资源简介

(共16张PPT)
网络游戏的是与非
部编版 四年级上第八课第三框
健康看电视
单元逻辑结构图
信息万花筒
网络新世界
正确认识广告
神奇的宝盒
眼睛的抗议书
别让它抢走太多
新世界很精彩
新世界有规则
网络游戏的是与非
无处不在的广告
广告都可信吗
学会识别广告
《网络游戏的是与非》
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学重难点
教学设计
板书设计
新世界 有规则
网络新世界
网络游戏的是与非
旨在引导学生如何客观公正地看待网络游戏
新世界 很精彩
《网络游戏的是与非》
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学重难点
教学设计
板书设计
《网络游戏的是与非》
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学重难点
教学设计
板书设计
学生情况
四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，自制力虽形成但不持久。网络游戏”是孩子生活中的“敏感”话题。据调查，80%的孩子因为网络游戏的问题与家长发生过矛盾。主要的焦点问题是，父母认为孩子“沉迷游戏”影响学习和身体健康
孩子认为父母思想落后，不了解网络游戏的带来的好处，处处受父母管制，很是反感怎样进行网络游戏，既能缓解压力又不影响身体、学习，成了孩子最需要解决的问题。
关注问题
正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。
重点
难点
《网络游戏的是与非》
掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高进行网络游戏的自律能力。
激发学生从内心里认同沉溺于网络游戏的危害。
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学重难点
教学设计
板书设计
活动探究法
案例分析法、讨论法
集体讨论法
相互交流
说一说
观看案例
议一议
老师提出问题，组织学生进行分组讨论
《网络游戏的是与非》
分组讨论
合作探究法、体验法
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学设计
板书设计
教学重难点
《网络游戏的是与非》
03
02
01
活动二：
不沉迷有妙招
活动三:
我会健康玩游戏
教学流程
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学重难点
教学设计
板书设计
活动一：
网络游戏的利与弊
重
《网络游戏的是与非》
网络游戏
知多少
（一）激发兴趣，入课题
《网络游戏的是与非》
网络游戏的利
益智
交友
减压
······
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学设计
板书设计
教学重难点
活动一：网络游戏的利与弊
《网络游戏的是与非》
活动一：网络游戏的利与弊
网络游戏的弊
案例再现
视频故事
议一议
《网络游戏的是与非》
活动一：网络游戏的利与弊
利与弊 我来辩
亮出你的观点
大胆表达
据理力争
重点
《网络游戏的是与非》
　活动二 不沉迷有妙招
不沉迷
有妙招
个人自律是法宝。
技术手段来帮忙。
学生分小组讨论交流
网络游戏设计师
重
《网络游戏的是与非》
活动三：我会健康玩游戏
家长
老师
奖励
《网络游戏的是与非》
板书设计
8、网络新世界
利： 便捷 丰富知识
（双刃剑）
弊：“虚拟” 保护自己
教材分析
教学目标
学情分析
教法学法
教学重难点
教学设计
板书设计
说课完毕
谢谢大家
《网络游戏的是与非》
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四上第八课《网络游戏的是与非》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《网络游戏的是与非》。下面我将从“教材简析”、“学生学情”、“教学目标”、“教学重难点”、“教法和学法”、“教学过程”、“教学板书”七个方面对本课进行具体研说。[]
一、依标扣本，说教材
本课是统编版《道德与法治》四年级上册第8课《网络新世界》的第三板块。编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题一“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”。编者有心，让学生认识到网络游戏是一把双刃剑，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，引导学生如何客观公正地看待网络游戏，通过儿童立场的讨论，得出结论：适度的网络游戏可以舒展身心，过度沉迷网络游戏会影响正常的学生、生活和身心健康。同时在模拟网络游戏设计师的活动中掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。
二、以人为本，说学情
四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，自制力虽形成但不持久。“网络游戏”是孩子生活中的“敏感”话题。据调查，80%的孩子因为网络游戏的问题与家长发生过矛盾。主要的焦点问题是，父母认为孩子“沉迷游戏”影响学习和身体健康；而孩子认为父母思想落后，不了解网络游戏的带来的好处，处处受父母管制，很是反感。因此，怎样进行网络游戏，既能缓解压力又不影响身体、学习，成了孩子最需要解决的问题。
三、教学目标：[]
　本着发现问题，解决问题的思路，我设计教学教学目标时，侧重利用生活中正面的情景案例，引导学生发现正确使用网络游戏的方式方法。具体教学目标是：
　　1.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。这是本课的重点。
2.引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高进行网络游戏的自律能力并在日常生活中践行。这是本课的难点。
四、紧扣重点，说教法
先说教法
让学生认识到沉迷于网络游戏的危害光靠说是远远不够的，必须在鲜活的事例中，依靠学生的切身体验、参与活动和及时评价才能引导学生深刻认识，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教法：
1、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，让学生结合自己身边的事例明白网络游戏既有利也有弊，如果沉迷于网络游戏就会对我们的身心造成危害。[]
2、集体讨论法
老师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
再说学法
“授人以鱼不如授人以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采合作探究法、案例分析法、讨论法 、体验法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
五、教学过程
活动一：网络游戏的利与弊
　　环节1：网络游戏的利
　　我这样引导学生体会网络游戏的利：
出示热门的游戏：拉近与孩子的距离，向他们了解打游戏的情况。再让孩子分享玩网络游戏游戏的好处。　设计意图;生活性是本课程的重要特征之一。我利用孩子熟悉的游戏，唤起孩子已有的经历，尊重学生的想法，不要牵着他们的鼻子走。
　环节2：网络游戏的弊
　那又如何让学生理解网络游戏还有不利的一面，我这样组织教学.
　1案例再现，出示一个微视频故事，初步了解这位同学的遭遇，同桌议一议网络游戏给这位同学造成了哪些伤害？为什么会对他造成这些伤害？
2回到生活中，引导学生思考：你有这样类似的经历吗？学生纷纷表达。老师认真倾听，时而表示理解，时而表示对学生观点的认同，时而表示质疑。　　
3辩论赛之“网络游戏的利与弊”，学生分正反方展开辩论。
通过辩论，师生一起聚焦观点：交流到这里，我们发现玩网络游戏既有利也有弊。怎样做既能发挥网络游戏的好处而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好办法呢？适时引出这个问题让孩子们解决。
这一环节的教学，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通过真实生活中的案例呈现，让教材回到学生的自己生活，在具体情境，让学生交流、体会网络游戏也有不好的一方面。教师作为一个倾听者的身份参与其中，没有进行简单的说教，而是把问题留给学生，让学生思考、交流。道德与法治的课堂上，不是要学生说出“对”的话，而是要学生能够坦诚地交流自己的感受。
　活动二 不沉迷有妙招
　　环节1：个人自律是法宝。
　　学生分小组讨论交流，说一说怎样才能避免沉迷于网络游戏，避免网络游戏给我们的身心带来伤害。全班交流。
　　此时，我适时提出新的质疑：光靠我们自己的自律依然无法摆脱网络游戏的强大诱惑力，还需要一定的技术手段来帮助我们。
　　　自然过渡到环节2：技术手段来帮忙---网络游戏设计师。[]
　　1.小组讨论：假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年网络游戏，请你发挥想象力，画一画，说一说。小组派代表汇报。学生根据自身的经验表达：
　　教学始终立足于学生的生活经验的分享和提升。
　　活动三：课后评价---“我会健康玩游戏”评价表
　　课堂到最后我提出讨论评价的方式：大家讨论用什么的方式监督我们健康玩游戏呢？如邀请家长们做评价监督人；还有学生建议，希望老师把坚持做到的评价结果在微信群里公布；还有的提议如能坚持做到的，要适当奖励自己，如，买本自己喜欢的书籍，看一场电影等。
　　不指定评价的方式，而是多维度、开放式让学生自主选择评价方式，激励学生充分参与，把健康玩游戏的行为付诸日常生活中，落到实处。
六、浓缩文本，说板书
板书设计是一堂课教学最直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。
8、网络新世界[]
网络游戏的是与非
利： 便捷 丰富知识 是
（双刃剑）
弊：“虚拟” 保护自己 非
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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