资源简介

Module 10
课时划分：共分2课时
Unit 2 Go straight on!
一、教学内容
Unit 2 Go straight on!
二、教学目标与要求
1.能够理解和运用词汇：cross
2.能够理解和运用重点句型：Go straight on!
3.能感知祈使句的语音语调特征。
4.能听懂、会说Go straight on! 等交通标志口令。
5.能够有感情地朗读课文，能够注意语音语调。
6.乐于感知并积极尝试使用英语。积极运用所学语言谈论规范与规则。
三、教学重点
用祈使句表达交通规则。
四、教学难点
祈使句。
五、课前准备
1．模拟交通灯；
2．与本堂课相关的交通标志图片；
3．教材相配套的录音带。
六、教学过程
(一) Warm-up
1. Free talk
教师手持模拟交通灯
T: What are they
S: They are traffic lights.
T: How many traffic lights are there
S: There are three.
T: What colour are they
S: Yellow, green and red.
T: What do they mean
S: Red means ____, green means ____, and yellow means ____.
2. Look, listen and say.
(1) 教师请学生看活动1图片，猜测交警手势的意思。
(2) 教师播放活动1录音，学生听录音，理解语境。
(3) 教师再次播放活动1录音，学生跟读。
(4) 教师通过图片等方式教授单词cross。
(二) Presentation
1. Listen and learn.
教师出示活动2的图片，请学生猜测这些交通标志的意思。然后呈现英语句子。英语句子可点读。
T: Today we will learn some traffic signs. What are the meanings of these signs Can you guess
Ss: ...
T: Well done. We have known their Chinese meanings. Do you know how to say them in English Please listen to the recordings.
2. Listen and read.
教师播放课件，点读交通标志两遍，播放第一遍时学生听录音，注意语音语调；播放第二遍时学生跟读。
(3) Practice
1. Pair work
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通标志，另一个学生说出该交通规则。
2. Look at the map. Then give directions.
(1) 教师在课件上展示知识卡片“【文化知识】常用的指路用语”。
(2) 教师请学生看学生用书活动3图片，个人试着读对话，然后在黑板上出示活动3挂图，请学生自愿到台前朗读示例。并在挂图上指出路线。
(3) 学生两人一组，仿照示例完成对话。
3. Listen and learn to say.
(1) 学生试着读句子，然后教师播放录音，请学生听句子，体会句子的语调。
(2) 教师再次播放录音，学生跟读。
(3) 教师请学生展示。
(4) 教师带领学生总结祈使句的语调的规律。
3. Listen and say. Then sing.
(1) 学生看活动5图片，听歌词录音，感知歌词大意。教师再次播放歌词录音，学生跟读。
(2) 教师多次播放歌曲录音，学生跟唱。注意语音语调。
(3) 学生五人一组排练歌曲，可以为歌曲加适当动作。最后每组分别上台演唱。
(四) Production
1. Say please.
(1) 教师请学生看学生用书活动6，朗读示例，理解活动要求：如果学生听到带有 please 的指令，就按照指令做动作；如果没有听到 please 的指令，就不按照指令做动作。
(2) 学生四人一组仿照示例开展活动并展示。
2. Write and talk.
(1) 学生看图理解活动要求：写出在学校应遵守的行为规范并展开讨论。
(2) 教师请学生朗读示例，然后四人一组仿照示例写出更多的校园行为准则。
(3) 各组派出代表，朗读本组总结出的校园行为准则。
3. 小组讨论完成练习。
(五) Homework
查找其他国家的交通更规则，然后班内交流。
七、板书设计
Module 10
Unit 2 Go straight on!
Stop! Don’t go!
Go! It’s green now.
Go straight on!
Don’t ride your bicycle here!
Don’t walk!
Walk.
Turn left.
Don’t turn right here!
八、教后小结
通过小组合作学习，学生学习的主动性、积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。学生在合作学习中体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。

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