资源简介

2021-2022部编版 七年级上册 9.2《增强生命的韧性》
教学设计
教学目标
情感态度价值观：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度
能力目标：引导学生学会调控自己的情绪，能够正确认识和对待挫折；增强承受挫折的能力。
知识目标:认识挫折的含义，理解挫折对我们的影响，掌握战胜挫折的方法。
教学重点和难点
重点：发掘生命的力量。
难点：生活难免有挫折
教学方法
情景分析法、案例分析法、自主探究和合作探究
教学过程
新课导入
展示图片：一片竹林，由生机勃勃、绿意盎然的竹子引发学生关于生命的坚韧进行思考，联想到人类生命的脆弱和艰难，但在灾难和困境面前又是坚强的有力量，正体现了生命的韧性。引入课题：增强生命的韧性。
新课讲授
第一目 《生活难免有挫折》
活动1：挫折大家谈，找找大家在成长道路上的“不愉快”，这些不愉快给你带来了什么样的感受。
引导学生回顾挫折经历，交流分享：从学习上、生活上、情感上等方面谈谈“不愉快”及感受。
教师小结：这些痛苦、伤心、无助和悲伤，成为我们成长路上的绊脚石，阻碍我们进步和成长，可见生活并不是一帆顺风的，生活难免有挫折（板书）；
探究一：挫折的含义
思考：同学们，那什么是挫折呢，直接让学生从课本上找出挫折的含义，培养学生自主学习的能力。
教师小结：生活的道路并不是平坦的，遇到的阻碍、失利和失败，就是我们所说的挫折（挫折的含义）。
探究二：挫折产生的主要原因
活动2：学以致用，火眼金睛辨一辨下列情景哪些是挫折，你认为的挫折别的同学也是这么认为吗？
展示情景：①爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！②考砸了，又挨批评了。③他们不理我，好孤独啊！
学生：感受到难过、孤独和悲伤。
教师引导：三个不同的情景，不同的挫折是不是给我们不同的感受。那同一个情景，同一挫折大家的感受是一样的吗？
学生：不一样。举例子：同样是考99分，A同学觉得很沮丧、失望，觉得自己非常遗憾，对学习没有信心；B同学觉得看到了自身的不足，我还有1分进步的空间，要更加努力。
教师引导：同一挫折不同的人的感受和行为反应也是不同的。继续引导，展示图片《十年以后的跳跃活动》，对比十年前后面对跳远的心情，同学们告诉我们什么道理。
学生：同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的感受和行为反应。
引导学生看P106，相关链接
教师总结：对待挫折产生了不同的感受和行为反应的原因就是：态度和认识不同，包含以上三方面的表现。
探究三：挫折的影响
活动3：挫折给我们带来悲伤、难过、沮丧等负面情绪，那我们应该怎么看待这些负面情绪，怎么来对待挫折？让我们一起走进刘强东和他京东的故事。展示视频资料《京东蜕变的历程》。
播放途中，教师提问：挫折给刘强东带来了哪些负面的感受，由学生谈他的感受，由此引申挫折给我们带来的负面感受是非常正常的，继续看视频，他是怎么面对的。
学生交流：一夜白头没压倒他，积极调整自己，努力奋斗战胜了挫折。
教师小结：挫折给我们带来负面情绪是很正常的，一味地沉浸在负面情绪中容易消沉，甚至会产生不恰当的行为，我们需要及时调整自己，正确面对挫折。
活动4：面对挫折不屈不挠，战胜挫折的例子还有很多，大家来说说都有谁？
学生：…………
教师展示图片：司马迁、贝多芬、霍金、张莉丽，不同的年代不同地域战胜挫折的人告诉我们，成功的道路上必然要经历挫折，挫折是我们生命成长的一部分，生活难免有挫折。
知识小结：挫折的影响：积极影响和消极影响。要积极调整自己，正确对待挫折。
第二目： 《发掘生命的力量》
展示图片：一粒种子、一颗树苗要在石缝中破石而生，扎根发芽，长成参天大树，展示了生命的力量。同样，我们人类的生命也蕴含着无限的力量，我们无法选择我们的出生和成长环境，但是战胜这些逆境、这些挫折，我们可以发掘生命的力量。板书：发掘生命的力量。
探究四：发掘生命的力量，战胜挫折
活动5：有这样一个人，他天生患有海豹症，没有四肢，没有基本的生活能力，被视为命运的弃儿和别人眼中的废物，他又是怎样直面挫折、活生生的成为别人的榜样的。观看视频《尼克胡哲的故事》，请同学们四人一小组讨论，选出一个中心发言人。思考：他经历什么挫折，又是怎样战胜挫折的。
学生:学生划出知识点…………
教师引导：剖析细节，由尼克胡哲对待细节的态度总结出，发掘生活的力量需要增强对待挫折的承受力、自我调节和自我修复能力，对比学生观点；
追问：展示视频截图，尝试100却爬起来100，坚信始终有一天会站起来，这需要什么？
学生：发掘生命的力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
教师引导：尼克胡哲的每一次跌倒，都在父母、亲人、朋友在背后默默的理解、支持和鼓舞，这说明发掘生命的力量需要什么？
学生：发掘生命的力量，依靠外力，需要向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
教师引导：要战胜挫折，除此之外。还要掌握一些增强生命韧性的方法，让学生阅读课本109页，增强生命韧性的方法。
教师总结：战胜挫折，不仅仅需要从个人出发增强承受力、自我修复和自我调节的能力，不仅仅是需要面对困难的勇气和坚强的意志，还需要学会借助外力来需要我们发掘生命的力量，成为生活的强者，笑面人生。
课堂小结
通过本节课的学习，同学们都有哪些收获呢 (教师引导，学生总结）
展示知识结构图
巩固练习
一、慧眼识真知（每小题列出的四个选项中只有一项符合题意）
1．下列对挫折的理解中，正确的是( )。
A.未成年人遇到挫折会比成年人多一些
B．同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响
C．意志薄弱的人才会遇到挫折
D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折
2．爱迪生曾说：“失败也是需要的，它和成功是一样有价值的。只有在我知道了一切做不好的方法时，我才知道做好一件工作的方法是什么。”这句话告诉我们( )。
A.挫折越多越好
B．人要主动去寻求挫折，历经磨难
C．经历了失败就一定会成功
D．善于从挫折中吸取教训才能走向成功
3．第五届全国敬业奉献道德模范朱彦夫，在抗美援朝战场上失去四肢和左眼。从小不识字的他，退休后，凭着用嘴翻字典，靠视力只有0.3的右眼，硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔笔、残肢抱笔，创作完成了自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。朱彦夫的感人事迹告诉我们( )。
A.挫折会使人前进的步伐受到阻碍
B．挫折是人们成就一番事业必不可少的条件
C．经历挫折更容易获得成功
D．坚强的意志是战胜挫折的前提
二、我思考，我明理
阅读材料，回答问题。
2019年4月17日23时11分，接公安通报：世博园内发生一起非正常死亡事件。死者母亲王某称其儿子跳桥，民警到场后，在卢浦大桥下方世博大道中心绿化带内发现汤某（男，17岁），经120到场确认已死亡。据王某反映，汤某因在学校与同学发生矛盾后心情很不好，就像母亲抱怨并扬言要报复，但是遭到了母亲的批评，男孩无法接受，然后趁其驾车途经卢浦大桥（浦东往浦西方向）引桥处，靠边停车时突然下车跳了桥。
问：这个故事给我们什么启示？
参考答案：
1、生命来之不易，生命是独特的，生命是宝贵的，生命的价值高于一切，我们要珍视生命；
2、生活难免有挫折，我们要及时调整自己，培养自己面对困难的勇气和坚强意志，增强对待挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力；
（五）教师寄语
同学们，人生路漫漫，你们正值青春年华，今后人生道路上难免会遇到挫折，相信只要我们积极调整自我，克服负面情绪，正确对待挫折，发掘生命的力量，增强生命的韧性，你一定会战胜挫折，到达成功和理想的彼岸。最后，老师送大家一句话：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
板书设计
增强生命的韧性
生活难免有挫折
挫折的含义
挫折产生的主要原因
挫折的影响
积极调整，正确对待挫折
发掘生命的力量
承受力，自我调节和自我修复
勇气和坚强的意志
借助外力
其他方法

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