资源简介

《让友谊之树常青》教学设计
课题 七年级上册第五课《让友谊之树常青》 设计者
理念分析 本节课依据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分,学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
学情分析 初中阶段的学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与朋友、同学交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。从情感、心理角度来讲，初一学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
教材分析 整体感知教学内容 朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
教学目标 知识目标 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。懂得友谊需要精心呵护
能力目标 掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾，培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。
情感态度价值观目标 通过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。
教学 资源 教材、课件、导学案、案例、多媒体
教学 重点 理解建立友谊，掌握交友的基本技巧。
教学难点 学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。
方法分析 教学准备 1.教师准备：对学生进行适当的分组，制作课堂教学中所需要的课件，了解学生的交友情况。2.学生准备：预习课本，完成导学案、搜集有关友情方面的案例。
教学 方法 讲授法、调查结果教学法、情景案例分析法、讨论法、经验分享法
学习方法 计划法、听课法、复习法、自学法等
教学手段 多媒体、实物展示台
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
（一）环节一：歌曲导入引发思考 交流分享经验 1.在上课之前、请大家欣赏一段音乐，当歌声响起的时候，你会想到了谁呢？2.播放音乐《找朋友》，要求根据歌词和同桌互动完成动作。 1.欣赏音乐.2.根据自己的理解感受完成动作和思考问题。 通过学生耳熟能详的音乐导出课题，激发学生兴趣，可以活跃课堂气氛。从而轻松愉快地导入新课。
（二）预习提问 检查预习情况 1.如何建立友谊，结交新朋友？2.如何呵护友谊，让友谊之树常青？ 积极回答 整体感知本节课的重要知识
环节二：活动探究感悟朋友 一、播撒友谊之种之建立友谊 教师告诉学生本节课我们将进行一场交友比赛，比比看谁才是具有交友能力的高手！比赛规则：1、比赛分为2局，全班同学分成3大组。2、每有1位同学回答正确时该小组加1分 3、获胜小组评选3名“交友高手”，将可以得到一份特别礼物。 第一局：播撒友谊之种合作与探究：请学生运用你的经验：P49你们是如何成为朋友的？学生分组思考教师引导：请同学们代表小组抢答。一、建立友谊 漫画欣赏 问题：这幅漫画给了我们什么启示？漫画告诉我们：人们常常觉得孤单，因为他们总是在封闭自己，而不是主动架起沟通的桥梁。教师小结：对于内向又害羞的人，要建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过，这样才能结交到新朋友.播放视频：《三顾茅庐》思考：对于诸葛亮的第一次冷淡，刘备还要继续主动和他交往吗？为什么？教师小结：建立友谊，需要持续的行动归纳总结：如何建立友谊，结交新朋友？【P49—50】1.要建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过.2.建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。知识扩展：通过周恩来的事例（见课件），总结建立友谊的有效方法和技能：面带微笑；记住对方的名字；真诚地夸赞；做一个耐心的倾听者；寻找共同之处；保持好奇心。情景体验：情景体验——“我们班来了新同学”背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。活动：这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。 学生了解比赛规则，做好心理准备。以积极的态度参加比赛。分组讨论交流展示学生抢答，分组计分。学生独立思考，积极回答。学生进行小结，谈收获如何建立友谊？学生做好笔记，理解记忆。学生讨论后,分小组体验，发挥团队精神。分组讨论交流展示 通过比赛的活动环节，鼓励学生积极参与课堂，不仅尊重了学生的主体地位，也扩大了学生的参与面。学生回顾自己建立友谊的经过，了解建立友谊需要具备的心态和应掌握的策略。通过对漫画的解读，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。通过事例总结建立友谊的有效方法。设置情境，引导学生通过实践掌握建立友谊的有效方法。
二、 呵护友谊之树 护友谊 过渡语：播下友谊的种子，有时也不一定会开花结果。友谊是需要精心呵护，还是应该任其自然生长？接下来，开启我们的智慧，继续探寻友谊之路。第二局：呵护友谊之树护友谊材料：读故事1962年，作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性心脏病，也跟着到上海看病。遗憾的是，治疗效果不佳，滨滨只能先跟妈妈返回北京。　　母子返京当天，刘白羽心神不定，烦躁不安。这时，巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。两人进门后，谁都没有说一句话，默默地坐在沙发上。病房里静悄悄的，巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又汗津津的手。突然电话响了，萧珊抢在刘白羽前接起电话。当得知母子已平安抵达北京时，三个人长长地舒了口气，脸上都露出了笑容。　　原来，巴金估计那天会来电话，怕有噩耗，便携夫人专门来陪伴他。当两人告辞时，刘白羽执意要送到医院门口。他紧紧地握住巴金的手，一再表示感谢。巴金却摆摆手，淡淡地说，没什么，正好有空，只想陪你坐一坐。思考：为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐？这对我们有何启示？教师归纳总结：①呵护友谊——用心关怀对方体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持.探究与分享（1）：阅读教材51页，回答问题：（1）“我”该怎么办？朋友之间需要保持距离吗？学生回答问题.（1）“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。 (2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重教师归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？②呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸，朋友之间要以坦诚相待，也有所保留；给予建议，但不替做决定。探究与分享 （2） 故事《刘刚的冲突》：有一次，在上历史课，正当同学们在作业时，这时班上起了一阵躁动，原来，叶忱在做作业时，刘刚总是无缘无故地推桌子或者转身过来影响叶忱，还给叶忱起外号，说是站花儿婆，不像男的；叶忱生气就扔了刘刚的书。刘刚的书被叶忱扔到地上后，他不断地骂叶忱并把叶忱推到在地上。两个人因此就打了起来。被班干部带到了班主任老师那里。老师了解之后，告诉他们：在上课时，如果谁先影响你学习，你就要及时制止他，如果他不听劝告，就向老师报告，让老师帮你解决问题，不要私自以武力解决。这个故事给了我们什么启示？教师归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？③呵护友谊，需要学会正确处理冲突知识扩展：教师追问：“你和朋友发生过冲突吗？你是怎么处理的？”并举反例，总结出处理冲突的正确策略：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。探究与分享 （3） 设置情景剧并回答问题把教材中的故事通过学生表演来体现出来！问：（1）左图中小清的说法，你能接受吗？（2）右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生回答并得出结论：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。 (2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。教师小结得出结论： ④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害！拓展延伸：播放视频《真正的友谊》　　学生观看视频。　　教师：友谊的小船该翻就翻。　　有些朋友坚决不交，要学会明辨是非，更要学会保护自己。教师总结：如何呵护友谊？①呵护友谊——用心关怀对方体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持.②呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸，朋友之间要以坦诚相待，也有所保留；给予建议，但不替做决定。③呵护友谊，需要学会正确处理冲突.冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此接受的解决方式。④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害！如果背叛或者伤害友谊，可以宽容或者结束这段友谊，两者需要智慧和勇气。 学生仔细体会教学案例，小组讨论后派代表回答问题。小组计分。学生仔细阅读案例，小组讨论后派代表回答问题。教师提问，总结收获。学生阅读身边发生案例，小组讨论后派代表回答问题。教师提问，总结收获。学生体验情景剧，并思考问题。观看视频，拓展思维，让学生自己感悟什么样的朋友可以交，什么样的友谊是不能交往的。学生做好笔记，理解记忆。 通过巴金夫妇的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。学生通过分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。利用学生身边的事例，调动学生主动学习的欲望，帮助学生充分认识到朋友间发生冲突使用暴力的后果。同时，在教师的引导下，使学生深刻认识到：朋友之间发生冲突，可以互相协商，可以寻找彼此能接受的解决方式来解决。学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力引用学生常见的问题设置情境，引导学生自主探寻问题，深入认识自己。培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。 以上教学过程有效地突破了本课的教学难点
环节三：学海拾贝、细数收获 活动结束，公布结果 公布交友大赛的小组比拼情况。获胜小组里评选3名“交友高手”，将得到一份特别礼物。礼物就是《交友手册》读本，同时要求他们课后与全班同学分享。 2、通过本节的解读，构建知识体系。课件展示《交友手册》： 健康成长需交往， 未雨绸缪有勇气， 交友成功有技巧， 开放持续友谊来， 关心尊重护友谊， 美好生活向未来！谢谢各个小组的踊跃参与！希望通过这次交友赛，学会如何建立友谊和呵护友谊，成为交友高手，不会把朋友拒之门外了。 1.获奖同学领取奖品，其他同学掌声祝贺。 通过由学生总结既能检验教学效果，又能加深学生对知识的理解和巩固。“交友手册”内容的设计朗朗上口，学生容易掌握，起到了画龙点睛的作用。
教学小结 环节四：教学小结、总结提升 收获知识 1.让学生总结知识框架2.强化本节课主要知识点的记忆3.将所背知识应用于解题。 独立思考，认真总结。 学生通过亲自绘制知识框架，并花时间背记，加深学生的印象；通过做题，学会应用所学知识。
课堂小结 　　同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。 学生感悟人生路漫漫，有朋友相伴真好. 学生通过感悟，体会有朋友的感觉，达到情感的升华。
达标检测 完成课堂检测 完成练习 通过练习当堂巩固知识。
板书设计 开放自己 建立友谊 持续行动 让友谊之树常青 关怀对方 呵护友谊 尊重对方正确处理冲突正确对待伤害
教学效果预测 预期达到的效果 本节课围绕“让友谊之树常青”这一框题，设计了“交友大赛”的主题活动，通过小组比拼、盘点收获、总结奖励，引导学生合作学习、感悟新知，有效实现三维目标的统一。整堂课节奏紧凑，最后的《交友手册》的设计，是教师在整体把握教材内容基础上的整合提升，起到了画龙点睛的作用。整节课有效地引导学生树立交的友意识和呵护友谊的意识，学会在复杂的社会生活中做出正确选择，掌握交友的技巧和方法。2.可能出现的问题 本节课的活动较多，有小组抢答、小组讨论、情景体验活动等，可能会出现整节课的课堂氛围比较活跃，掌控整个课堂秩序难度较大；同时教学时间的把握方面，需要特别注意，避免出现前松后紧的情况。在小组交流讨论的环节，面对如何处理与朋友发生矛盾、冲突，学生如何掌握处理友谊中的矛盾及冲突的策略和方法，学生有的较难理解，需要老师及时加以引导.因活动较多，学生可能只顾着活动、思考而忘记及时做笔记，所以要及时提醒学生做好笔记.

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