另领导和马克思主义的指引，才能实现中华文化新的辉煌。要正确对待传统文化。　　整体梳理中华文化发展的轨迹：古代---辉煌；近代----衰微；当代---创造新的辉煌。要想实现中华文化的新的辉煌，是一个任重而道远的过程。播放视频《任重而道远》《精讲精练》相关练习 观看视频，感受中华文化独特的魅力。自主阅读教材相关内容，总结四种文明最终的结果，并得出结论。自主阅读教材P63相关内容并完成表格结合自己已有的知识，就其中自己最有感触的阶段，发言和大家交流。阅读教材相关内容，明确汉字的地位和作用。观看视频，感受汉字独特的魅力。阅读材料，结合教材内容，得出结论：史书典籍是中华文化源远流长的又一见证，同时了解中华史书典籍的特点。结合自己所学，列举不同类别的史书典籍。分小组讨论相关问题并由代表发言总结对比不同阶层的努力及结果，得出结论。齐读教材最后一段话，了解传统文化在中华文化复兴中的重要作用观看视频《任重而道远》

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