资源简介

(共15张PPT)
同学们。
下课啦!
知识归纳
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系
相互
们把这个整体叫作生态系统
2.一个生态瓶里放了小鱼、水、沙石、田螺、金鱼藻、淤泥等,其中生物
金鱼菜,非生物有
沙石
米泥
中的非生物相互联系
相互影响,构成了一个整体,我
系统
沙石、田螺、金鱼藻、淤泥等,其中生物有小鱼
田螺
水
沙石
米泥
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.(易错)生态瓶里的植物可以为其他动物提供养料和氧气,所以
2.一片树林、个湖泊都可以看作一个生态系统
3.数百只麻雀生活在一起,相互依赖、相互影响,构成了一个生态
4.增加或减少生态瓶中的植物,不会影响生态瓶里其他生物的生
5.设计生态瓶时,生物与非生物的数量和配比要合理。
生态瓶里的植物可以为其他动物提供养料和氧气,所以越多越好
休、一个湖泊都可以看作一个生态系统。
雀生活在一起,相互依赖、相互影响,构成了一个生态系统
或少生态瓶中的植物,不会影响生态瓶里其他生物的生活。
东瓶时,生物与非生物的数量和配比要合理。
1.下列可以看成一个生态系统的是(A)。
A.一块草地
B.一群山羊
2.在生态瓶中,为动物提供氧气的是(C)。
A.微生物
B.土壤
3.制作生态瓶时,下列说法不正确的是(A)
A.瓶子里的动物越多越好B.先放植物,再放动物
C.一块农田里的农作物
C.植物
C.用透明的瓶子来做生态瓶
4.如图,甲、乙是两位同学制作的生态瓶,通过观察发现(C)。
A.甲缺少生物
B.乙缺少动物
C.甲缺少动物
甲
乙
5制作生态瓶的正确顺序是(A)。
①在瓶中种上水草,并在水面放一些浮葬。②找一个透明的
半部分。③植物存活后,再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小
层干净的沙子,再装入大半瓶水
A.②④①3
B.④3②①(共15张PPT)
同学们。
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能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中,所以可以把蚯蚓养在水里
2.干土里很难发现蚯蚓,可以推测蚯蚓不喜欢干燥的环境
3.(易错)骆驼的脚趾宽大,主要是为了适应在沙漠里行走
4.天鹅一般生活在有水域的、潮湿开阔的地方。
5.生活在沙漠的狐狸的耳朵比一般的狐狸大,因为耳朵大可以帮助散
表现。
奇奇到参观区,宣传板上介绍了蚯蚓可以帮助松土,它适宜生活在
A.干燥的土壤里
B.潮湿的沙堆里
2.(杭州西湖区期中)将蚯蚓放入下图中的盒子里,我们会发现
处的蚯蚓数目最少。(C
介绍了蚯蚓可以帮助松土,它适宜生活在(C)。
B.潮湿的沙堆里
C.草堆下的湿土壤里
蚓放入下图中的盒子里,我们会发现
处的蚯蚓数目最多,
最少。(C)
最较适较最
亮亮中暗暗
①②③
3.“蚯蚓喜欢潮湿的环境”,最直接的证据是聚集在淜湿环境里的
A.体型更大
B.运动更快
4.夏天的雨后,常有一些蚯蚓爬出地面,这是因为(A)
A.浸湿的泥土缺少空气,蚯蚓爬出地面呼吸
B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行
C.雨后地面食物较多,蚯蚓爬出地面觅食
5.在蚯蚓选择怎样的环境的实验中,如果有一条蚯蚓爬到湿土一侧,
A.继续安静观察并记录
B.可以中止实验,得出结论
C.由小组组长决定是否中止实验
6.在一个盒子的一端铺上湿润的泥土,另一端铺上干燥的泥土,然后
实验研究的是(B)。
A.温度对蚯蚓的影响
B.湿度对蚯蚓的影响
的实验中,如果有一条蚯蚓爬到湿土一侧,你认为下列做法正确的是
论
中止实验
显润的泥土,另一端铺上干燥的泥土,然后将蚯蚓放在盒子中间,这个
B.湿度对蚯蚓的影响
C.阳光对蚯蚓的影响
燕子
池塘、稻田等地
老虎
冰天雪地的南极
鲸鱼
丘陵、草原、森林、荒漠等地
天鹅
湖泊或沼泽地带
大海里
企鹅
深山老林里
青蛙
温暖的环境里(共13张PPT)
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知识归纳
实验
绿豆苗的生长需要(阳光)
绿豆苗的生长光合作用水十二氧化碳
光
氧气+养料
认识
植物的生长需要合适的(环境)条件
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1.绿豆种子发芽可以不需要阳光,但绿豆苗的生长
2.绿豆发芽先钻出来的是根,会朝着有水的地方
3.植物的生长需要一定的环境,当环境改变后,它
需要阳光,但绿豆苗的生长需要阳光。
是根,会朝着有水的地方生长。
的环境,当环境改变后,它们会努力适应这个变化。
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.(易错)植物发芽和植物生长的条件是一样的。
2.发芽后的绿豆苗如果没有阳光,那么它无法进行光合作用,不能
3.阳光下和黑暗中的绿豆苗都是绿色的。
4.仙人掌的叶子呈针状,是为了更好地适应干旱高温的气候环境。
5.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不相同。
1.绿豆发芽后,生长了几天,发现芽苗发黄,主要的原因是(A)。
A.缺乏阳光
B.温度偏低
C
2.要想使花盆里的绿豆芽生长得更好,我们不应该做的是(C)。
A.让土壤保持合适的水分
B.松松土,让土壤里有更多的空气
C.用不透明的罩子盖住花盆,避免阳光照射
3.空气是一种混合物,在光照条件下,植物吸收空气中的(A
存所需的养料,并释放出(B)
A.二氧化碳
B.氧气
4.不同的环境生长着不同的植物,生长着大量(C)的地方,降
A.仙人掌
B.松树
条件下,植物吸收空气中的(A)和水分,在绿色叶片中制造生
B.氧气
C.水汽
物,生长着大量(C)的地方,降水量一般比较多。
B.松树
C.香蕉
5.星星在暑期观察日记中描写了绿豆的生长情况,以下描写符合
A.绿豆种子发芽时最先长出来的是根
B.绿豆芽每天接受光照,茎变得细长,叶片发黄
C.把绿豆芽放在窗外向阳处,它的茎叶总是向窗户内生长(共13张PPT)
TChL
同学们。
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种子发芽实验
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能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1.(常考)许多植物的新生命是从种子发芽开始的。根据种植
需要的条件有
水
温度和
2.种子发芽实验采用的是对比实验,实验中只能改变
命是从种子发芽开始的。根据种植经验,我们预测种子发芽
水
品度和土壤
对比实验,实验中只能改变
个条件
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.实验组与对照组往往只有一个条件不同,其他条件都相同
2.做种子发芽实验时,每个玻璃皿都放3粒种子,可以减少实验的偶
3.装在密封干燥罐子里的种子也能发芽。
4.绿豆种子在一定条件下都能萌发。
5.实验前的预测和实验结果一定相同
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
1.在研究种子发芽是否需要土壤的实验中,需要改变的条件是(B
A.温度
B.土壤
2.常温下两组相同的种子,一组接受光照,加适量的水,另一组种子用
这个实验设计(B)
A.是科学的
B.是不科学的
需要土壤的实验中,需要改变的条件是(B
B.土壤
C.水
子,一组接受光照,加适量的水,另一组种子用纸盒盖住,加少量的水。
B.是不科学的
C.无法判断(共16张PPT)
同学们。
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能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1.动植物的生存都需要一定的环境,当环境改变时,它们会尽快
迁徙行为和青蛙的冬眠行为都是为了适应环境的
2.引起动物冬眠的主要因素有度的降低和食物的
ξ的环境,环境改变时,它们会尽快地适应新的环境,如候鸟的
冬眠行为都是为了适应环境的变化。
有温度的降低和食物的缺乏
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.青蛙冬眠、大树落叶、大雁南飞都是生物对环境的一种适应。
2.秋天生活在草地上的蚂蚱的体色往往是绿色的。
3.(易错)动物的迁徙是为了觅食
4.狼为了适应不同的环境,夏天换成长毛,冬天则换成短毛
5.变色龙会随着环境的改变而变换身体的颜色,以此来隐藏自已,
这是变色龙适应环境的表现
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
1.(常考)右图所示是枯叶蝶,它的外形像一片枯叶,能很好地隐藏
(B)环境的表现
A.改变
B.适应
2.下列动物的行为,主要是为了适应环境的是(B)。
A.蜗牛爬行
B.青蛙冬眠
蝶,它的外形像一片枯叶,能很好地隐藏自已,这是它
B.适应
C.破坏
为了适应环境的是(B)。
B.青蛙冬眠
C.螳螂捕蝉(共12张PPT)
同学们。
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实验结果豆种子发芽需要(水)、适宜的温度
和充足的空气
比较种子发芽实验
认识到对比试验、严格控制实验
实验意×重复实验的重要性
1.如下图所示的实验是研究绿豆种子发芽是否需要
2.绿豆种子发芽需要一定的适宜的温度和充
的种子放在冰箱冷藏柜里,则缺少的条件是适宜的温度
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.种子的发芽离不开水,水越多发芽越快。
2.农民堆放在家里的稻谷一般不会发芽,其原因是缺少空气
3.在探究绿豆种子发芽是否需要水分的实验中,要保持不变的条
4.我们吃的绿豆芽一般是在暗房里发芽的,所以绿豆种子发芽可
彐选择题。
1.“一母生九子,连母十个样”讲的是生物的(B)。
A.遗传现象
B.变异现象
C.生育现象
2.观察图片,猴子家族哪些地方不相似 (C
A.外形
B.毛色
C.胖瘦
3.斑马身上的花纹一样,这是遗传了(B)。
A.身高
B.肤色
C.声
4.《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类,其中将畜类、兽类、鼠类等归入
兽部,其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的(C)。
A.爬行类
B.鸟类
C.哺乳类
5.奇奇在硏究动物时,对调査的动物采用了分类的研究方法。他将海狮、老鼠、蝙蝠归为一类
将鲫鱼、蝗虫、鸡归为一类,他的分类依据是(C)
A.有脊柱和无脊柱
B.有毛和无毛
C.胎生和卵生
1.两个小组做种子发芽实验,他们发现放在湿润纸巾上的种子发
子没有发芽,实验中的其他条件都相同,那么该实验说明了种
A.水分
B.空气
2.浸泡在水里的种子不容易发芽是因为(C)。
A.缺少阳光
B.水温太低
3.英英研究“种子发芽与什么因素有关”,下面是她的设计表
他们发现放在湿润纸巾上的种子发芽了,而放在干燥纸巾上的种
条件都相同,那么该实验说明了种子发芽需要(A)
B.空气
C.阳光
芽是因为(C)。
B.水温太低
C.缺少空气
因素有关”,下面是她的设计表:(共15张PPT)
同学们。
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知识归纳
食物链
定区域内的生物通过(食物关系)组成,
如绿豆苗—蚜虫—>瓢虫—~蜘蛛
食物链和食物网食物网由食物链交织在一起形成
特征动植物所需的能量(养料)在食物链上的生物之间
依次传递着
能力训练
填空题。
1.与植物世界一样,正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。,
2.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼、鲤鱼那样,终生在水
中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物
1.生物之间因为物关系,构成很多的“链条”状的联
食物链
般用箭头表示“谁被谁吃”的关系。讠
写出一条完整的食物链:蝉→螳螂一黄雀
2.各种食物链相互联系、相互交叉,联结成纵横交错的营养关系,
食物网
关系,构成很多的“链条”状的联系,像这样的食物关系,叫作
表示“谁被谁吃”的关系。请根据“螳螂捕蝉,黄雀在后
蝉→螳螂→黄雀
交叉,联结成纵横交错的营养关系,我们把这样的食物关系网叫作
判断题。
1.长颈鹿生出小宝宝,最相似的地方可能是脖子。
2.(易错)鲸属于鱼类,蝙蝠属于鸟类。
3.蜘蛛是昆虫,属于脊椎动物。
4.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
1.(常考)植物和动物都可以是食物链的起点
2.微生物是没有生命的,在生态系统中起不到任何作用,所以不属
3.在食物链最顶端的生物都是没有天敌的。
4.在食物网中,有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物
和动物都可以是食物链的起点
有生命的,在生态系统中起不到任何作用,所以不属于任何食物链
顶端的生物都是没有天敌的。
有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃
1.下列食物链正确的一项是(A
A.白菜→青虫→鸡
B.青虫←鸡←白菜
2.(常考)在一片水稻田的生态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆
者关系可用右图表示,图中各长方形的长度分别表示这三类生
长方形越长,表示该生物数量越多。右图中A、B、C分别表示(
A.青蛙昆虫水稻
B.水稻昆虫青蛙
A)。
B.青虫←鸡←白菜
C.鸡→青虫→白菜
态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食,三
各长方形的长度分别表示这三类生物的数量,
ABC
量越多。右图中A、B、C分别表示(A)。
B.水稻昆虫青蛙
C.水稻青蛙昆虫

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