资源简介

(共13张PPT)
同学们。
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知识归纳
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹,科学家
样变化的,了解生物的多样性
2.1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发
已知最古老的脊椎
动物。
中的古生物遗体、遗物或遗迹,科学家可以借助它们研究生物是怎
样性
南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类,是世界上
动物。
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.距现在年代太过久远的古生物化石没有什么研究意义。
2.研究表明,恐龙和鸟类有较近的亲缘关系。
3.当一个物种最后一个个体死亡后,该物种就灭绝了。
4.科学家通过将化石提供的古代生物信息,与观察到的现代生
之间的亲缘关系
(((
代生物特征进行比较,可以推测它们
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
1.(B)是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或
A.煤
B.化石
2.下列古生物化石与其名称不相符的一项是(C)。
A.鹦鹉螺化石
B.三叶虫化石
残骸或遗迹,如骨骼、外壳、叶子等。
C.石油
C.苔藓植物化石
3.考古学家在喜马拉雅山上找到了一块有海藻的化石,这说明(
A.海藻等生物原来生活在山上,后来才生活在水中
B.远古人类曾把海藻带上山
C.喜马拉雅山曾经是海洋
4.人类对恐龙的认识来自(B)
A.古代的记载
B.恐龙化石(共16张PPT)
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知识归纳
校园中生活着不同种类的生物;
认
不同环境中生活的生物种类和数量不同
校园生物
分布图
作用
我们可以利用(校园生物分布图)来展现校园生物大家庭
歧分类法—利用(二歧分类法)可将植物分为草质茎和木质茎两类
能力训练
填空题。
1.分类是研究生物的一种基本方法,根据不同的标准,可以有不同的分类,比如根据植物茎含有
木质的多少,可将植物分为草质差和质茎
2.校园里的动植物种类很多,生活的环境也各不相同。我们可以制作一幅校园生物分布
图,来展现校园生物大家庭
3.制作生物分布图时会遇到许多问题,如果生物种类太多,图中写不下,我们可以采取的措施是
把画的生物图剪贴在分布图旁边,用箭头指出它所在的位置
用编号的方法
判断题。
1.虽然校园里的动植物种类很多,但是它们生活的环境一定相同
2.对不知名的小动物,我们应详细描述它的样子,说明是在哪儿找到的
3.只要我们仔细观察,就可以一次将校园里的生物彻底调査清楚
4.木质茎植物的茎通常较柔软,易折断,外表常呈绿色。
彐选择题。
1.下列植物中属于草质茎的是(C
A.梧桐
B.银杏
C.水仙
2.如果将我们调查的范围扩大,生物种类的数量会(A)。
A.变多
B.变
C.不变
3.下列几处地方相比较,(C)里的生物种类最多。
A.教室
B.操场
C.花坛
4.制作校园生物分布图时,区分地下、地上、空中分布的生物,可以用(B)表示。
A.相同颜色
B.不同颜色
C.两种颜色
5.同学们在给校园植物进行分类时,把雪松、香樟、桂树分为一类,把水葫芦、荷花、狗尾草分为
类,这样分类的依据是(B
A.种子的结构
B.茎的结构
C.花的结构
四实验探究题。
四实验探究题。
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息,请你仔细阅读后回答下列问题。
植物
动物
名称
出现的地点
名称
出现的地点
柳树
校园周围
蝴蝶
花坛中
杨树
校园周围
蜻蜓
草坪、花坛中
狗尾草
草坪、花坛中
苍蝇
校园各处
车前草
草坪、花坛中
麻雀
树枝上
1.该同学在树枝上发现了(C)种生物。
B.2
2.下列生物中,(C)在校园内的分布范围最广。
A.狗尾草
B.蜻蜓
C.苍蝇
3.下列地点中,(B)的生物种类数量最多
A.草坪上
B.花坛中
C.操场上
4.校园分布图的右面是编码后的校园生物,将狗尾草和蜻蜓这两种生物编码标注在校园分布图
付应的位置上。
教学楼操场
教学楼
植物:a.柳树b.杨树c.狗尾草d.车前草
国旗
动物:①蝴蝶②蜻蜓③苍蝇④麻雀
C花坛②C花坛②
食堂
大门
5制作校园生物分布图时会遇到许多问题,如果生物太多,图中写不下,我们可以采取的措施是
A.可以将校园生物进行编码,排列在分布图下面,再将编码标注在图上
B.填写一些主要的生物就可以了,不需要将所有的生物都填在校园生物分布图中
C.可以简写生物的名称,用简易的方式进行填写校园生物分布图(共14张PPT)
同学们。
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知识归纳
意义
生物多样性与人类生活息息相关,是人类衣食住行等的重要资源
生物多样性对于(保护地球环境)具有重要的作用
保护生物
多样性
现状人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁
策略—建立(自然保护区
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1地球上的各种生物相互依存、相互作用、相互影响
发展的基础
2.建立自保护区是保护生物多样性的有效方法。我国白
卧柁等地都建立了自然保护区,自然保护区为物种
场所。
依存、相互作用、相互影响,生物的多样性是人类生存与
不护生物多样性的有效方法。我国的九寨沟
长白山
立了自然保护区,自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.为了保护生物多样性,我们可以把外国的植物带到中国繁殖。
2.有研究报告说:新冠病毒可能来源于蝙蝠,所以我们应该彻底
3.每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”
4.每一种生物都需要生活在生物多样性的环境中。
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
1.目前为止,减缓物种灭绝速度,保护生物多样性,最为有效的方
A.建立自然保护区
B.建立野生动物园
2.下列自然保护区中,(B)自然保护区以保护大熊猫而闻名
A.九寨沟
B.卧龙(共17张PPT)
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知识归纳
异同
植物后代与亲代之间存在着(异同)
植物
遗传—后代和亲代相似的现象叫(遗传),这是生物稳定性的基础
变异后代与亲代之间存在差异的现象叫变异,这是生物多样性的前提
能力训练
一填空题。
1.植物后代和亲代非常相似,这种现象叫遗传;植物后代和亲代之间也会有一些细微的
不同,这种现象叫变异。
2.遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异,自然界才
出现了形形色色的植物
判断题。
1.校园中有多种不同的植物,它们种类繁多、形态各异
2.可以通过照片或标本来观察、比较植物后代和亲代的异同。
3.(易错)同一种植物不存在个体差异。
4.植物的遗传和变异现象在生活中的应用非常广泛,影响着人们的生活
×√√
5.奥地利科学家孟德尔通过豌豆杂交实验发现了生物遗传定律。
彐选择题。
1.“种瓜得瓜,种豆得豆”这句俗语说明植物有(B)。
A.变异现象
B.遗传现象
C.进化现象
2.10万棵的三叶草中,才有一株会长出四片叶子,这是生物的哪种现象 (B)
A.遗传现象
B.变异现象
C.人工选择
3.孟德尔的豌豆实验中,当用矮株豌豆与矮株豌豆杂交时,第一代豌豆的植株(A)。
A.都是矮株
B.都是高株
C.有高株也有矮株
4.(常考)下列产品或农作物没有利用植物的遗传和变异现象的是(C)
A.无籽西瓜
B.抗倒伏小麦
C.家产黄瓜
四综合题。
阅读下面的材料,回答问题。
孟德尔的研究与发现
孟德尔种植了数百株豌豆,他发现在自然状态下,这些豌豆有着不冋的形态特征。通过进
步观察,他还发现豌豆的后代形态特征大多和它们的上代相似。孟德尔很想揭开这个秘密。
当他用同一种颜色的豌豆进行人工授粉后,发现豌豆花的颜色始终是同样的,但当他用两种不
同颜色花的豌豆进行人工授粉后,在第一代中,所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的,而
在第二代中,既有紫色花,也有白色花。孟德尔对这个现象做出了令人信服的解释。
请你试着对孟德尔的实验做出自己的解释
五德尔的解释简要地就是,不同颜色的豌豆花杂交后,子一代都表现同一种颜色,而子二代
就会同时表现出两种颜色
五简答题。
五简答题。
1.三叶草一般都是三片叶子,但也有极少数是四片的,你怎样解释这一现象
因为生物有遗传性,所以三叶草大多数都是三片叶子,又因为生物也有变异现象,所以偶
尔也会出现长有四片叶子的三叶草。
2.用人工的方法也可以使遗传物质发生变异,如用Ⅹ射线照射种子。你还知道哪些利用人工
变异培育出的新品种 列举几例并说说人工变异有哪些利弊。
利用人工变异培育出的新品种:比如无籽西瓜、新型草莓、太空椒等。利·增加产量和培
育出优良的新品种,比如新型草莓个儿大,营养价值高。弊:新型草莓保鲜时间短,不易
储存;会有生长激素的牛奶对人体健康不利。(共14张PPT)
同学们。
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知识归纳
相貌特征生物有不同的(形态特征),这些特征的不同
人的相貌差异
(组合)造就了多样的(生命个体)
遗传现象—人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面
都存在(遗传变异)现象
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1我们之所以能很快地区分不同的人,是因为每个人都有自己独
2.要描述一个人的相貌,我们可以从眼皮
眉毛
进行描述。
3.写出3个你的相貌特征:示例:双眼皮
厚嘴唇
同的人,是因为每个人都有自已独特的相貌特征
可以从眼皮
眉毛
鼻梁和嘴唇等方面
示例:双眼皮
厚嘴唇
卷头发
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.父母的所有特征都会遗传到子女身上。
2.同一种生物不同个体之间不存在差异。
3.世界这么大,肯定有长得完全一样的人。
4.我们班有一对双胞胎,他们两人的相貌特征是完全一样
5我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的,身高、体
可能。
样的,同学和老师都无法辨认。
体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
1.下列特征中,不属于相貌特征的是(A
A.说话低声
B.下颔无沟
2.下列性状中接近百分之百的“绝对”遗传的是(C)。
A.身高
B.肥胖(共15张PPT)
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知识归纳
生物种类动物:如瓢虫、蚂蚁、燕子、蚯蚓、蟋蟀等
校园生物
植物:如松树、柳树、苔藓、狗尾草、凤仙花等
调查方法可通过(分区域调查),认识多种多样的生物
能力训练
填空题。
1.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进
行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数目。
2.调查校园中的生物可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不认识的动植物。
判断题。
1.在不同的环境中分布着不同的动植物
2.尽管校园的区域很小,我们也要像科学家那样细致地进行调查。
3.(易错)校园里的植物数量是有限的。
4.在搜索校园里的生物时,不要采摘植物或伤害动物
5.进行校园生物调査时应该边调查边记录,尽量不漏掉每一种动植物。
彐选择题。
1.在校园生物大搜索中,我们通常不会见到(A)。
A.袋鼠
B.柳树
C.蚂蚁
2.对不容易接近的动物,如鸟类,应(C)
A.把它们打死后观察
B.把它们捉住后观察
C.悄悄地接近观察
3.下列说法中,错误的是(A)
A.把观察到的小动物都带回家中
B.在校园生物大搜索的活动中,不可以破坏生物的生活环境
C.我们可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物
4.在校园生物大搜索中,下列说法正确的是(C)。
A.只需要记录认识的生物
B.把想观察的生物带回教室进一步观察
C.遇到不认识的动植物可以画下来
四连线题。
你认识这些常见的动植物吗 将图片与动植物的名称连在一起。
蜻蜓
狗尾草
蚯蚓
蚜虫
松树
蝗虫
五实验探究题。
台州路桥区期中)在“校园生物大搜索”的活动中,我们发现了下面的生物。请将它们分类。
A.向日葵B.狗尾草C.苍蝇D.毛毛虫E.蒲公英
F.蜻蜓
G.丁香
H.蜘蛛K.万寿菊
1.上面的生物中,属于植物的有 ABEgK,其中A的果实就是我们经常吃的“瓜
子”。(填序号)
2.上面的生物中,属于动物的有CDFH,其中会飞的有CF。(填序号)
3.在校园生物大搜索中,我们可以从脚印
粪便
毛发等踪迹推测躲藏起来
的动物,经常飞来的鸟也应该记下来。
4.在校园生物大搜索中,如果遇到一株不知名的植物,应该怎样记录它的信息呢
我们可以先记录发现它的位置:接着要记录这株植物的特点,比如高度、叶的特点、花的
样子等;殃后拍照标记序号,留在日后收集资料查证。(共16张PPT)
同学们。
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异同
动物后代与亲代之间存在着异同
动物
多样性(遗传)与(变异)使得动物多种多样
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
四实验探究题。
1.探究各类动物的特点。
鸟类
鱼类
哺乳类
昆虫类
(1)鱼类的动物具有
终生在水中生治,用鳃呼效
的特点。
(2)鸟类的动物具有
身体上长有羽毛
的特点
(3)哺乳类的动物具有直接生下小动物,并用乳汁喂养小动物的特点。
(4)在上面的这些类别中,属于动物王国中种类最多的是(D)。
A.鱼类
B.鸟类
C.哺乳类
D.昆虫类
(5)科学家给动物分类有一定的标准,下列不属于科学家给动物分类标准的是(C)。
A.生命活动特征
B.身体结构
C.皮肤的颜色
2.根据动物的分类标准,你能给下列各类动物各增添两个成员吗 (答案不唯一)
新增成员牛
猫新增成员麻雀
燕子
新增成员蝗虫
蚂蚁新增成员草鱼、鲤鱼
.sunee
具有再生能力的动物
自然界的某些动物天生具有奇特的再生本领,这种天赋吸引着许多科学家
去探索奥秘,并从中受到启迪
蚯蚓就是一种特殊的再生动物。将一条蚯蚓在中间切成两段,它不但不会
死去相反会变成两条完整的蚯蚓。当它被切成两段时,它断面上的肌肉组织魔
马上加强收缩,一部分肌肉细胞便迅速溶解,形成新的细胞团,这时血液中的血球同时聚集在切面上,形成
特殊的栓塞,使伤口迅速闭合。随着细胞的不断增生,缺头的一截的切面上,会长出一个新的头来;缺少尾
氵巴的一截的切面上,会长出一条尾巴来,一条蚯蚓就变成两条完整的蚯蚓了
具有再生能力的动物还有壁虎蝾螈、海绵、蜥蜴、水蛭、海星、螃蟹等等。

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