资源简介

人美版六年级上册《宏村月沼》教案
一、教学目标：
知识与技能：了解徽派建筑的历史及特点，学会通过对比、观察对文化古迹进行分析。并运用形状、色彩、空间、机理等表现形式展现画面表达自己的所见所闻所想，传递内心的情感。
过程与方法：通过小组合作形式对宏村建筑的特点展开思考，引导学生独立分析。通过不同的绘画表现形式画出作品。
情感态度价值观：培养学生对家乡建筑的观察和兴趣，激发学生对传统文化的热爱之情。
教学重难点：
重点：了解徽派建筑的历史和特点。
难点：了解徽派建筑的特点、文化历史以及艺术特色。
教学准备
教师：课本、范画
学生：卡纸、油画棒、勾线笔
教学过程
课前师生问好，检查上课需要的工具
导入新课
欣赏屏幕上展示的我国不同地区的民居(四合院、雪乡、蒙古包、窑洞），请同学和以上四个地点（北京、东北、内蒙古、陕北）相对应并连线。
展示皖南徽派建筑的照片
师提出问题：你知道这是哪里的民居建筑风格吗？
生回答：安徽
师总结：这是我们徽派建筑风格，一方水土养育一方文化，各具特色。
介绍徽派建筑的分散地理位置，以及其中最具代表性的就数位于皖南黄山脚下的世外桃源——宏村。
老师将作为导游，带领同学们一起走进宏村。
引出课题（板书：宏村月沼）
2、深入研究，讲授新课
（1）打开课本，请同学们先默读书上的对宏村的文字介绍，并带着问题思考，宏村的俯视图形似一种什么动物？为什么？
学生阅读后回答：牛。
（2）教师通过大屏幕展示一张以牛的造型模拟的宏村地图，并介绍：整个镇呈“牛”型结构布局，宏村的美景都和水有着直接的关系，是一座经过严谨规划的古村落。村内外人工水系的规划设计相当精致巧妙，九曲十弯的水溪是“牛肠”，贯穿整个村落，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛肠”两旁民居为“牛身”。“山为牛头，树为角；屋为牛身，桥为脚”则是对于宏村的传神概括。
通过图片欣赏，对宏村的布局加深认识。
（3）播放一段记录宏村风景影视视频，让我们一起跟着视频走进这宏村，到里面去转一转。
学生通过观看视频，激发对家乡建筑的喜爱之情，身临其境。
（4）欣赏完视频后，请同学们思考：宏村的民居在颜色运用上有什么特点？最主要的颜色有哪几个？（小组讨论）
生回答：颜色淡雅，简单。
运用的主要有黑、白、灰。
师总结：宏村的建筑以白墙，灰瓦为主。其中房顶以马头墙为主要特色，马头墙因形似马的头部而命名。（板书：白墙 灰瓦 马头墙）
3、拓展知识，激发兴趣
（1）在安徽的建筑当中，最有名的艺术就是徽州三雕了，以猜一猜的形式让同学们举手对大屏幕上展示的木雕、砖雕、石雕和门雕进行选择，猜想一下哪一个不属于三雕。
（2）揭示正确答案，引出对三雕的介绍。这些雕刻历史悠久，技艺精湛，充分体现了古代中国劳动人民的卓越才能和和艺术创造力。
（3）作品欣赏：宏村被誉为“中国画乡”，这里有不少的美术爱好者会背着画板来这里进行绘画写生，把美景留在画纸上。现在我们一起来看看同龄的小朋友，他们的作品。
学生欣赏，选择自己喜欢的，小组间讨论分享。
4、教师范画
边讲授边展示
5、学生实践
请同学们选择一种自己喜欢的表现形式，对宏村的美景进行描绘。
要求：（1）构图饱满（2）根据画面适当添加色彩
学生实践，教师巡回辅导
6、课后总结
（1）评一评：同学们将自己的作品展示在黑板上
说一说你最喜欢哪一幅？哪一幅的构图好？哪一幅的色彩好？
（2）课后总结：原来美景就在我们身边，只要我们有一双善于发现美的眼睛，处处都是风景。今天的宏村之行，相信同学们更爱家乡，对我们的家乡更了解。
五、教学板书设计

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