资源简介

第二节《脊椎动物的主要类群》
【课题与课时】
课题：济南出版社《生物学》七年级上册第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群
课时安排：第2课时（3课时）
【课标要求】
概述脊椎动物不同类群的主要特征以及他们与人类生活的关系
关注我国特有的动植物
【学习目标】
1、通过小组活动，演示实验等学习活动，知道家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点。
2、通过对家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点分析，能说出鸟类的主要特征.认同“结构与功能相统一”的生物学观点。
3、通过制作模型，获得科学严谨的科学素养。
【评价任务】
1.完成任务一。（指向目标1、检测目标1）
2.完成任务二。（指向目标1、3，检测目标1、3）
3.完成任务三。（指向目标1、检测目标1）
4.完成任务四。（指向目标2、检测目标2）
【学习过程】
课前准备
教师准备：制作鸟类双重呼吸模型的相关材料。
学生准备：搜集鸟类相关材料和鸡的骨头。
课中学习
任务一：阅读教材84页图2.2-19和图2.2-20，说出鸟类与飞行相适应的形态结构特点。(指向并检测目标1)
活动1：飞行之体型篇
学生观察教材图2.2-19家鸽外部形态，说出家鸽的体形特点以及作用。
活动2：飞行之运动篇
学生观察教材图2.2-19家鸽外部形态，说出家鸽的体表覆盖物、前肢的特点、羽毛的区别、分布的部位及作用。用手摸摸家鸽胸肌感受其特点说出作用。
活动3：学生观察教材图2.2-20结合课前搜集鸡的骨骼，小组展示观察说出家鸽的骨骼特点。
基础闯关：（检测目标1）
（1）体形：身体呈 型，可以减小飞行时的阻力。
（2）体表：被覆 ，具有 作用。
（3）前肢：变成 ，是 的器官。
（4）骨：有的 ，有的 。这样的骨骼既 又 ，有利于 。
（5）肌肉 ______发达。
评价标准：1. 能积极参与小组讨论，讨论问题答案正确。（+4分）
2.能正确完成基础闯关的相关练习（+7分）
任务二：阅读教材85页第一自然段结合图2.2-21，说出鸟类与飞行相适应的呼吸特点。(指向并检测目标1.3)
活动1.飞行之呼吸篇
观察家鸽肺与气囊模式图，识记气管、肺、气囊。
活动2.小组合作制作模型：教师准备器材，小组合作制作出双重呼吸的模型，并展示体会三个问题，引导学生讲解双重呼吸的过程。
a.吸气和呼气时气体分别经过的途径
b.这种呼吸有什么特点
c.这种呼吸有什么意义
强调注意：气体交换的场所——是肺不是气囊，补充气囊的其他作用
基础闯关：（检测目标1.3）
1.家鸽每呼吸一次，气体___次经过肺，在肺里进行___次气体交换。这样的呼吸方式叫双重呼吸。
2.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，供应充足的___，提高了气体交换的效率。
评价标准：1.教师对模型进行评价（+2分）
2.能正确完成基础闯关的相关练习（+3分）
任务三：阅读教材85页第二自然段结合图2.2-22，说出鸟类与飞行相适应的消化特点。(指向并检测目标1)
活动1：飞行之消化篇
阅读教材85页第二自然段结合图2.2-22，说出鸟类与飞行相适应的消化特点.动画演示消化的过程，讲解腺胃肌胃和直肠的特点，加深学生理解。
基础闯关：（检测目标1）
1.[2]名称： 　， 　和 　食物。
2.[3]名称： ，充分 和初步 食物。
3.[4]名称： ，彻底 食物。
4.[5]名称： ，极短，粪便很快进入泄殖腔而被排出体外，有助于 。
评价标准：
1.能正确完成基础闯关的相关练习（+10分）
任务四：阅读教材86页观察图2.2-23，小组讨论总结鸟类适于飞行的主要特征。（指向并检测目标2）
活动1.阅读教材86页小组讨论：
鸟类适于飞行的主要特征有哪些？
活动2.认识自然界中的其他鸟类。
蜂鸟、鸵鸟、企鹅.....
基础闯关：（检测目标1）
鸟类体表被覆______；有角质的______；身体呈______型，前肢变为_____；有的骨______，有的骨______；_______呼吸
评价标准：
1. 能积极参与小组讨论，讨论问题答案正确。（+3分）
2.能正确完成基础闯关的相关练习（+7分）
三、梳理建构
【作业与检测】
1、有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。鸟的下列结构中与这句话含义不符的是( )。 A.前肢变成翼 B.足有四趾
C.体内有气囊 D.胸肌发达
2.家鸽口腔没有牙齿，其体内具有牙齿功能的结构是（ ）。
A.肌胃 B.腺胃 C.嗉囊 D.小肠
3、2008年北京奥运会吉祥物之一——福娃“妮妮”的原型是一只小燕子，燕子特有的呼吸方式是 ( )。
A.双重呼吸　　B.肺与气囊同时呼吸　　
C.用气囊呼吸　　D.用肺呼吸
5、据右图回答问题：
当鸟吸气时外界的空气进入肺,进行 ，同时一部分空气进入［ ］ 暂时储存；呼气时该结构内气体又进入［ ］ ，再进行一次气体交换。这样每呼吸一次，空气就 次经过气体交换。.这种呼吸方式保证了 的充分供应，提高了 效率。 家鸽进行气体交换的主要场所是［ ］ 。
七年级生物上册第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群（2） 2021.11.20

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