资源简介

(共19张PPT)
5.这些事我来做
部编版道德与法治四年级上册第二单元
第1课时 家务擂台赛 愿做哪种人
第五课 这些事我来做
第一课时 说课稿
部编版 四年级上
1
说教材
2
说学情
3
说教学目标
4
说教学过程
目录
四年级上册第二单元“为父母分担”，以“付出、能力、责任”为教育主题。它是“我的家庭”生活领域的教学内容，编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。
本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。
一.说教材
1
家务擂台赛
愿做哪种人
不让做 怎么办
与家务活“签约”
本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“家务擂台赛”，旨在引导学生回顾做家务的经历，理解“家务活我能做”。第二个板块“愿做哪种人”，旨在引导学生愿意主动承担家务劳动；第三个板块“不让做 怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，坚持做家务。四个板块之间相互关联，不可分割，循序渐进，但又有所交融。
交流做家务的技巧，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成”应该做“”主动做“的意识。（教学重点）
激发参与家务劳动的热情和兴趣，拥有主动承担家务的责任意识。（教学难点）
教学目标
二.说学情
四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。本课的教学目标旨在帮助学生懂得劳动对自己的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与家务劳动的主要原因之一。因此，指导学生学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提高家务劳动能力也是本课要达成的教学目标。
直观演示法
情境教学法
三、说教法、学法
体验法
合作探究法
五.说教学过程
这些事我来做
（第一课时）
活动一：
家务小调查
活动二：
家务擂台赛
活动三：
家务益处多
活动四：
家务我愿做
导入
游戏导入：
“我做你猜”
游戏的内容就是日常生活中的家务活，老师做动作，同学们来猜。
1.出示教材P32面三幅图，提问:他们做了哪些家务活？
2.提问：你们家的家务活大多数时候是谁在做，平时你们都做过哪些家务呢？
家务小调查——这些事 我做过
活动一
家务擂台赛——这些事 我会做
活动二
擦桌子：
1.播放课前搜集的学生做家务（饭后擦桌子)的视频，课堂上请学生点评。
2.老师带领学生结合要点，现场模拟体验正确擦桌子。（结合学生中午在校就餐现状，进行教育）
叠衣服：
1.四人为一小组进行叠校服比赛，推选出小组内的优胜代表 。
2.小组代表进行决赛，评选出班级“家务小能手”。
3.颁奖并现场采访“家务小能手”。
1.出示《中小学生守则》第3条。
小组交流讨论：为什么我们小学生要分担家务活？、
（提示：回想日常生活里自己在做家务过程中的
收获，结合自身经历谈。）
2.结合学生发言，紧扣“做家务好处多”进行提炼。
活动三
家务益处多——这些事 应该做
夏丛艳日记
3月29日 星期一 天气：晴
爸爸妈妈一直在外地工作，所以，下午放学我都要等妹妹下课，带她回家。可是，今天我只好拜托邻居姐姐接妹妹回家。因为我需要赶紧回家背水，用来煮饭、喂牛、洗衣服……
我用塑料瓶装水，并且装得满满的，因为路程有点远，装少了跑一趟很不划算。一路上，我打起十二分的精神，背着沉重的水在崎岖的山路上艰难行走。一下午，我背了三趟，把近百斤水背到了家里。我很骄傲，因为至少在两天之内用水不用发愁了！
背完水，爷爷奶奶还没从地里回来，我又忙着洗菜烧饭……
1.播放《夏从艳日记》录音
提问：读了这篇日记你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么？
活动四
家务我愿做——这些事 我愿做
2.在生活中总是会听到有的孩子叫“妈妈、帮我 ” “ 爸爸、帮我”他们做什么事需要父母他们做什么事需要父母帮呢？出示p35页案例。
提问：你们觉得这些学生可爱吗？你有什么想
对他们说的？
3. 出示P35小讨论，提问：针对这些观点，你有什么想说的？
1.每天回家都要看书写作业，有时候还要上兴趣班，没时间做家务。
2.我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
3.天天干活，太累了。
4.做的不好，妈妈嫌我帮倒忙，不让我做。
……
作业：我为劳动之花添色彩
（1）发放卡片学生当堂在七朵花瓣上写下自己每天可以承担的家务。
（2）课后根据每天完成家务的情况涂上自己喜欢的颜色，一周以后，
我们一起选出最美的花朵，将他评选为我们班的家务小明星！
板书设计
扫地
叠衣服
洗碗
洗衣服
擦桌子
拖地
倒垃圾
我会做
好处多
我愿做
5. 这些事我来做
感谢您的聆听！
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部编版道德与法治四年级上册第二单元《这些事我来做》说课稿
尊敬的各位领导老师们：
大家好（P1），今天我说课的内容是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》的第一、二个版块——家务擂台赛 、愿做哪种人。
下面我将从以下几个方面进行我的说课。（P2）
一、说教材（P3）
四年级上册第二单元“为父母分担”，以“付出、能力、责任”为教育主题。它是“我的家庭”生活领域的教学内容，编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。
本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。有了单元整体框架，就能理清所选内容与前后课题之间的逻辑关系，为教材找到源头活水。
　　（P4）第5课《这些事我来做》有四个板块，第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回顾做家务的经历，理解“家务活我能做”；第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生愿意主动承担家务劳动；第三个板块的话题是“不让做 怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，坚持做家务。四个板块之间相互关联，不可分割，循序渐进，但又有所交融。
本课分两个课时完成，每个课时完成两个版块的教学。
根据对教材的分析，我制定了以下教学目标和教学重难点，请看：（P5）1.总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成”应该做“”主动做“的意识。（教学重点）2.交流做家务的技巧，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。3. 激发参与家务劳动的热情和兴趣，拥有主动承担家务的责任意识。
基于以上教学目标，我以新课程标准为理念，对教材进行整合和拓展，设计了有层次的教学活动，使学生获得多元发展。
二、说学情：（P6）
四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。本课的教学目标旨在帮助学生懂得劳动对自己的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与家务劳动的主要原因之一。因此，指导学生学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提高家务劳动能力也是本课要达成的教学目标。
三、说教法学法：（P7）
依据新课标的要求、教材特点和学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法，指导学生使用合作探究法、体验法等学习方法，使学生在玩中学，学中玩，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、说教学过程：（P8）
依据“以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以教材为主源、以生活为主线”的素质教育课堂教学观，本节课的教学环节为： 导入—— “家务小调查”“家务擂台赛”“家务益处多”“家务我愿做”几个环节。
1.游戏导入：“我做你猜(P9)”
　　游戏的内容就是日常生活中的家务活动作，老师做，同学们来猜。
　　设计意图：在教学过程中，以游戏的方式导入，可以让家务活的这个话题变得轻松活泼。开课的游戏即起到让学生集中精力，又能寓教于乐，自然地引出家务话题。
2.活动一：“家务小调查——这些事 我做过”(P10)
　　环节一：出示书本32页的三幅图（一组经常在家主动帮忙做家务的孩子），看看他们做了哪些家务活？
　　环节二：结合学生的生活提问：平时你们都做过哪些家务呢？
　　设计意图：这个环节可以帮学生理清家务事到底有哪些，也可以知道学生们平常都做了哪些家务活。同时让学生们明白哪些是力所能力家务活，激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
活动二：家务擂台赛——这些事我会做(P11)
环节一：擦桌子　
1.播放课前搜集的学生做家务（饭后擦桌子)的视频，课堂上请学生点评。2.老师带领学生结合要点，现场模拟体验正确擦桌子。（结合学生中午在校就餐现状，进行教育）
环节二：叠衣服：
1.四人为一小组进行叠校服比赛，推选出小组内的优胜代表 。 2.小组代表进行决赛，评选出班级“家务小能手”。3.颁奖并现场采访“家务小能手”(你什么时候开始学习叠衣服的？你学做这项家务的原因是什么？你为什么叠的又快又好？你赢得比赛后有什么感受？)。
设计意图：家务小擂台赛这个环节的设计把课堂气氛推向了高潮，旨在引导学生形成相互学习、相互交流的氛围，让经常做家务、擅长做家务的学生获得展示和被肯定的机会，以提升大家主动做家务的积极性。
活动四：家务益处多——这些事应该做(P12)
1.出示《中小学生守则》第3条。
小组交流讨论：为什么我们小学生要分担家务活？、
（提示：回想日常生活里自己在做家务过程中的收获，结合自身经历谈。）
2.结合学生的发言，教师紧扣“做家务好处多”的内容进行提炼：
出示书本33页的知识窗“做家务好处多”：　1.有助于形成良好的生活习惯。2.可以形成良好的的劳动态度。3.可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭的责任。4.能够提高生活自信，让人自信。5.未成年后的生活打下良好的基础。6.多干家务能减轻爸爸妈妈的负担。
设计意图：擂台为孩子们提供了实践的机会，但是在实践之后还需要进一步梳理和提升，引导学生交流明确做家务的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。
活动四： 家务我愿做——这些事 我愿做
环节一：主动做力所能及的家务(p13)
播放《夏从艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记，你有什么感受？你从她身上能学到什么呢？
师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务活，减轻家长的负担。
环节二：不愿意承担家务(P14)
1.在生活中总是会听到有的孩子叫“妈妈、帮我 ” “ 爸爸、帮我”他们做什么事需要父母帮呢？　出示p35页，看看书上的案例，提问：你们觉得这些学生可爱吗？你有什么想对他们说的？
2.出示书本P35页小讨论，提问：针对这些观点，你有什么想说的？
3.师小结：家务劳动好处多！通过讨论大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！
　　设计意图：本活动旨在引导学生认识到榜样的可爱可敬之处，反思反面形象的不可取之处，反驳他们不做家务的借口。 树立主动承担家务的责任意识
布置作业：我为劳动之花添色彩(P15)
　　（1）在七朵花瓣上写下你每天可以承担什么家务。
　　（2））每天完成家务以后给它涂上你喜欢的颜色，一周以后，我们一起选出最美的花朵，将他评选为我们班的家务小明星！
五、说板书(P16)
为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课的主要内容，我设计了以下板书：这是一朵劳动之花，花瓣根据学生的回答贴上家务的名称，接着根据教学环节的推进在在花心贴上“我会做”，花杆左边的叶子上贴上“好处多”，右边的叶子贴上“我愿做”，，揭示整节课的主题，环环相扣，简洁明了，激励学生在课后用行动绽放属于自己的劳动之花。
我的说课结束，感谢各位的聆听，欢迎大家批评指正。（P17鞠躬）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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