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《噪声》导学案
自主学习目标
（1）能识别噪声，能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；
（2）能说出噪声的来源和危害；
（3）能复述减弱噪声的途径。
互学目标：通过讨论和交流，增强环境保护意识。
（一）自主学习（自读课本内容，完成基本知识梳理）
噪声
1.乐音： 的声音称为乐音，乐音是发声体 时发出的声音。
2.噪声： 的声音称为噪声。从物理学的角度讲，发声体做 时发出的声音。
二.噪声的来源和危害
说一说：
你在学习生活中肯定也遭遇过噪声的干扰，你有没有观察过这些噪声的可能来源？
噪声的危害：
三.减小噪声的途径
1. ______________________________
2.___________________________________
3.____________________________________
（二）互学探究
1.改变人与声源的距离，听到的声音大小可以改变吗
让一台收音机发出一定响度的声音，站在距离收音机不同的位置，感觉声音的大小，并记录在表中。
0.2m 0.5m 2m 在教室外边关上教室的门
2.我们试着用几种生活中常见的不同的材料裹住正在发声的收音机。当人与收音机的位置不变时，试感觉声音的大小，并记录在表中。
衬衫 毛衣 棉衣 棉被
用棉花或者柔软的纸堵住耳朵，当人与收音机的位置不变时，感觉收音机发出的声音。 这可以说明什么
（三）、达标测评：
1.地铁在建设过程中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（ ）
A. 声源处 B. 传播过程中 C. 人耳处 D. 声源和人耳处
2.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰,常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障,这种有效、可行的防止噪声的措施属于( )
A. 堵塞感受噪声的器官 B. 阻隔噪声传播的途径 C. 控制产生噪声的声源 D. 防止噪声产生回声
3.学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（ ）
A. 在校园周围植树 B. 在教室内安装噪声监测装置
C. 将教室的窗户打开 D. 每个学生都带一个防噪声耳罩
4.下列声音中属于噪声的是（ ）
A. 交响乐团演奏的锣鼓声 B. 足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
C. 上课时小林和同桌轻声细语的交谈声 D. 工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
5.关于声音，下列说法正确的是（ ）
A. 用大小不同的力敲击同一音叉是为了探究音调与频率的关系
B. 人们小声说话时，声音的音调一定低
C. 在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
D. 超声“碎石”是利用声音能传递信息
6.为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过（ ）
A. 110dB B. 50dB C. 70dB D. 90dB
7.下列有关声现象的说法错误的是（ ）
A. 关紧门窗后，屋外传来的声音明显变小，是由于固体不能传声
B. 坦克驾驶员需佩戴防噪声耳罩，是由于噪声严重危害人的健康
C. 演奏同一乐曲时，能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的音色不同
D. 人耳听不见超声波
8.关于乐音和噪声的叙述不正确的是（ ）
A. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B. 乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人烦躁不安，有害人体健康
C. 从环境保护的角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声
D. 乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
9.因衣物没有放平而引起洗衣机的振动产生噪声，正确的使用方法是 ( )
A. 在声源处减弱：放平衣物 B. 在传播过程中减弱：关上门窗
C. 在人耳处减弱：塞上耳塞 D. 在洗衣机内加更多的水
10.假如与你家一墙之隔的邻居经常放音响或引吭高歌，为了减少这些声音对你学习、休息的影响，下列采取的方法没有用的是 ( )
A. 将门、窗关紧 B. 用棉花塞住耳朵
C. 将门、窗打开，让空气加快流动 D. 将门、窗关上后再把棉毯挂在窗上
11.小明同学为了研究一组材料的隔音性能（材料为：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）设计并做了一个实验，他们先把闹钟放入一只烧杯中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声源间的距离。比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。进行实验，收集到的数据为：
按隔音效果好坏依次排列：________、________、________、________。
总结好的隔音材料的共同特点之一是：________
答案：
A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.A 8.A 9.A 10.C
11.泡沫塑料板 木板 硬纸板 玻璃 松软多孔
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华东师大版 八年级下
第1章第3节噪声
新知导入
声音多种多样，,优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受:
1.播放轻音乐片段，优美的乐音令人舒适。
优美的乐音
令人舒适
新知导入
2.播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
杂乱的噪声令人反感
新知讲解
3 噪声
如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。
一.噪声
1.乐音：在学习、工作和休息中那些令人愉快 的、优美动听 的声音称为乐音，乐音是发声体做规则振动时发出的声音。
新知讲解
2.噪声：令人厌烦的、刺耳难听的声音称为噪声。从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音。
如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。
新知讲解
生活中的乐音可能是噪声吗？
从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
合作探究
乐音 噪音
物理角度 发声体做规则振动发出的声音 发声体做无规则振动发出的声音
环境保护角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 波形
乐音和噪声的区分
合作探究
说一说：
你在学习生活中肯定也遭遇过噪声的干扰，你有没有观察过这些噪声的可能来源？
合作探究
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；
施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；
社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
工业噪声：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；
二.噪声的来源
新知讲解
三.噪声的危害：
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
新知讲解
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
鼓膜的振动
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
讨论
那么如何控制给人们带来危害的噪声呢？
合作探究
1.改变人与声源的距离，听到的声音大小可以改变吗
让一台收音机发出一定响度的声音，站在距离收音机不同的位置，感觉声音的大小，并记录在表中。
2.我们试着用几种生活中常见的不同的材料裹住正在发声的收音机。当人与收音机的位置不变时，试感觉声音的大小，并记录在表中。
3.用棉花或者柔软的纸堵住耳朵，当人与收音机的位置不变时，感觉收音机发出的声音。 这可以说明什么
合作探究
如何控制噪声
把正在响铃的闹钟放入盒中，站在距离收音机不同的位置，感觉声音的大小。取出后，用报纸包住它，再放入盒中，听声音的变化。
1.两次听到的声音有什么不同
　 　。
2.当用海绵等不同的材料包住闹钟重复实验时，听到的声音有什么变化吗
　 　。
听到的声音响度不同
第一次听到的闹钟声音大些，当用材料包住它——听到的声音小些
合作探究
3.用棉花或者柔软的纸堵住耳朵，当人与收音机的位置不变时，感觉收音机发出的声音。

4.在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些
①防止噪声　 　(在　 　减弱噪声)；②阻断它的　
　(　 　减弱噪声)；③防止噪声　 　(在　
　减弱噪声)。
产生
传播
声源处
在传播过程中
进入人耳
人耳处
新知讲解
1.防止噪声产生----在噪声源处控制
在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
汽车消声器
禁止鸣笛标志
摩托车消声器
四.减小噪声的途径
新知讲解
2.远离噪声源或设置屏障-----在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸收噪声，所以常说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响
穿过北京动物园的“隔音蛟龙”
新知讲解
3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制:
带耳罩、用手捂耳朵等。
放鞭炮时用手捂耳朵
直升机驾驶员为什么戴耳罩？
课堂练习
1.从下列叙述中，不属于噪声的是 ( )
A.音乐厅里演奏的《命运交响曲》
B.无论在什么环境中，用高音喇叭不停播放《命运交响曲》
C.在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音
D.用金属片刮锅底的烟尘发出的响声
A
课堂练习
2. 噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　）
A．在录音棚内安装隔音设备
B．夜晚禁止建筑工地施工
C．在学校或住宅区种植花草树木
D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
B
课堂练习
3.晚上当你在家温习功课时,邻居正在引吭高歌,对你的学习产生干扰,为减小噪声,下列四条措施中,无效的是( )
A.用棉花塞住耳朵
B.与邻居协商使其减小音量
C.关上窗户拉上厚窗帘
D.打开窗户让空气增加流动
D
课堂练习
4.下面三幅图中控制噪声的措施分别属于哪一类
(1)图甲是在　 　减弱噪声;
(2)图乙是在　 　减弱噪声;
(3)图丙是在　 　减弱噪声。
声源处
人耳处
传播过程中
课堂总结
噪声
一.噪声
1.乐音：令人愉快的、优美悦耳的声音；
2.噪声：令人厌烦的、刺耳难听的声音；
物理学角度：发声体做无规则振动；环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音；
二.噪声的来源和危害
三.减小噪声的途径
板书设计
一.噪声
1.乐音：令人愉快的、优美悦耳的声音；
2.噪声：令人厌烦的、刺耳难听的声音；
物理学角度：发声体做无规则振动；
环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音；
二.噪声的来源和危害
三.减小噪声的途径：噪声源处；远离噪声源或设置屏障；在人耳处减小噪声。
作业布置
做资源包中课后练习题。
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1.2声音的特性 教学设计
课题 噪声 单元 第一单元 学科 科学 年级 八年级
学习目标 （1）能识别噪声，能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；（2）能说出噪声的来源和危害；（3）能复述减弱噪声的途径。
重点 识别噪声及控制噪声的方法。
难点 控制噪声的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受:1.播放轻音乐片段，优美的乐音令人舒适。 2.播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。 思考问题，思维转向主题 激发学生学习兴趣。预期，引导学生思考问题并激发兴趣。
讲授新课 一.噪声1.乐音：发声体做规则振动时发出的声音。如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。2.噪声从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音。如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。生活中的乐音可能是噪声吗？从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。区别乐音和噪声。说一说：你在学习生活中肯定也遭遇过噪声的干扰，你有没有观察过这些噪声的可能来源？二.噪声的来源交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；工业噪声：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。三.噪声的危害：（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。那么如何控制给人们带来危害的噪声呢？把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，用报纸包住它，再放入盒中，听声音的变化。1.两次听到的声音有什么不同 　 　。 2.当用海绵等不同的材料包住闹钟重复实验时，听到的声音有什么变化吗 3.上述实验中采取什么措施减弱噪声 　 　。 4.在日常生活中，为了减弱噪声采取的措施有哪些 ①防止噪声　 　(在　 　减弱噪声)；②阻断它的________(　 　减弱噪声)；③防止噪声　 　(在 　减弱噪声)。 四.减小噪声的途径1.防止噪声产生----在噪声源处控制在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制: 带耳罩、用手捂耳朵等。 学生通过欣赏乐音和噪声，思考进而导入噪声的概念。学生小组讨论得出结论。学生说一说，并讨论噪声的来源。学生讨论分析。那么如何控制给人们带来危害的噪声呢？学生合作探究如何控制噪声。学生合作探究 通过讨论问题，激发学生求知欲和。学生通过探究得到噪声的来源。讨论得到噪声的危害。通过探究得到减小噪声的方法。巩固本节知识。
课堂小结 一.噪声 1.乐音：令人愉快的、优美悦耳的声音；2.噪声：令人厌烦的、刺耳难听的声音；物理学角度：发声体做无规则振动；环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音；噪声的来源噪声的危害减小噪声的途径 学生自己总结并展示。 培养学生自主学习能力。
板书 一.噪声 1.乐音：令人愉快的、优美悦耳的声音；2.噪声：令人厌烦的、刺耳难听的声音；物理学角度：发声体做无规则振动；环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音；二.噪声的来源和危害三.减小噪声的途径：噪声源处；远离噪声源或设置屏障；在人耳处减小噪声。 突出本节主要知识点。
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