资源简介

八 年级 思想品德 学科导学案 NO. 10
班级 姓名
课题：父母赋予我们生命 第 1 课时 编写人：
【学情分析】
【学习目标】
1．学习第四课《人不能选择父母》的第一部分《父母赋予我们生命》。
2．体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
【重点】
知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
【难点】
通过主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处来亲近父母。
【学习过程】
一、课前学习
自主复习；通过背投展示给学生上节课所学过的知识。
二、课堂导学
1.“自主复习”，成果展示；
根据自主复习内容，你知道父母与子女关系的特殊性表现在哪些地方？
2. 情景预设，导入课题；
阅读课本第38页至第42页内容，画出或圈出这节课的重点、难点、疑点，并完成下列问题。
⑴ 阅读教材 P38“母亲护住婴儿”的事例，给予我们的启示是
⑵ 你和你的父母在性格特征方面有相同的地方吗？为什么？
3．自主学习；
师生交流，生生交流，师生一起讨论交流。
4．小组交流，教师点拨；
小组交流并明确问题答案，教师解疑，检查展示（小组交流讨论自主学习的内容）
5．基础训练，知识运用（填空）
⑴ _________是人世间最伟大的爱，因为这种爱能______________，能 。
子女的身体里流淌着父母的血液，这种 ____________把父母与子女的生命牢牢地
______________________。
⑶ 作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与_________牢不可破的关系。
⑷ 具有血缘关系的真系血亲-------父母子女之间的关系，是_______ ________ ____________。
⑸ 《中华人民共和国婚姻法》规定父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。父母与子女间的关系，不因父母__________。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是___________________。
⑹ 父母赋予了我们生命，并在哺育我们生命的过程中倾注了他们无私的爱。而今后的生活只能靠我们自己，父母__________________。
⑺ 我们不能选择出身，但可以选择__________________。
⑻ 人都是父母所生，人不可能________,，也不可能__________ 。
⑼ 穷、丑并不可怕，可怕的是________________。
⑽ 父母的爱奠定了我们人生的____________，而每一个生命的辉煌的灿烂都源自于____________________________________。
⒍ 课堂提升，合作讨论（阅读材料，回答问题）
辽宁省大连市曾经有位14岁的中学生王某到中山区检察院申诉科，要求更换父母。王某对未来的父母提出了三项要求；一要有文化修养；二要有同情心；三不要下岗的。王某的学习成绩很差，他知道是由于自己的基础差。当问他如何改变这一现状时，王某说；“惟一的办法是更换一个家庭环境。”
结合所学知识，请你针对王某的言行谈谈自己的理解与认识。
三、学（教）后反思
四、课堂检测 （读下面的短文，回答问题）
有一位年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人连连摇头：“不愿意。” 智者说：“那就快感谢你的母亲吧， 她一次性馈赠给你超过1亿1千1百万的巨额财富。
阅读这个故事后，我们应该明白什么道理？
八 年级 思想品德 学科导学案 NO. 11
班级 姓名
课题：天下父母心 第 2 课时 编写人：
【学情分析】
【学习目标】
学习第四课《人不能选择父母》的第二部分《天下父母心》。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
【重点】
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
【难点】
体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
【学习过程】
一、课前学习
自主复习；通过背投展示给学生上节课所学过的知识。
二、课堂导学
1.“自主复习”，成果展示；
根据自主复习内容，谈谈你和你的父母在性格特征方面有相同的地方吗？
2. 情景预设，导入课题；
阅读课本第43页至第46页内容，画出或圈出这节课的重点、难点、疑点，并对下列问题进行讨论。
⑴ 说一个关于孝敬父母的典故
⑵ 说一首关于歌颂父爱或母爱的诗歌;
⑶ 举一个你知道的，在现实生活中关于孝敬父母长辈的事例？
3．自主学习；
师生交流，生生交流，师生一起讨论交流。
4．小组交流，教师点拨；
小组交流并明确问题答案，教师解疑，检查展示（小组交流讨论自主学习的内容）
5．基础训练，知识运用（填空）
⑴ 为了子女的健康成长，父母_________、________、_____________，甚至不惜任何牺牲。
⑵ 父母之爱的伟大，不仅仅在于_______________，还在于 。
⑶ 尽管父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望__________________，天下父母同心。
⑷ 在人的一生中，父母的关心和爱护是_______、_______，父母的恩情比______, 比______，是___________。
6．课堂提升，合作讨论（回答问题）
父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。你肯定对父母心存感激而又无法说出口，你在日常生活中会通过哪些方式向父母传达你的感激之情呢？
三、学（教）后反思
四、课堂检测
简答题
⒈ 平时爸爸妈妈为我做了哪些事？我又为爸爸妈妈做了哪些事？
⒉ 你的父母也许没有给你太多的零花钱，但他们为你的成长肯定付出了很多。请列出让你最为感动的二、三件事；
八 年级 思想品德 学科导学案 NO. 12
班级 姓名
课题：孝敬父母长辈 第 3 课时 编写人：
【学情分析】
【学习目标】
学习第四课《人不能选择父母》的第三部分《孝敬父母长辈》。
2. 懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
【重点】
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
【难点】
懂得孝敬父母是做人的根本，也是法律规定的义务。
【学习过程】
一、课前学习
自主复习；通过背投展示给学生上节课所学过的知识。
二、课堂导学
1.“自主复习”，成果展示；
根据自主复习内容，谈谈在你成长的过程中，你体会到了父母对你的爱了吗
2. 情景预设，导入课题；
阅读课本第47页至第50页内容，画出或圈出这节课的重点、难点、疑点，并对下列问题进行讨论。
⑴ 自古以来，“孝”是一个人立身处世的最基本的道德规范。“孝”的观念源远流长，甲骨文中就出现了“孝”字，这表明了什么道理？
⑵ 我国古代把“孝”看成是“天之经也，地之义也”，意思是什么？
⑶ 你能说出一些对父母长辈孝心的表达方式吗？
3．自主学习；
师生交流，生生交流，师生一起讨论交流。
4．小组交流，教师点拨；
小组交流并明确问题答案，教师解疑，检查展示（小组交流讨论自主学习的内容）
5．基础训练，知识运用（填空）
⑴ ________是中华民族优良的传统美德。“孝”是一个人立身处世的最_____________。
⑵我国古代把“孝”看成是“__________，_________，________。”意思是____________，是____________，是_______________。
⑶ ________________也是社会主义道德规范的重要组成部分。
⑷ 一个人只有爱自己的父母，才会爱_____、爱______、爱______。尊敬、赡养父母长辈，不只是_______________，更是____________，是___________________。
⑸《中华人民共和国宪法》规定：婚姻、家庭、母亲和儿童爱国家的保护。成年子女有_________________义务。禁止虐待________________、__________________。
⑹ 对父母长辈的孝心有多种表达方式，一句______________、一次__________、一段___________、一杯____________、一把_______________、一份_______________都能让他们张开笑脸。
⑺ 孝敬父母长辈就表现在我们平时的__________________。
⑻ 将来我们不管走到哪里，都要记着__________________；现在我们要趁在他们身边的时候，多_____________。
6．课堂提升，合作讨论（回答问题）
你认为应该怎样孝敬父母？（结合教材回答）
三、学（教）后反思
四、课堂检测
阅读下列材料，回答问题
血色母爱
唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板块卡住了，动弹不得，而幼小的婴儿就在她身下。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲咽下最后一口气离去，而那婴儿却安然无恙，口里还含着母亲的食指。抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来母亲在危难中一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她便用力咬断自己的指头，用鲜血继续孩子的生命。
问题；请你说说材料中的母亲的行为为什么令我们感动？

展开更多......

收起↑