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第三单元复习
部编版 六年级上
语文 六年级上册
第三单元复习
知识梳理
豁开（huō） 风靡（mǐ） 裂缝（liè fèng） 凛凛（lǐn）
疙瘩（gē da） 卡住（qiǎ） 挨揍（ái zòu） 俨然（yǎn）
筹划（chóu） 橡皮（xiàng） 裁缝（cái féng） 盔甲（kuī）
雕像（diāo） 攒着（cuán） 叱咤（chì zhà） 破绽（zhàn）
跺脚（duò） 颓然（tuí） 沮丧（jǔ sàng） 抽屉（tì）
易读错的字
易读错的字
知识梳理
摄氏（shè） 相似（sì） 倾角（qīng jiǎo） 揭开（jiē）
干燥（zào） 稀薄（bó） 抵御（dǐ yù） 陨石（yǔn）
宫殿（diàn） 矗立（chù） 鳌头（áo tóu） 轮廓（kuò）
肃穆（mù） 气氛（fēn） 蔓延（màn yán） 模型（mó）
易写错的字
知识梳理
豁开 凛凛 疙瘩 裁缝 筹划 橡皮 雕像
跺脚 颓然 沮丧 抽屉 谜语 嫦娥 摄氏
倾角 斑点 干燥 磁石 抵御 海盗
知识梳理
缝féng（缝补） 卡kǎ（卡尺） 模mó（模糊） 角jué（角色）
fèng（裂缝） qiǎ（发卡） mú（模样） jiǎo（角度）
多音字
知识梳理
豁—浴 悟—语 裁—载 橡—像 雕—难 沮—祖 趴—扒 娥—饿 倾—顷 揭—渴 斑—班 燥—澡 漠—模 磁—滋
形近字
近义词
知识梳理
疲倦—疲劳 观摩—观看 猜测—推测 仍然—依然
探索—探究 破绽—漏洞 全神贯注—聚精会神
得意扬扬—垂头丧气
反义词
知识梳理
暴露—掩盖 尚未—已经 有趣—无聊 沮丧—高兴
迥然不同—一模一样 新鲜—腐烂 前功尽弃—大功告成
知识梳理
前功尽弃 威风凛凛 没头没脑 不知疲倦 呆头呆脑 叱咤风云 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 丢盔弃甲 泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 鏖战犹酣 一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注 忘乎所以 一模一样 相视一笑 两手空空 心满意足 轻手轻脚 化为乌有 嫦娥奔月
重点
词语
知识梳理
仙女下凡 蟠桃盛会 沧海一粟 四季更替 难以存在 玲珑奇巧 规模宏大 建筑精美 布局统一 横贯东西 色彩鲜明 多态多姿 文武百官 鸣钟击磬 乐声悠扬 烟雾缭绕 龙凤呈祥 双凤朝阳 迥然不同 点缀其间 风景优美 错综相连 井然有序 和谐统一
知识梳理
（破旧）的课桌 （呆头呆脑）的傻样子 （叱咤风云）的古战场
（大量）的照片 （干燥）的星球 （玲珑奇巧）的角楼
（笔直）的大道 （宽广）的庭院 （精美）的汉白玉石桥
（威武）的铜狮 （湛蓝）的天空 （金黄色）的琉璃瓦
词语搭配
知识梳理
（矫健）的金龙 （巨大）的蟠龙
（风景优美）的景山公园 （没头没脑）地对打
常考句型
知识梳理
【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
常考句型
知识梳理
【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
知识梳理
①ABCC式词语:威风凛凛 怒气冲冲 得意扬扬
类似的词语:生机勃勃 小心翼翼 风尘仆仆
②AABC式词语:津津有味 念念有词 赫赫战功
类似的词语:栩栩如生 斤斤计较 勃勃生机
③ABAC式词语:轻手轻脚 呆头呆脑
类似的词语:自生自灭 无声无息 百发百中
④含有数字的词语:沧海一粟 一无所获 一模一样
类似的词语:一穷二白 三三两两 四面八方
词语积累
知识梳理
⑤含有夸张的词语:泰山压顶
类似的词语:日理万机 寸步难行 天衣无缝
⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁
类似的词语:风花雪月 锅碗瓢盆 笔墨纸砚
⑦量词:一道裂缝 一根冰棍棒儿 一绺红丝线
一套纸盔甲 一颗行星
知识梳理
1.只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
2.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
3.通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
4.火星的大气层中虽然找到了水汽，但含量极少。
关联词
知识梳理
课文重点梳理
《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。
知识梳理
《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
知识梳理
《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。
知识梳理
日积月累
春日
宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
知识梳理
佳句积累
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧。
知识梳理
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。
知识梳理
这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。来到这里,仿佛进入苏州园林。
这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。
知识梳理
地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。
这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。
练习题
在括号里填上合适的关联词语。
(1)( 　　　)上课玩竹节人被老师发现,竹节人(　　　)会被老师没收。
(2)故宫博物院的北门(　　　)午门,(　　　)神武门。
(3)竹节人(　　　)深受孩子们喜爱,(　　　)引起了大人的兴趣。
(4)这些设想(　　　)能实现,(　　　)是遥远的事情。
就
如果
而是
不是
不但
还
即使
也
练习题
下列句子中标点符号使用有误的一项是(　　)
A.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
B.我也凑过去,一探头,咦,看见了什么？
C.于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会……
D.假山怪石;花坛盆景;藤萝翠竹,点缀其间。
D
练习题
写出下列句子运用的说明方法。
(1)前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。 (　　　　)
(2)地球自转一圈是23小时56分4秒。 (　　　　)
(3)弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。 (　　　　)
作比较
列数字
打比方
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第三单元复习学案
知识梳理
单元主题
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个主题进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》 主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观。课上偷玩竹节人，被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
《宇宙生命之谜》 介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是- -个未解的谜。引导学生学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
《 故宫博物院》按照游览参观路线，由南到北详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生了自豪感。
习作《____让生活更美好》 要求能正确选择材料来写作文，通过文字表达情感。《 语文园地》学习根据目的选择合适的材料,有目的地选择合适的阅读方法阅读;积累并练习写人对某件事入迷的情景;学会逐项说明理由;理解积累古诗《春日》。
2.单元重点
(1)根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。 《竹节人》阅读要求中安排了三个任务: (1) 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。(2) 体会传统玩具给人们带来的乐趣。(3) 讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题:如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章 ( 1 )科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢 (2) 人类是否有可能移居火星
《 故宫博物院》的两个任务是: (1) 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。(2) 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
(2)试着在写事物时，融人感情，表达看法。《竹节人》一课， 表达了作者自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜 》表达了作者对宇宙生命之谜的好奇和科学家顽强不屈的探索精神。
3.课文重点梳理
（1）《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。
（2）《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命
存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生
命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出
结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介
绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。
4.日积月累
春日
【朝代】宋【作者】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
练习题
给加点字选择正确的读音，画“√”。
风靡（mí mǐ） 凛凛（lín lǐn） 俨然（yán yǎn） 攒着（cuán zàn）
叱咤（chà zhà）破绽（dìng zhàn）相似（sì shì） 稀薄（bóo bó）
（1）这台缝（féng fèng）纫机的台板有裂缝（féng fèng)。
（2）这两件瓷器模（mú mó）样很相似，像是由一个模（mú mó）型做出来的。
看拼音，写词语。
gē dā cái féng chóu huà xiàng pí diāo xiàng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tuí rán jǔ sàng cháng é dǐ yù chōu tì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
选字组词。
裁 载 下（ ） （ ）衣 （ ）缝 （ ）重
橡 像 好（ ） （ ）皮 图（ ） （ ）树
燥 澡 干（ ） （ ）盆 洗（ ） 枯（ ）
磁 滋 （ ）石 （ ）味 （ ）场 （ ）养
按要求写近反义词。
近义词
疲倦—（ ） 观摩—（ ） 猜测—（ ） 仍然—（ ） 全神贯注—（ ） 得意扬扬—（ ）
反义词
暴露—（ ） 沮丧—（ ） 有趣—（ ） 新鲜—（ ）
先把下列词语补充完整，再按要求做题。
前（ ）尽（ ）（ ）出（ ）裁 弄（ ）成（ ）
虎视（ ）（ ）（ ）（ ）有味 （ ）头（ ）脑
（ ）海一（ ）（ ）雾（ ）绕
请写出另外两个ABCC的词语： __________ __________
请写出另外两个AABC的词语： __________ __________
请写出两个与划线意思相反的词语： __________ __________
根据要求完成下列句子练习。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。（用加点词造句）
____________________________________________________________
斗竹节人难道不有趣吗？（改成陈述句）
____________________________________________________________
人们至今目前尚未在地球以外的太空中找到生命。（修改病句）
____________________________________________________________
根据课文理解填空。
（1）《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的__________，再记叙了孩子们__________，表现了人们对竹节人的______，以及传统玩具给人们带来的______。
（2）《宇宙生命之谜》是一篇______，围绕着“ ____________________”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：__________________________________________。
参考答案
mǐ lǐn yǎn cuán zhà zhàn sì bó
（1） féng fèng （2）mú mó
2.疙瘩 裁缝 筹划 橡皮 雕像 颓然 沮丧 嫦娥 抵御 抽屉
3.载 裁 裁 载 像 橡 像 橡 燥 澡 澡 燥 磁 滋 磁 滋
4.示例：（1）疲劳 观看 推测 依然 聚精会神 垂头丧气
（2）掩盖 高兴 无聊 腐烂
5.功 弃 别 心 巧 拙 眈眈 津津 呆 呆 沧 粟 烟 缭
示例：（1）威风凛凛 怒气冲冲 （2）念念有词 依依不舍
（3）画蛇添足 多此一举
6.（1）示例：只要我们万众一心,就没有克服不了的困难。
（2）斗竹节人有趣。
（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
7.（1）制作过程 斗竹节人 喜爱 乐趣
（2）说明文 地球之外是否有生命存在 人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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