资源简介

(共19张PPT)
【专题课程】分析人物形象
四年级 语文
统编版语文朗读资源
目录
方法指津
1
例文精析
2
课堂小结
3
方法指津
1
为什么要分析人物形象
写人记事的文章都离不开刻画人物，刻画人物是为表现人物性格，提示作品主题思想等服务的，因此，分析人物形象是考查记叙文阅读能力的重要内容之一。
怎样分析
人物形象
01
02
人物的正面描写：
外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、
神态描写
人物的侧面描写：
环境描写（自然、社会）、
对比衬托
正面描写
外貌描写：
有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
健康、天真可爱
正面描写
动作描写：
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢，那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
勇武过人
正面描写
语言描写：
“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
机智、勇敢
正面描写
心理描写：
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？只是不说，见了面还是连忙起身接见。
知书达理、
小心谨慎
正面描写
神态描写：
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
对旧社会的痛恨、对劳苦人民的同情
例文精析
2
唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，唐僧派孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没走多远，八戒就嫌累，假装肚子疼，悟空只得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下有个大西瓜，连忙把它搬到树荫下，切成四块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾，便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，甚至师傅的西瓜全吃了。
快乐阅读（一）
请你根据选段内容，分析猪八戒的人物形象。
___________________________________________
好吃懒做，自私自利。
我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
快乐阅读（二）
请你根据选段内容，分析人物形象。
___________________________________________________
通过心理活动的描写，写出了“我”的恐惧与害怕。
课堂小结
3
今天我们一起愉快地学习了：
1. 分析人物形象的意义；
2. 分析人物形象的方法；
3. 分析人物形象的练习。
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