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(共20张PPT)
4.1控制的手段及应用
说课课件
江苏教育出版社 普通高中通用技术（必修2）第四章第一节
4
说教材
1
2
3
5
说学情
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
说 课 流 程
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
第四章第一节
《控制的手段与应用》
控制的入门教学
本单元的基础知识
承上启下
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
知识目标
能力目标
情感、态度、价值观目标
1）通过分析典型的案例，理解控制和控制现象
2）了解控制在生活和生产中的应用。
经历案例分析、探究实验等引导学生仔细观察生活，理解技术与社会的相互关系，体验获取知识的乐趣，培养学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
1）知道事物变化的多样性。
2）理解控制的含义。
3）明确控制现象中的控制对象、控制目的和控制手段
4)了解控制有人工控制和自动控制。
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说活动反思
控制在生活和生产中的应用；
列举控制应用的例子，并说明自己对它的理解。
教学难点
控制的含义；
控制现象的要点：控制对象、控制目的和控制手段。
教学重点
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
知识储备
心理水平
好奇心强
表现欲强
实践能力
实践经验
团队协作
高中一年级
知道控制
比较模糊
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
对策：
分析案例 关联 理实一体
动手实践 提升 自我认识
小组合作 培养 协作意识
说教材
说学情
说教学过程
说教学反思
说教法学法
说教法
直观演示法
情景创设法
案例分析法
积极整合各种教学资源，
采用信息化手段辅助教学
案列分析
直观演示
小组讨论
突破重难点
视频引入
说教材
说学情
说教学过程
说教学反思
说教法学法
说学法
自主探究法
合作交流法
任务驱动法
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
2．小组探讨，引出控制（4分钟）
1．创设情境，激发兴趣（2分钟）
3．案例分析，探索新知（9分钟）
4．动手实践，加深认识（5分钟）
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
教学过程
5.控制的分类（10分钟）
6.分析举例，归纳总结（10分钟）
7.练习巩固，布置作业（5分钟）
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
1．创设情境，激发兴趣
情境创设
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
播放视频，
创设问题情境
播放《熊出没——年货》动画视频
设计意图：用动画片引入，不但可以让学生自主的发现学习控制的意义，而且能唤醒学生已有的生活经验，使学生有亲切感，激发学生的学习兴趣。
。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
2．小组探讨，引出控制
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
小
组
讨
论
设计意图：通过讨论学生进一步体会事物发展与变化的多样性，通过讨论还可以充分调动每个学生思考的积极性，激起学生强烈的求知欲望和探索欲望，为下面的探究学习和教学目标的实现作好铺垫，从而顺利地进入了本节课的学习。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
3．案例分析，探索新知
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
设计意图： 通过案例分析引出控制的含义及其如何理解控制现象（控制的三要素）
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
感受控制
4.动手实践，加深认识
小试验：怎样让一张纸立在桌面上？
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
设计意图：让学生亲身感受到控制存在于我们的身边。并对控制的定义及控制三要素有个更深入的了解
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
5．控制的分类
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
着重讲解，使得学生能正确地区分手动控制和自动控制，并体会科技进步对控制手段演变的推动作用。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
6．分析举例，归纳总结
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
【设计意图】通过小组探讨举例，让学生理解控制应用的
广泛性和重要性。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
7.练习巩固，布置作业
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
学以致用，综合运用
对所学知识进行巩固。
课前预习，为下节课的学习做准备.
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
8.板书设计
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
4-1控制的手段和应用
1.控制的定义
2.控制三要素：目的、手段、对象
3.控制的分类
4.控制的应用广泛
视频引入成功，起到很好的开场作用
分析案例，提高学生用理论知识解决实际问题的能力
通过小组合作培养学生的合作意识及自主探索意识
师生互动设计比较好
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
谢谢聆听

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