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(共26张PPT)
10.1 感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得过的？
3.怎样形成“我”的人生？
自主学习：
1.人为什么活着？1.人为什么活着？
一、生命的追问
视频告诉我们，人为什么活着？
这些爷爷为什么要做环岛摩托旅行？
为了思念！为了活下去！
为了活更长！为了离开？
为了不消沉于晚年和病痛，活出自己的人生。
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；
②为了感受生活本身的丰富多彩
③为了探索生命无穷的奥秘
④为了让生命有意义
1、人为什么活着？
说一说：我们身边的出彩人生
医界代表：钟南山
商界代表：任正非
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
大学教授：叶嘉莹（感动中国人物）
快递员：汪勇（感动中国人物）
不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。
志愿者身影
我们身边的雷锋
2020年度感动中国人物陈陆，在人民群众遭遇洪涝灾害时，带领庐消防救援大队转移群众2665人，但他在营救过程中被卷入激流壮烈牺牲，用生命兑现的对国家和人民“放心，我会守好庐江”的承诺。
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
感动中国人物陈陆
拉齐尼·巴依卡，塔吉克族。他2001年入伍，2003年从部队复员后，接过祖父、父亲接力棒，成为红其拉甫边防部队的义务巡逻向导，守卫神圣国土、捍卫祖国尊严，多次冒着生命危险救助巡逻战士，
10余年来足迹踏遍帕米尔高原边防一线，一家三代人70年守卫边境的爱国奉献壮举，传遍新疆内外，感动无数军民，曾荣获“全国劳动模范”“全国爱国拥军模范”等荣誉称号。2018年当选全国人大代表后，他忠实履行职责，积极建言献策，努力推动民族地区发展进步。2021年1月4日，为解救落入冰窟的儿童，不幸英勇牺牲，年仅41岁。
2021时代楷模：拉齐尼·巴依卡
屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，
辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了
重要贡献。”
①能够活出自己的人生，实现______________
②当别人__________时，付出自己的______，无论事情大小，自愿_________
③将个人的理想与国家发展、__________和___________共同体结合起来
2、什么样的人生是值得的？
这样的人生是值得的
自我价值
需要帮助
爱心
承担责任
民族复兴
人类命运
自我价值
对他人的价值
对社会和人类的价值
即
知识补充：
生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。
生命的追问
（各不相同）
生命本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘
一生值得
实现自我价值
自愿承担责任
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
人为什么活着
让生命有意义
师生小结
3、结合“我的人生”时间轴，你准备如何创造有意义的人生？（言之有理即可）
出生
（年龄：岁/）
我的人生
2、请你回忆你印象深刻的事件并展望你未来的生活，用简明的语言把回忆、展望的生活标注在生命的时间轴上。
1、从视频中你看到了什么？
你说我说：
参考答案：
1、父母对女儿的爱、女儿的成长经历……
2、积极健康，符合题意即可。
3、言之有理即可。
如：①努力提高自身素质，不断完善自我；
②勤奋学习，丰富充实自己；
③发展特长，挖掘自己的潜能；
④努力培养自己的创新精神和实践能力。
3、怎样形成“我”的人生？
生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
发现我的生命
在生活经历中建构自己，形成“我的人生”
教师小结
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
一生值得
实现自我价值
付出爱心 承担责任
将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
↓
让生命有意义
生命的追问
←
（各不相同）
生命本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘
人为什么活着
板书设计
生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
发现我的生命
在生活经历中建构自己，形成“我的人生”
感受生命的意义
1.前苏联作家奥斯特洛夫在《钢铁是怎能样炼成的》小说中写道：“人的一生应该怎样渡过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”。这段话体现了(　)　
A.英雄人物才能实现自己的生命价值
B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
C.生命的价值在于做一些伟大的事业
D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
√
课堂练习
2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价值的是(　　)
A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来
B.同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐
C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身
D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快的阴影
√
课堂练习
3.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明(　　)
A.生命来之不易　　　 B.每个人的生命都是独特的
C.生命是珍贵的　　　　　D.生命属于我们只有一次
　　
√
课堂练习
4.为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲的温情。可见(　　)
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不能彰显生命的价值
D.无声的付出不能证明生命存在的价值，只有轰轰烈烈的付出才能证明生命的价值　　
√
课堂练习
5.2020年1月18日,80多岁的钟南山让大家“尽量不要去武汉”,他却义无反顾地奔去武汉前线。他有医者的专业、战士的勇猛,更有国士的担当。他让我们知道,有价值的人生应该(　　)
①能够活出自己的人生,实现自我价值
②获得巨额的财富和较高的社会地位
③自愿付出爱心,帮助有需要的人
④能够将个人理想与国家发展联系在一起
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④　　
√
课堂练习
6.宜春市靖安县仁首镇“党建+扶贫”残疾人网络创业中心负责人胡爱武带动20人就业,其中贫困户7人,残疾人及低保户7人,非贫困户6人。他被评为2020年10月“中国好人”。胡爱武的事迹告诉我们 (　　)
①要努力实现人生价值,让生命更有意义
②当别人需要帮助时,付出自己的爱心
③要将个人追求建立在自我需要的基础上
④人生的意义在于拥有大量的财富,生活富足
A.①② B.②③ C.①④ D.③④　
√
课堂练习
7.我们要善于发现生活中有意义的活动,并积极参与,让这些活动成为自己的人生。下列活动中应成为“我的人生”的有 (　　)
①在社区学习中心,坚持每个周末都教社区里的老人和儿童学英语
②每个暑假都同爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶
③积攒旧衣物和学习用品送给有需要的孩子
④响应政府号召,参加志愿活动,身穿“红马褂”在十字路口当“交通协管员”
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④　
√
课堂练习
8.中央广播电视总台《感动中国》节目连续播出多年,向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事,让我们看到了榜样的力量与人性的力量,在全国范围内产生广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我们 (　　)
①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的,生命意义是具体的
③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同的
A.①③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
√
课堂练习

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