资源简介

《活力排球操》教学设计
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一，核心素养”为指导思想，结合学生的特点，采用“情景导学，任务驱动”的学习方式，用欢快的音乐，有趣的游戏，教师公正、真诚的评价，学生的欢声笑语编织一趟生动精彩的体育课，让它真正成为开放的课堂，学生快乐的学习。
教材分析
排球操是操和球相结合的身体练习，能够提高心肺功能，增强身体的灵敏性、协调性和柔韧性，培养坚强的意志品质。我在本节课安排了排球操四个组合动作的练习。通过以球操组合动作教学，使具有不同运动能力的学生都能轻松地跳排球操，个性化的手臂动作的创编既满足了不同能力学生的需要，又教会了学生如何丰富自己的练习内容。最后让学生把四个组合动作连贯起来做，进行小组间的展示。一方面用来调节情绪和巩固动作，另一方面也可以让学生相互评比、相互学习。从而培养学生之间相互合作，展示自己的风采。
学情分析
本次课是水平三五年级的课。我在动作编排上，多以4×8拍为主，注重球操组合动作的完成。排球操的学习需要学生的积极参与，多模仿多练习才能学会。教学时，我主要采用了ipad电子教学，同时通过讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法，从激发学生兴趣入手，循序渐进，层层深入，充分挖掘学生潜在的能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标：
1.学习排球操的四个动作方法和要领，并能连接起来。
2.发展学生的上下肢力量，锻炼学生的肢体协调性。
3.培养学生团结合作意识，增强学生体能，提高学生对排球操的兴趣。
五、重难点
重点：掌握排球操的四个动作方法。
难点：球操动作到位连贯。
六、教学方法的运用
本课采用的教法与学法主要以下几种：
教法：1.启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。2.分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。3.评比法：通过小组之间的相互展示选出动作最连贯、音乐与节拍合的最好的小组，及巩固的动作又能培养学生的协作能力和集体主义精神。
学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。2.展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
七、教学过程
（一）热身活动阶段
课堂常规
2.教师通过语言激发学生积极、主动参与体育活动的热情。
3.热身活动：排球热身操。
要求：：注意力集中，跟着老师随着音乐欢快的动起来，充分活动。
设计意图：利用热身操引起学生的兴趣，为后面的教学内容做好充分准备。
（二）技能学练阶段：
以“情景导学、激发兴趣，自主讨论、交流评价在课堂中通过ipad
电子教学的形式来激发孩子们的学习兴趣，教师穿梭于孩子中间，及时
地指导帮助，并不时地观察孩子们的表现。
组织：自主尝试，互相交流学习。
要求：各小组认真学习ipad中的内容，讨论交流，认真练习。
练习：1、上肢的垫传球动作。2、左右侧点地。 3、膝腿跳弹踢。 4、开合跳。
（三）技能巩固阶段：
在这一环节中，通过学习的四个动作，让各小组尝试完整的把四个动作做一遍，巩固加深所学的动作。
体能练习阶段：
通过接力游戏，发展学生的体能，在游戏同时也练习了球性。
整理放松阶段（3分钟）1.师生做拉伸放松运动。2.师生交流本课体会。

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