资源简介

第1课 假期有收获
教学目标
1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心地度过暑假会有很多收获。
2. 了解用心过假期的方式，引导学生分享自己在假期的所见所闻所感，发展学生思维。
3. 品味暑假生活带来的收获，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
教学重难点
1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心地度过暑假会有很多收获。
2.了解用心过假期的方式，引导学生分享自己在假期的所见所闻所感，发展学生思维。
教学过程
第一课时
活动一：假期收获现场秀
1. 教师提问：有滋有味、丰富多彩的暑假是夏天给我们的礼物。这个暑假，你过得怎么样？
2. 阅读：自主阅读教材第2—3 页的内容。
3. 说一说：图中的同学们，暑假是怎样度过的，他们都有哪些收获。
4. 分享：出示课件，老师与同学分享自己的假期生活（用PPT展示教师的假期生活与收获）。
5. 小组活动：交流假期生活。
教师提示要求：
（1）讲：描述自己的假期生活，也可以展示假期生活中的照片、有纪念意义的物品等。
（2）听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。
（3）问：自己感兴趣的话题，可以在同学介绍完后请教对方。
6. 展示：请学生展示自己假期的收获。
7. 思考：假期里的收获是怎样获得的？你认为怎样过假期是有意义的？
8. 小结：齐读教材第3页的小诗。
【设计意图】
本活动通过教材中同伴的启发和教师的亲身示范，引导学生展示和分享自己暑假生活的收获，体会假期生活的丰富多彩，感受假日的愉快和充实，懂得只要用心过，假期可以有很多收获。
活动二：假期生活计划好
1. 小组活动：假期生活比比看。
（1）阅读教材第4—5 页，讲述书中两个同学的故事。
（2）演一演：分角色扮演小主人公，思考两个人的假期生活为什么会不一样。
2. 讨论：故事中的两个同学是怎样安排自己假期生活的？结果有什么不同？
3. 分析：造成不同结果的原因是什么？
4. 交流：如果给没有计划好的同学出主意，你有哪些建议呢？
5. 反思：刚刚度过暑假，想想自己的假期生活过得如何，是有打算、不忙乱呢，还是需要调整呢？
6. 小结：如果同学们愿意的话，可以和大家交流自己的调查表；如果不愿意和同学们交流，也可以收起调查表。在今后的假期生活中，大家一定要记住自己的建议。
【设计意图】
本栏目是本课的第二个教学生长点。通过对比两个同学不同的假期生活安排和不同的收获，引导学生思考不同的安排可能会导致不同的生活状态，启发学生假期生活要做出合理安排，有打算才能不忙乱、有收获。
第二课时
活动一：假期生活我安排
1.小组讨论：安排我的假期生活。
（1）思考：今年的暑假虽然过去了，对今后的假期，你有什么打算和规划？
（2）交流：今后准备如何安排假期生活。
2.分享：设想自己的假期安排（重点描述自己对原来的假期生活进行了哪些调整、
改进，新的假期安排有了哪些变化）。
3.互评：谁的假期安排更用心，自己从中能够学到什么好的方法。（在学生分享、互评的基础上，教师指导学生制订假期计划时，要注意作息时间，不要因为放假而放任自己，不考虑身心健康；要有计划地、量力而行地安排自己想做的事情、应该做的事情等，过充实有益的假期生活；与家人一起商量假期计划，制订切合自己发展水平的、具有操作性和可行性的计划。）
4.填表：尝试填写假期安排生活表，为以后的假期生活做准备。
序号 假期里想做的事情 要做的准备
1 想读（ ）本书
2 想去（ ）旅行
3 想交（ ）个朋友
4 想学会（ ）本领
5 想（ ）
6 想（ ）
5.小结：假期有了目标，并且能够合理安排时间，假期就会过得更充实。大家还需
要注意的一点是，我们的假期安排要考虑到家人的时间和家庭的条件。
【设计意图】
在交流学习的基础上，引导学生知行合一，学会有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活，养成健康生活的态度和素养。
活动二：小强暑假生活的启示
1. 导入：假期生活是快乐的，但有时我们也会有烦恼。一起看看小强的暑假生活是怎样的。
2. 阅读：自主阅读教材第2—5 页下面的绘本故事《小强的暑假快乐吗》。
3. 教师提问：终于在放假的时候，到了爸爸工作的地方过暑假，小强的心情会是怎样的呢？
4. 思考：小强在新的地方生活，遇到了什么问题？有什么困惑？小强自己是怎样解决的？你从中获得了怎样的启发？
5. 表达：学生发言表达从故事中获得的感悟和启示。
6. 小组活动：分享自己在假期生活中有过什么不一样的经历。同伴互助，分享经验
与教训。
7. 小结：假期生活中，可能会遇到一些困难，需要我们去克服，这种经历就是一种经验、一种收获，一种成长。
【设计意图】
本活动引导学生观察与思考留守儿童小强的假期生活，从小强兴奋到孤独再到快乐的心理变化，联想自己假期生活中可能遇到的困惑和挑战。引导学生懂得要主动适应生活，积极交往，用心过好暑假。

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