资源简介

(共17张PPT)
THANKS
、填空题。
1提供种子的植物是亲,种子发育长成的新植物
是后代
2比较植物后代与亲代的异同时,我们可以通过照片
或标本来观察、比较。观察亲代和后代木槿花时要
仔细对比花的颜色,花瓣的數量,叶的颜色、大小
与形状等。
3遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础
植物后代和亲代非常相似,这种现象叫遗传;植
物后代和亲代之间也会有一些细微的不同,这种现象
变异
4.19世纪中期,奥地利科学家孟德尔用豌豆进行
杂交实验,从而总结出了著名的孟德尔遗传定律
、判断题。
1.青苔(tai)不开花,所以没有遗传和变异的现象。
×
2比较植物后代与亲代的异同时,对选择的观察对象没
有要求。
(
3杂交水稻的培育既体现了遗传现象又利用了变异原
理
4.从不开花植物到开花植物的漫长演化,离不开生物的
遗传和变异。
选择题。
1.如图分别是亲代桑叶(左)和后代桑叶(右),两者最
明显的不同是(C)。
A.叶的叶缘
B叶脉的形状
2.下列植物亲代与后代的例子中,体现了遗传现象的是
A.三叶草草从中长出四叶草
B后代兰花的花瓣颜色与亲代的不同
C.香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味
3.人们将柚子和甜橙杂交,培育出了葡萄柚。下列关于
葡萄柚的说法正确的是(C
A.葡萄柚的个头比甜橙的大,是遗
传现象
B葡萄柚的果肉比柚子的红,是遗
传现象
C葡萄柚的形状与柚子的近似,是遗传现象
4.孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交,发现后代(A
A.不全是高株
B.全是高株
C.全是矮株
初显水平★★
四、回答下列有关遗传和变异的问题。
1.判断下列现象,用“遗传”或“变异”填空。
(1)科学家把鱼的抗冻蛋白基因导入西红柿,提高了
西红柿的抗寒能力。
(变异)
(2)后代松树的枝、叶的形态都与亲代的相同。
(遗传)
2.同学们对校门口的两棵大松树进行了研究讨论,下列
观点正确的是(B
A.松树不会开花,因此没有遗传现象
B.一棵松树上的两片叶子不完全相同,是因为发生了
变异
C.两棵松树一高一矮,一定发生了变异
3.(多选)人类利用遗传变异原理培育出了许多植物新
品种,比如杂交水稻、高产抗倒伏小麦、不同品种的观
赏植物等,这些是为了(AB)。
A.满足人类的物质需要
B丰富人类的精神生活
C.战胜和改造自然
孟德尔从豌豆杂交实验结果得出了相对
性状中存在着显性和隐性的原理。他根据自
己在实验中发现的原理,进一步做了推想。他
认为决定豌豆花花色的物质一定是存在于细
胞里的遗传因子,并且在体细胞里,遗传因子
是成双存在的;在生殖细胞里,遗传因子是成
单存在的。例如,豌豆的花粉是一种雄性生殖(共15张PPT)
THANKS
初始水平★
、填空题。
1化石是存留在岩石中的古生物遗体
遗物或
遗迹。
2科学家通过将化石提供的古代生物信息,与观察到的
现在生物特征进行比较,可以推测它们之间的
亲缘关系。
判断题。
1古生物是指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的
生物
2化石是近现代才有人发现并研究的,古代没有任何记
录
×
3制作生物化石模型时,可以用活的小动物在橡皮泥上
压出印迹。
(
蕨类植物
菊石
三叶虫
恐龙蛋
四、选择题。
1.关于1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化
石,下列说法错误的是(C
A.是至今发现的最古老的
鱼类
B是世界上已知最古老的
脊椎动物
C.是我国最早发现的化石
2.关于研究古生物化石的意义,下列说法不正确的是
A.了解远古时期生物的样子,推测其生活的环境
B.推测当时的地球环境,推测生物进化历程
C.这些古生物已经灭绝,没有任何研究意义
3猛犸象身上有细密的长毛和极厚的脂肪层,其化石
(如图所示)出土最多的地方是北极圈附近。根据以
上信息,我们可以推测猛犸象生活在(C)。
A.热带地区
B.比较温暖的地区
C.比较寒冷的地区
4观察了始祖鸟化石(如图)后,同学们提出了下列观
点,其中不够科学严谨的是(A
A.始祖鸟就是鸟类的祖先
B.始祖鸟和鸟类头骨形状形似,有爪
和翅膀
C.始祖鸟有牙齿,与爬行动物近似,尾巴很长
初显水平★★
五、搜索恐龙化石的相关资料,回答下列问题。
1.三角龙头上有角,牙齿细小,草食性,四足行走。下列
为三角龙骨骼化石的是(A)。
B
2.2021年5月,在云南省禄丰市大荒田村山坡上发现
了一具恐龙化石(如图),是较为罕见的保存完整度
超70%的恐龙化石。下列说法错误的是(C)。
A.恐龙是一种脊椎动物
B恐龙也有很多种类
C.恐龙化石的形成过程很快
3.(多选)恐龙家族极为庞大且呈现多样性,关于它们
的食性正确的是(ABC)。
A.肉食性
B杂食性
C.草食性
胜任水平★★★
六、阅读短文,回答下列问题
古生物学家是如何复原出古生物样貌的呢 最常
用的一种方法是研究保存在岩石中的化石。但岩石只
能较好地保存古生物的硬组织,软组织则难以保存。除
了岩石中的化石,人们还在阿拉斯加和西伯利亚这两个
地区的冻土层发现了猛犸象遗体,它们有的已被埋藏达
25000年。冰冻的气候使得这些猛犸象的躯体保存较(共16张PPT)
庭
THANKS
初始水平★
填空题。
1.校园里的动植物种类很多,生活的环境也各不相
同。我们可以制作一幅校园生物分布图,展现校
园生物大家庭。
2利用二歧分类法对植物进行分类:确定一个标准
,将植物分成两类,在每一类下,再确定新的
标准,将其分成两类,继续确定新的分类标准,
直到不能再分为止。
、判断题。
1.如果我们把调查生物的范围扩大,那么所观察到的生
物种类可能会有所增多。
2.[易错题]对于不知名的小动物,我们在汇总统计时
可以简略带过,或者忽略不计
(
3.二歧分类法就是通过不同分类标准把植物分成两类
的方法
×
4.不同时期校园内生物会发生变化,因此我们的调查活
动需长期进行,随时补充。
5校园环境与生物、生物与生物相互依存,相互影响。
、选择题。
1.比较下面三个地方,(C)里的生物种类最多
A.教室
B.操场
C.花坛
2比较如图所示的蒲公英(左)和狗尾草(右)的茎,它
们共有的特点是(A
A外表常呈绿色
B.茎秆坚硬
C.木质部成分多
①生物所在区域或位置②环境特点
3生物数量④食物关系
A.①2③
B.①②4
C.②③4
4.下列有关校园生物之间关系的说法中,错误的是(
A.草、蚜虫、瓢虫、麻雀之间是食物关系
B.蚯蚓在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长,这
是食物关系
C蜜蜂釆食花蜜,同时传播了植物的花粉,这是互利
互惠的合作关系
A.将校园生物进行编号,排列在分布图下方,再将编
号标注在图上
B.利用简图或标注的方式呈现生物种类和区域内该
种类生物的数量
C标注一些主要的生物即可,不必将所有的生物标注
在图上
初显水平★★
四、下表是元元所在的实验小组制作校园生物分布图
前统计的信息,请回答问题。
生物名称出现的地点生物名称出现的地点生物名称出现的地点
银杏树水街花坛梧桐树水街花坛
鼠妇
水街花坛
桂花树教学楼间
香樟树食堂旁花坛麻雀
教学楼间
竹子
教学楼间
月季
水街花坛
蜗牛
水街花坛
雪松食堂旁花坛铁角蕨食堂旁花坛千足虫食堂旁花坛
植物:a银杏树
桂花树
c竹子
d.雪松
e.梧桐树
f香樟树
g月季
h铁角蕨
动物:①鼠妇
②麻雀
③蜗牛
④4千足虫
食堂旁花坛
操场
食水街
教学楼A
花(B
北
坛
教学楼B
食堂旁花坛
操
场
食水街花坛
教学楼A
北
教学楼B(共15张PPT)
THANKS
初始水平★
、填空题。
1.在描述一个人的相貌时,我们可以从琅皮、眉
毛
鼻梁等相貌特征进行描述。(答案不唯
2眼皮这一相貌特征下呈现单眼皮和双眼皮
的性状,发际可分为平发际和V形发际
3我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的,身高
体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合
可能。
、判断题。
1.在进行全班相貌普查时,要有行之有效的组织策略,
如分组统计。
2双胞胎很难区分,因为他们的相貌特征完全一样。
×
3父母所有的特征都会遗传到子女身上。
)
、选择题。
1.下列不属于相貌特征的是(C
A.有耳垂
B.下颔有沟
C.衣着时尚
2我们与自己父母的相貌特征有一部分是比较相似的,
这说明生物能(B)
A.繁殖
B遗传
C变异
3现在许多住宅大门上的锁己不需要使用钥匙了,而是
运用现代科学技术,仅将手指一按就能打开,如图所
示。这是利用了(C)不同。
12:30
A.手指的温度
B.手指分泌的汗液成分
C手指上的指纹
4.下列关于我们相貌特征的描述正确的是(B
A.3种相貌特征,若每种相貌特征具有2种表现形
式,组合在一起,总共能形成6类相貌
B.相貌各异的我们也是生物多样性的体现
C.我们所有的相貌特征在成长过程中都不会发生变
化
单眼皮
双眼皮
下颔无沟下颔有沟V形发际
平发际
家四口的相貌特征
爸爸:有酒窝、双眼皮、直发、下颌无沟
妈妈:有酒窝、双眼皮、直发、下颌无沟
大女儿:有酒窝、双眼皮、直发、下颌有沟。
小女儿:无酒窝、双眼皮、直发、下颌无沟。
CR
1将图中出现的相貌特征组合起来,会产生16种不
同的相貌。
2.图中小女儿无酒窝,这是变异(填“遗传”或“变
异”)现象。
3.图中父母的哪些相貌特征发生了遗传现象 请你举
出两例说明。
眼皮和头发。父母都是双眼皮,两个女儿也都是双眼
皮;父母都是直发,两个女儿也都是直发。
胜任水平★★★
六、下表列举了几种常见的相貌特征,请你观察家庭成
员并填写此表,另外再补充两种相貌特征。
嘴唇
酒窝
发际
身高
头发
眼皮
人
厚薄有无V形平偏高偏矮直发卷发单皮双眼戊
色爸
妈妈V
哥哥
我
C值外(共15张PPT)
THANKS
第二单元生物的多样性
第1课校园生物大搜索(教材第20~22页)
初始水平★
、填空题。
1.生物多样性是地球生命存在的基础
2科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区
域的生物种类进行调查,统计一个区域内或单位面积
内生物的种类数目
3在明确调查任务后,我们制订的调查方案中包括调查
目的、调查地点、调查时间、调查用具、调查方
法和成果形式。
4.在下图各动物对应的横线上写出动物的名称。
蟋蟀
瓢虫
蜻蜓
蚂蚁
麻雀
二、判断题。
1.我们的校园区域很小,通过回忆就可以统计出校园内
的生物种类。
(×)
2.[易错题]在校园生物大搜索活动中,发现一棵树上
有鸟巢,我们要在调查记录表上记录校园中有小鸟。
3.当调查区域内植物数量较多时,我们可以调查单位面
积内的植物数量,再由此推算整个区域中植物的数
量
4对于鸟类等不容易接近的动物,我们应该把它们捉住
后观察记录。
×
选择题
1.通过查阅资料可以知道,鼠妇(如图所示)喜欢阴暗、潮
湿的环境,因此我们可能在(B)找到鼠妇。
A.阳台上
B草丛中
C.操场上
2根据(C)可以推测躲藏起来的动物和曾经来过
的动物。
A脚印、粪便
B毛发、叫声
C.以上都可以
3菲菲在调查校园生物的时候有以下做法,其中错误的
是(C
A.遇到不认识的动物或植物,对其拍照
B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便,于是在调查记录表
上记下了蚯蚓
C.觉得蝴蝶很漂亮,就抓回家了
初显水平★★
四、在“校园生物大搜索”活动中,某小组同学在花坛中
拍到了如下照片,请回答相关问题。
k
丙
1.下列说法正确的是(C
A.图甲中的植物很漂亮,我们可以挖起来,带回家
B.图乙中的蕨(jue)类植物长在阴暗的小角落且不开
花,因此不用记录
C.图丙是在草丛中找到的空的蜗牛壳,我们可以记录
校园中有蜗牛
√问问老师这是什么动物
不管它,反正也不认识
喊更多的同学来观察
V把它的样子画下来
V记录它的主要特征
用手机直接拍照
找相应的图书查阅
观察完之后把它带回教室
为了观察它的运动,用笔尖去戳(chUo)它
胜任水平大★★
五、阅读短文,回答下列问题。
什么样的物体属于生物呢 科
学家认为,像动物、植物细菌等都新型冠状病毒
属于生物,因为它们都具有生长、繁殖、新陈代谢等生命
特征,它们的最小组成单位都是细胞。那么病毒是否属
于生物 从组成结构来说,病毒比细胞简单得多,只由
遗传物质和一层蛋白质组成,所以病毒自身并不具有生(共19张PPT)
THANKS
初始水平★
填空题。
1.地球上各种各样的生物都扮演着重要的角色,它们
相互依存、相互作用、相互影响
2.生物多样性对人类的健康和生存至关重要,生
态系统提供了所有生命赖以生存的条件
3保护生物多样性的措施有:建立自然保护区保护
濒危物种,建立植物种子库和花粉库,建立
动物精子库,颁布相关法律法规等。
二、判断题
人类是生物大家族中的主要成员,因此我们只需要保
护人类的生态环境即可。
(×)
2每种生物都生活在一定的生态系统中,某种生物数量
的减少或灭绝会影响它所在的生态系统。(V)
3老虎、狮子等凶猛的野兽可能会伤人,我们应该消灭
它们
×
4地球上各种各样的生物之间是存在一定关联的。
、选择题。
1.人类的衣食住行所需要的材料都是从(C)获取
的
A.商店
B家里
C.大自然中
2.人们种植棉花主要是利用该生物的(C),培育出
品种繁多的金鱼是利用它的(A),采摘忍冬(金
银花)的花蕾是利用它的(B)。
A.美学价值
B药用价值
C.经济价值
3.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”这句诗充分说
明了(A)
A.环境影响生物
B.生物适应环境
C.生物影响环境
4.(多选)由于人类的乱砍滥伐、过度捕杀野生动物以
及城市化进程加快,地球生态环境发生了(AC
的变化。
A.生物数量减少
B气候好转
C空气、水体和土壤污染加剧
A.青海湖自然保护区B.缪尔树林国家保护区C.敦煌西湖自然保护区
6.下列保护生物多样性的措施中,不合理的是(
A.建立自然保护区
B建立濒危物种基因库
C.将濒危物种集中起来培养或饲养
初显水平★★
四、生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础,回
答下列有关问题。
1.下列体现了动物与动物相互依存的关系的是(C
A.苍耳靠动物传播种子
B.大豆为根瘤菌提供养料
C.海葵为小丑鱼提供庇护场所
2.良好的生态环境离不开生物多样性,下列实例不能说
明这一观点的是(C)。
A.植物的蒸腾作用可增加空气湿度
B.蚯蚓的活动改良土壤
C.仙人掌的叶子退化成叶刺
3.下列是我国为保护生物多样性出台的法律法规的有
①《中华人民共和国森林法》
②2《中华人民共和国野生动物保护法》
③《中国自然保护纲要》
④《生物多样性公约》联合国颁布的
A.①②4B.①③④4C.①②3(共17张PPT)
蜓
THANKS
初始水平★
填空题。
1动物亲代与后代之间有相同和不同的地方,动
物种群内个体之间也存在着差异
2动物的遗传与变异现象表现在形态特征、行为方
式、生活习性等方面,正是因为遗传和变异
自然界才出现了多种多样的动物。
3.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”描述的是遗传
现象,“一母生九子,连母十个样”描述的是变异
现象。
4身体上长有羽毛的动物是鸟类;直接生下小动
物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物;终
生在水中生活,用鳃呼吸的动物是鱼类;身体分
为头、胸、腹三部分,有对足的动物是昆
二、判断题
1.农民圈(juan)养的鸡、鸭鹅不能飞上高空,所以不是
鸟类。
(
2所有金钱豹亲代和后代身上的毛发颜色、斑纹都是完
全相同的。
(
3袋鼠宝宝和袋鼠妈妈的运动方式相同,这是一种遗传
现象。
4.蜗牛和蚂蚁都属于昆虫,因为它们都有触角。
(
选择题。
1右图中两只小狗毛发呈黄色,狗爸爸呈黑色,狗妈妈
呈黄色,对比可以发现(C)
A.动物有遗传现象
B动物会发生变异
C.动物既有遗传又有变异现象
选项形态特征
亲代特征
后代特征
A喙(hu)的形状
尖尖的
尖尖的
B鸟的嘴吧羽毛
有羽毛
有羽毛
腹部白色,头部、背腹部、背部白色,头
毛色
部与鳍(q)状肢黑色顶黑色,四肢灰色
3.下列常见的校园动物中属于昆虫的是(B)。
4如图所示,甲、乙、丙、丁为动物园不同类别的动物展
馆。元元同学依次参观了大熊猫、竹节虫和企鹅,你
认为她参观展馆的顺序是(C)。
m
甲:鱼类
鸟类丙:哺
昆虫类
A.甲一→芮→→丁
B.丙宁了→甲
C.丙→丁→乙
初显水平★★
四、分类是研究动物的重要方法,请根据所给动物回答
下列有关问题。
蜻蜓
④苍蝇
5长颈鹿
鲤鱼
麻雀
1给上面的动物分类,将序号填写在相应类别的横线
上
(1)鸟类:③⑦
(2)哺乳动物:②⑤
(3)鱼类:⑥⑧
(4)昆虫:①④
①蜻蜓
②猫
3燕子
④苍蝇
5长颈鹿
⑥鲤鱼
⑦麻雀
鲫鱼
2以上动物中,特征与我们人类比较接近的是(B
A.蜻蜓
B长颈鹿
C.鲫鱼
3我们把一些动物归入鱼类,主要的依据是它们都具有
)的共同特征。
A.能在水中游泳
B有脊柱
C终生在水中生活,用鳃呼吸
胜任水平★★★
五、阅读短文,回答下列问题。
棕色大熊猫是一种较为罕见的大额
熊猫变种个体。1985年3月26日,在
陕西秦岭的佛坪自然保护区内一个海
拔大约为1200米的河谷中,一村民
发现一只患病大熊猫。经抢救,大熊
猫成功恢复健康,并被寄养在西安动物园,取名“丹

展开更多......

收起↑