资源简介

5、1透镜
教学目标：
知识与技能
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；
2、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；
3、知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；
4、知道如何作凸透镜和凹透镜的光路图。
过程与方法
让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法；
重点培养学生“提出问题” 的能力；
让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。
情感态度与价值观
让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐；
鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识；
鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。
重点难点：
重点：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
难点：完成光线经透镜折射后的光路图。
教学方法：
教法：演示实验法、引导法
学法：动手实验法、观察实验法、总结法
教学准备：
透镜一组、光学实验器材一套、老花镜、近视镜
教学设计：
引入新课
观看“火烧车”的新闻，提问同学们为什么放在车里的水瓶会引发火烧车事件？
学生自由发言，知道装有水的瓶子对光有会聚作用。
教师总结：同学们说了那么多，到底是谁惹的祸呢？我们这件课一起来探个究竟！
进行新课
凸透镜和凹透镜
让学生自由提出与“透镜”有关的问题，并进行猜想。
【学生实验】------学生用摸、看来找出其特点
1.鉴别出桌上的两块透镜，是凸透镜还是凹透镜？
2.识别出桌上的两副眼镜，是老花镜还是近视镜？
总结：中间厚，边缘薄的是凸透镜；中间薄，边缘后的是凹透镜。
主光轴：透镜的两个表面对应球心的连线就是透镜的主光轴简称主轴
光心：主光轴上有个特殊的点，光通过它时传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。即是通过光心的光传播方向不变。
（二）透镜对光的作用
【学生实验】----学生利用教室灯光来做实验
让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
3.如果不是平行光入射到凸透镜或凹透镜还会会聚或发散吗？
4.总结：
根据上述实验，发现凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。
5．根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜．
对会聚作用和发散作用的理解：
对会聚作用的理解：折射后的光线相对于入射光线靠拢了一些，最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图3所示）
图3 图4
对发散作用的理解：折射后的光束相对于入射光发散了一些．最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图4所示）
（三）凸透镜的焦点和焦距
让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜， 观察光通过凸透镜后的折射后相交的情况。
让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜， 观察光通过凹透镜后的折射光线反向延长的相交情况。
焦点：
焦距：
课堂小测：
（1）如何粗略测量凸透镜的焦距？
（2）根据92页图5.1-5图，5.1-6图完成光路图。
（3）如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。
（4）如下图所示，画出两条入射光线通过透镜后的折射光线．
由作图总结：凸透镜和凹透镜的三条特殊光线
1. 通过光心的光线 传播方向不改变。
2. 平行于主光轴的光线：
经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。
3. 经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
射向凹透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
三、本节小结（学生小结：）
一、 凸透镜：中间厚，边缘薄的是凸透镜；
凹透镜：中间薄，边缘后的是凹透镜
二、1.主光轴：
2.光心：
3.焦点：
4.焦距：
三、凸透镜和凹透镜对光线的作用
四、凸透镜和凹透镜的三条特殊光线
四、课后作业： 课后第一、二、三、四题
甲、乙两个透镜的焦距分别为3cm和5cm。画出平行光经过它的们之后的光线。哪个透镜使光偏折的更显著些？
由上总结：焦距与偏折程度的关系
教学设计
第五章 透镜及其应用
第一节 透镜
一、凸透镜和凹透镜
中间厚、边缘薄的叫凸透镜
中间薄，边缘厚的叫凹透镜
主光轴和光心
二、透镜对光的作用
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
三、焦点和焦距
焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”表示。
焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”表示
四、三条特殊光线
过光心不变，过焦点平行，平行过焦点

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