资源简介

第3节　电阻的测量
教学目标
知识与技能
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法.
2.学会用伏安法测量电阻.
3.加深对欧姆定律及其应用的理解.
过程与方法
1.通过实验测量出待测电阻的阻值.
2.通过测量小灯泡电阻的实验加深对温度影响电阻的理解.
情感态度与价值观
1.重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学
性的认识.
2.注意学生科学世界观的形成.
教学重难点
【重点】　根据实验原理设计电路图,并能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压.
【难点】　引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识.
教学准备
【教师准备】　定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、多媒体课件等.
【学生准备】　干电池组、开关、导线若干、小灯泡等.
教学过程
新课导入
导入一:问题导入
教师展示灯泡,突出显示灯泡的钨丝,提出问题:如何测量灯丝电阻的大小呢
学生根据已有知识、经验,提出解决办法:
1.可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算.
2.可以用一种表(如万用表)直接测量.
3.可以用电流表、电压表间接的测算.
导入二:情境导入
出示预先准备好的几种电阻:
情景:实验室里有些定值电阻时间长了没有标签了,你能帮老师重新给这些电阻贴好正确阻值的标签吗
构建新知
电阻的测量
思路一
问题1:用什么方法可以帮老师测出没有标签的定值电阻的阻值 需要哪些实验器材
测量方法:测出待测电阻两端的电压、通过的电流,利用欧姆定律计算出电阻.
实验器材:电源、开关、电阻、电流表、电压表、导线等.
问题2:测量长度的实验中我们是采用什么方法减小误差的 测量电阻实验中我们应怎样减小误差,需要哪种器材来达到此目的
减小误差的方法:采用多次测量求平均值减小实验误差的实验方法.与此类似,测量电阻时也可以采取测量多组电压值、电流值来减小误差.测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,所以测量电阻实验中实验器材还需要滑动变阻器.
问题3:你能设计出测量定值电阻的实验电路图吗 试试看.
实验电路图:
教师指导电路图的画法:电压表与待测电阻并联,电流表与待测电阻串联,为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联.
请设计实验数据记录表格.
次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1
2
3
　　设计思路:实验测量数据有电流和电压,根据欧姆定律计算出电阻,再多次测量求平均值.
按照电路图连接实物图时,向同学们展示连接过程及连接时注意事项.将实验数据记录在表格中,实验结果与大家分享,为没有标签的电阻贴好标签.
注意事项:连接过程中,开关要断开,注意电流表、电压表是否校零、量程选择是否正确、电流是否“正入负出”、滑动变阻器的滑片是否处于阻值最大处.
实验步骤:
1.调节电流表、电压表的指针到零刻度线处;按电路图连接实物,调节滑动变阻器到阻值最大端;
2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数I、电压表的示数U,并记录在表格中;
3.调节滑动变阻器的滑片,改变待测电阻中的电流及两端的电压,再测几组数据,记录在表格中;
4.根据公式R=计算出R的数值,并记录在表格中.
【拓展延伸】　按照电路图连接实物时遵循一一对应原则.此电路是串联电路,一般从电源正极出发依次连接,再将电压表并联在待测电阻的两端.
思路二
1.实验原理:R=
2.实验电路图:
学生设计电路图,教师巡视辅导.展示学生设计的电路图,引导学生讨论设计的电路图:能不能测出小灯泡的电阻,是否合理.
引导学生画出实验电路图.
由于电压表也叫伏特表,电流表也叫安培表,所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”.
3.实验步骤:
(1)根据电路图把实验器材摆好.
(2)按照电路图连接电路.引导学生回答在连接电路中应注意的事项:①在连接电路时,开关应断开;②注意电压表和电流表量程的选择,“+”“-”接线柱的接法;③滑动变阻器采用“一上一下”接法,闭合开关前,滑片应位于阻值最大处.
(3)检查无误后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片(注意:移动要慢),分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1 V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5 V)、正常发光(灯泡两端电压2.5 V),测出对应的电压值和电流值,填入下面的表格中.
次数 灯泡亮度 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1 暗红 1
2 微弱发光 1.5
3 正常发光 2.5
　　在实验过程中,用手感受灯泡在不同亮度下的温度.随着灯泡亮度的增加,灯泡的温度　　　　.
(4)算出灯丝在不同亮度时的电阻.
4.学生分组实验,记录数据.
教师巡视辅导:
(1)学生电路的连接正确与否.
(2)三次实验在允许的范围内拉开三组数据的差距,便于分析结论.
(3)注意实验器材不会因电流过大而损坏.
5.分析与论证:
展示学生的几组实验表格,对实验数据进行分析.
6.补充实验:
步骤:
(1)如图连接电路.
(2)改变滑动变阻器的阻值,读出电压表、电流表示数.
(3)根据R=算出R.
实验表明:R的阻值一定,不随电压、电流的变化而变化.
7.评估与交流
(1)同学们了解到得到结论的方法有多种,不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径.
(2)实验的分析与论证要注意技巧,学会分析现象发生的原因.
(3)实验数据的填写要尊重实验事实,不能随意改动.
【拓展延伸】　几种灯泡不亮的原因:灯泡不亮的原因有灯泡断路、灯泡短路、接线柱接触不良导致电路断路、电压表串联在电路中等等.
课堂小结
1.实验目的:伏安法测电阻
2.实验原理:R=
3.实验器材:电源、开关、导线、待测电阻、电压表、电流表、滑动变阻器等.
　　4.实验电路:
5.实验记录表:
次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
1
2
3
电阻平均值:
　　6.实验结论:R=.
板书设计
伏安法测电阻:
1.方法:伏安法
2.原理:R=
3.原理图:
4.分析:
作业
一、教材作业
【必做题】　
教材第81页动手动脑学物理的1,2,3题
【选做题】　
教材第81页动手动脑学物理的4题
4

展开更多......

收起↑